中考英语写作教案.docx

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1、中考英语写作教案1.1 写作在中考英语中的重要性1.1.1 写作是英语学习的重要环节，能够综合考察学生的语言运用能力。1.1.2 中考英语写作部分占分比例较大，对学绩的影响至关重要。1.1.3 写作能力的培养有助于提高学生的语言表达能力，提升综合素质。二、知识点讲解2.1 写作类型及要求2.1.1 记叙文：以叙述事件为主，要求条理清晰，重点突出。2.1.2 议论文：围绕某一观点展开论述，要求观点明确，论据充分。2.1.3 说明文：介绍事物或现象，要求条理清楚，简洁明了。2.2 写作结构及要素2.2.1 开头：引入话题，吸引读者注意力。2.2.2 主体：围绕主题展开论述，要求层次分明，逻辑清晰。

2、2.2.3 结尾：总结全文，强调观点或给出结论。2.3 写作技巧及策略2.3.1 词汇选用：恰当使用词汇，丰富语言表达。2.3.2 句子结构：运用各种句型，提高句子质量。2.3.3 连接词使用：合理运用连接词，使文章结构紧凑。三、教学内容3.1 记叙文写作3.1.1 事件发生的时间、地点、人物。3.1.2 事件的起因、经过、结果。3.1.3 事件带给自己的感受或启示。3.2 议论文写作3.2.1 选择一个具有争议性的话题。3.2.2 明确自己的观点，并给出理由。3.2.3 反驳对方观点，并给出自己的看法。3.3 说明文写作3.3.1 介绍一个自己熟悉的事物或现象。3.3.2 说明事物的特点、功

3、能、用途等。3.3.3 给出自己的评价或建议。四、教学目标4.1 学生能够掌握不同类型写作的要求及结构。4.2 学生能够运用所学知识，独立完成一篇作文。4.3 学生能够通过写作锻炼自己的思维能力和语言表达能力。五、教学难点与重点5.1 写作结构的安排5.1.1 学生往往不知道如何组织文章结构，导致文章混乱。5.1.2 重点讲解写作结构及要素，引导学生学会安排文章结构。5.2 写作技巧的运用5.2.1 学生词汇量有限，无法表达清晰。5.2.2 引导学生积累词汇，并通过例句展示写作技巧。5.3 连接词的使用5.3.1 学生连接词使用不当，导致文章读起来不连贯。5.3.2 重点讲解连接词的用法，让学

4、生学会运用连接词使文章更加流畅。六、教具与学具准备6.1 教学PPT6.1.1 包含不同类型写作的示例文章。6.1.2 包含写作技巧及策略的讲解。6.1.3 包含课后练习题及答案。6.2 笔记本6.2.1 学生用来记录重点知识。6.2.2 学生用来完成课堂练习。6.3 练习册6.3.1 包含不同类型写作的练习题。6.3.2 用于巩固所学知识，提高写作能力。七、教学过程7.1 引入话题7.1.1 通过提问方式引导学生思考写作的重要性。7.1.2 通过举例说明写作在中考英语中的分值比例。7.1.3 引导学生认识到写作能力对英语学习的影响。7.2 讲解知识点7.2.1 通过PPT展示不同类型写作的示

5、例文章。7.2.2 讲解写作结构及要素，引导学生学会安排文章结构。7.2.3 讲解写作技巧及策略，让学生学会运用词汇和句子结构。7.3 课堂练习7.3.1 学生根据所学知识，完成练习册上的写作题目。7.3.2 学生互相交流，讨论写作过程中遇到的问题。7.3.3 教师点评学生作品，给予指导和鼓励。八、板书设计8.1 写作结构及要素8.1.1 开头：引入话题8.1.2 主体：记叙文、议论文、说明文的结构8.1.3 结尾：总结全文8.2 写作技巧及策略8.2.1 词汇选用8.2.2 句子结构8.2.3 连接词使用九、作业设计9.1 完成练习册上的写作题目9.1.1 选择一种写作类型，练习文章结构和表

