幼儿园小班科学教案《不喝水的蜡》2.docx

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1、教案幼儿园小班科学优秀教案不喝水的蜡一、引言1.1设计意图1.1.1通过本次教案，让幼儿了解和学习蜡烛的特性，培养幼儿的好奇心和探索精神。1.1.2培养幼儿的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。1.1.3通过实践活动，培养幼儿的团队合作意识和分享意识。二、知识点讲解2.1蜡烛的特性2.1.1蜡烛是由石蜡、蜂蜡、植物蜡等制成的，具有可燃性。2.1.2蜡烛在燃烧过程中，会产生热量和光亮。2.1.3蜡烛的熔点较高，不易在常温下熔化。2.2水的特性2.2.1水是一种无色无味的液体，是生命的基础。2.2.2水在常温下是液态，加热后会变成气态，冷却后会变成固态。2.2.3水具有溶解力，可以溶解许多物质

2、。三、教学内容3.1观察蜡烛3.1.1让幼儿观察蜡烛的外观，了解蜡烛的颜色、形状和大小。3.1.2让幼儿观察蜡烛的燃烧过程，了解蜡烛燃烧时产生的热量和光亮。3.1.3让幼儿观察蜡烛的熔点，了解蜡烛不易在常温下熔化。3.2实验操作3.2.1让幼儿将蜡烛放入水中，观察蜡烛是否会沉入水底。3.2.2让幼儿用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧的过程。3.2.3让幼儿用勺子取少量水，滴在蜡烛上，观察蜡烛是否会熔化。四、教学目标4.1知识目标4.1.1让幼儿了解蜡烛的特性，知道蜡烛是由石蜡、蜂蜡、植物蜡等制成的，具有可燃性。4.1.2让幼儿了解水的特性，知道水是一种无色无味的液体，具有溶解力。4.2能力目标4.2

3、.1让幼儿通过观察、实验等活动，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。4.2.2让幼儿在实验过程中，培养团队合作意识和分享意识。五、教学难点与重点5.1教学重点5.1.1让幼儿了解和学习蜡烛的特性，知道蜡烛是由石蜡、蜂蜡、植物蜡等制成的，具有可燃性。5.1.2让幼儿了解和学习水的特性，知道水是一种无色无味的液体，具有溶解力。5.2教学难点5.2.1让幼儿理解蜡烛的熔点较高，不易在常温下熔化的原因。5.2.2让幼儿理解水具有溶解力的原因。六、教具与学具准备6.1教具6.1.1蜡烛多根，大小、颜色各异6.1.2火柴盒、火柴6.1.3透明玻璃杯若干6.1.4水、勺子6.1.5实验记录表格

4、6.2学具6.2.1每位幼儿准备一张白纸、一支彩笔6.2.2每位幼儿准备一个小盘子，用于放置蜡烛6.2.3每位幼儿准备一个透明玻璃杯，用于实验七、教学过程7.1导入7.1.1教师出示蜡烛，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察蜡烛的外观特征。7.1.2教师提问：“你们知道蜡烛是什么做的吗？它有什么特别的地方？”7.2知识点讲解7.2.1教师通过实验，演示蜡烛的燃烧过程，引导幼儿观察蜡烛燃烧时产生的热量和光亮。7.2.2教师提问：“蜡烛为什么会发光发热？它是怎么燃烧的？”7.3实践操作7.3.1教师分发实验材料，引导幼儿按照实验步骤进行操作。7.3.2教师巡回指导，帮助幼儿解决实验过程中遇到的问题。7.3.

5、3幼儿完成实验，教师组织幼儿分享实验结果。八、板书设计8.1蜡烛特性8.1.1可燃性8.1.2燃烧产生热量和光亮8.1.3熔点较高8.2水的特性8.2.1无色无味液体8.2.2液态-气态-固态转化8.2.3具有溶解力九、作业设计9.1幼儿回家后，与家长一起观察家中的蜡烛，记录蜡烛的外观特征。9.1.1家长协助幼儿完成记录，培养幼儿的观察能力和记录能力。9.1.2家长引导幼儿讨论蜡烛的用途，培养幼儿的语言表达能力和思考能力。9.2幼儿回家后，与家长一起进行一个简单的蜡烛实验，如蜡烛浮水实验。9.2.1家长指导幼儿完成实验，培养幼儿的动手操作能力和解决问题的能力。9.2.2家长鼓励幼儿分享实验过程

6、和结果，培养幼儿的团队合作意识和分享意识。十、课后反思及拓展延伸10.1.1反思幼儿在活动中的参与程度，调整教学策略，提高幼儿的兴趣和积极性。10.1.2反思教学内容难易程度，根据幼儿的实际情况，适当调整教学内容。10.2教师提出拓展延伸活动，让幼儿在课后继续探索和学习。10.2.1鼓励幼儿在家中观察和探索蜡烛的特性，记录下来并与同学分享。10.2.2邀请家长参与幼儿的探索过程，共同培养幼儿的科学兴趣和探索精神。重点和难点解析一、重点关注的环节1.知识点讲解环节（2.1-2.3）2.实践操作环节（7.3.1-7.3.3）3.作业设计环节（9.1-9.2）二、对重点环节的详细补充和说明1.知识点

7、讲解环节2.1教师通过实验，演示蜡烛的燃烧过程，引导幼儿观察蜡烛燃烧时产生的热量和光亮。在此环节中，教师需要重点关注蜡烛的燃烧原理和燃烧过程中的现象，如火焰的颜色、形状和温度等。2.3教师讲解蜡烛的熔点较高，不易在常温下熔化的原因。在此环节中，教师需要通过简单的实验或举例来说明蜡烛的熔点较高，让幼儿能够理解和记忆。2.实践操作环节7.3.1教师分发实验材料，引导幼儿按照实验步骤进行操作。在此环节中，教师需要关注幼儿的操作过程，指导幼儿正确进行实验，并解答幼儿在实验过程中遇到的问题。7.3.2教师巡回指导，帮助幼儿解决实验过程中遇到的问题。在此环节中，教师需要关注幼儿的实验操作和问题解决能力，引

8、导幼儿通过观察、尝试和思考来解决问题。7.3.3幼儿完成实验，教师组织幼儿分享实验结果。在此环节中，教师需要关注幼儿的分享和表达能力，鼓励幼儿用语言来描述实验过程和结果。3.作业设计环节9.1幼儿回家后，与家长一起观察家中的蜡烛，记录蜡烛的外观特征。在此环节中，教师需要关注幼儿的观察和记录能力，引导幼儿用简单的语言和图画来描述蜡烛的外观特征。9.2幼儿回家后，与家长一起进行一个简单的蜡烛实验，如蜡烛浮水实验。在此环节中，教师需要关注幼儿的动手操作能力和解决问题的能力，引导幼儿通过实验来探索和发现蜡烛的特性。本文针对幼儿园小班科学教案不喝水的蜡进行了重点和难点解析。在知识点讲解环节，教师需要关注蜡烛的燃烧原理和燃烧过程中的现象，引导幼儿运用已有的生活经验来理解蜡烛的燃烧原理。在实践操作环节，教师需要关注幼儿的操作过程和问题解决能力，引导幼儿通过观察、尝试和思考来解决问题。在作业设计环节，教师需要关注幼儿的观察和记录能力，引导幼儿用简单的语言和图画来描述蜡烛的外观特征，以及动手操作能力和解决问题的能力，引导幼儿通过实验来探索和发现蜡烛的特性。整个教案的设计旨在培养幼儿的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力，以及团队合作意识和分享意识。