6、达。9.1.2 运用所学写作技巧，提高文章质量。9.1.3 家长签字，监督完成情况。9.2 课后反思9.2.1 学生总结自己在写作过程中的优点和不足。9.2.2 学生制定提高写作能力的计划。9.2.3 学生向教师反馈学习情况，寻求指导。十、课后反思及拓展延伸10.1 教学效果评价10.1.1 学生写作能力的提高情况。10.1.2 学生对写作技巧的掌握程度。10.1.3 学生对写作兴趣的培养情况。10.2 教学改进措施10.2.1 根据学生反馈，调整教学方法。10.2.2 针对学生薄弱环节，进行针对性训练。10.2.3 增加学生互动环节，提高课堂氛围。10.3 拓展延伸10.3.1 引导学生阅读

7、英语文章，提高语感。10.3.2 组织英语角活动，提高学生口语表达能力。10.3.3 推荐优秀写作资源，帮助学生提高写作水平。重点和难点解析对于上述教案中提到的各个环节，我们需要重点关注以下几个方面：一、教学内容在教学内容的部分，我们需要重点关注学生对不同类型写作的掌握情况。例如，在记叙文写作中，学生是否能够清晰地叙述事件的时间、地点、人物，以及事件的起因、经过、结果。在议论文写作中，学生是否能够选择一个具有争议性的话题，明确自己的观点，并给出合理的论据。在说明文写作中，学生是否能够介绍一个自己熟悉的事物或现象，并说明其特点、功能、用途等。二、教学目标在教学目标的部分，我们需要关注学生是否能够

8、达到预期目标。例如，学生是否能够通过本节课的学习，掌握不同类型写作的要求及结构，运用所学知识独立完成一篇作文，并通过写作锻炼自己的思维能力和语言表达能力。三、教学难点与重点在教学难点与重点的部分，我们需要关注学生是否能够理解和掌握写作结构的安排和写作技巧的运用。例如，学生是否能够学会安排文章结构，合理使用词汇，运用各种句型，以及合理运用连接词使文章结构紧凑。四、教具与学具准备在教具与学具准备的部分，我们需要关注学生是否能够有效地利用教具和学具进行学习。例如，学生是否能够利用PPT中的示例文章和写作技巧进行学习和实践，利用笔记本记录重点知识，利用练习册进行巩固练习。五、教学过程在教学过程的部分，

9、我们需要关注学生是否能够在课堂上积极参与，通过引入话题、讲解知识点和课堂练习等环节，提高自己的写作能力。例如，学生是否能够通过提问方式思考写作的重要性，通过示例文章理解写作结构和要素，通过课堂练习实践写作技巧。六、板书设计在板书设计的部分，我们需要关注学生是否能够通过板书理解写作结构及要素，写作技巧及策略。例如，学生是否能够通过板书理解记叙文、议论文、说明文的结构，以及词汇选用、句子结构、连接词使用等写作技巧。七、作业设计在作业设计的部分，我们需要关注学生是否能够通过完成作业提高自己的写作能力。例如，学生是否能够选择一种写作类型，运用所学写作技巧，完成练习册上的写作题目，并通过对作业的反思，总

10、结自己的优点和不足，制定提高写作能力的计划。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸的部分，我们需要关注学生是否能够通过反思提高自己的写作能力，并通过拓展延伸进一步提高自己的英语水平。例如，学生是否能够评价自己的教学效果，改进教学方法，提高写作能力；是否能够通过阅读英语文章，提高语感，通过英语角活动，提高口语表达能力，通过推荐优秀写作资源，提高写作水平。通过以上对教案各个环节的重点和难点解析，我们可以看出，教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思及拓展延伸等环节都是我们需要关注的重点。在这些环节中，我们需要关注学生是否能够掌握不同类型写作的要求及结构，运用所学知识独立完成一篇作文，通过写作锻炼自己的思维能力和语言表达能力；关注学生是否能够理解和掌握写作结构的安排和写作技巧的运用；关注学生是否能够有效地利用教具和学具进行学习；关注学生是否能够在课堂上积极参与，提高自己的写作能力；关注学生是否能够通过板书理解写作结构及要素，写作技巧及策略；关注学生是否能够通过完成作业提高自己的写作能力；关注学生是否能够通过反思提高自己的写作能力，并通过拓展延伸进一步提高自己的英语水平。