幼儿园大班语言活动教案：我等待…….docx

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1、教案幼儿园大班语言活动教案：我等待一、引言1.1活动背景：为了帮助幼儿理解等待的重要性，培养他们的耐心和自律能力，我们设计了一堂以“我等待”为主题的语言活动课。1.2活动意义：通过本节课的学习，让幼儿体验等待的过程，培养他们的耐心和自我控制能力，同时提高他们的语言表达和交流能力。1.3活动准备：准备与等待相关的图片、故事书、等待小游戏等教学资源。二、知识点讲解2.1等待的含义：向幼儿解释等待的意思，让他们明白等待是生活中不可避免的一部分，我们需要等待很多事情，如等待轮到我们玩游戏、等待吃饭等。2.2等待的重要性：讲解等待的重要性，如等待可以帮助我们培养耐心、自律和解决问题的能力，同时也可以让我

2、们学会尊重他人。2.3等待的方法：教导幼儿一些等待的方法，如可以数数、深呼吸、想象等，帮助他们更好地度过等待的时间。三、教学内容3.1故事分享：等车的故事：分享一个关于等待的故事，让幼儿通过故事理解等待的重要性，并学会等待的方法。3.2小组讨论：将幼儿分成小组，让他们分享自己在生活中等待的经历，讨论等待时的感受和应对方法。3.3角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，模拟生活中需要等待的场景，如在餐厅等待上菜、在公园等待玩滑梯等，让幼儿在实际操作中学会等待。四、教学目标4.1认知目标：让幼儿理解等待的含义，认识到等待的重要性。4.2技能目标：培养幼儿的耐心和自我控制能力，学会等待的方法。4.3情感目标

3、：培养幼儿积极等待的态度，让他们学会尊重他人，共同遵守规则。五、教学难点与重点5.1重点：让幼儿理解等待的含义，认识到等待的重要性，学会等待的方法。5.2难点：培养幼儿的耐心和自我控制能力，让他们在实际生活中运用等待的方法。六、教具与学具准备6.1教具准备：准备与等待相关的图片、故事书、等待小游戏等教学资源。准备等待计时器，用于模拟等待的时间。准备等待卡片，上面写有不同的等待场景。6.2学具准备：准备等待日记本，让幼儿记录自己每天等待的事情。准备等待心情卡片，让幼儿表达自己在等待时的感受。准备等待奖励贴纸，用于激励幼儿在等待中表现出耐心和自律。七、教学过程7.1导入环节：通过歌曲或小游戏引起幼

4、儿对等待主题的兴趣。引导幼儿思考他们在生活中需要等待的场景。7.2故事分享与讨论：分享一个关于等待的故事，让幼儿通过故事理解等待的重要性。分组讨论，让幼儿分享自己在生活中等待的经历，讨论等待时的感受和应对方法。7.3角色扮演与实践：组织幼儿进行角色扮演，模拟生活中需要等待的场景。让幼儿在实际操作中学会等待，如在餐厅等待上菜、在公园等待玩滑梯等。八、板书设计8.1板书主题：在黑板上写上本次活动的主题：“我等待”8.2板书等待的含义：用关键词或图片表示等待的含义，如耐心、自律、解决问题等。8.3板书等待的方法：用关键词或图片表示等待的方法，如数数、深呼吸、想象等。九、作业设计9.1家庭作业：家长协

5、助幼儿记录每天需要等待的事情，并填写等待日记本。家长与幼儿一起进行等待小游戏，培养幼儿的耐心和自我控制能力。9.2课堂作业：完成等待心情卡片，让幼儿表达自己在等待时的感受。完成等待奖励贴纸，用于激励幼儿在等待中表现出耐心和自律。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思：反思本次活动的效果，观察幼儿在等待中的表现和进步。思考如何改进教学方法和策略，以更好地帮助幼儿培养耐心和自律能力。10.2拓展延伸：组织类似的等待主题活动，让幼儿在不同情境下体验等待的重要性。邀请家长参与活动，让他们了解幼儿园对幼儿等待能力的培养，并在家庭中给予支持与配合。重点和难点解析一、故事分享与讨论环节1.选取与等待主题相关

6、的生动有趣的故事，如等车的故事、小兔子等待春天等，通过故事的形式引起幼儿的兴趣，并引导他们理解等待的含义。2.在讨论环节，鼓励幼儿分享自己在生活中等待的经历，如等待轮到玩游戏、等待吃饭等。引导他们表达等待时的感受，并讨论等待的重要性。二、角色扮演与实践环节1.设计不同场景的角色扮演活动，如在餐厅等待上菜、在公园等待玩滑梯等，让幼儿在实际操作中学会等待，并培养他们的耐心和自律能力。2.在角色扮演活动中，引导幼儿运用等待的方法，如数数、深呼吸、想象等，帮助他们更好地度过等待的时间。三、板书设计环节1.设计清晰的板书，用关键词或图片表示等待的含义，如耐心、自律、解决问题等，让幼儿能够直观地理解和记忆

7、。2.用关键词或图片表示等待的方法，如数数、深呼吸、想象等，让幼儿能够明确地了解并学会运用这些方法。四、课后反思及拓展延伸环节1.在课后反思中，教师应观察和评估幼儿在等待中的表现和进步，思考如何改进教学方法和策略，以更好地帮助幼儿培养耐心和自律能力。2.在拓展延伸环节中，可以组织类似的等待主题活动，让幼儿在不同情境下体验等待的重要性。同时，邀请家长参与活动，让他们了解幼儿园对幼儿等待能力的培养，并在家庭中给予支持与配合。通过本次语言活动“我等待”，幼儿能够理解等待的含义，认识到等待的重要性，并学会等待的方法。在故事分享与讨论、角色扮演与实践、板书设计以及课后反思及拓展延伸等环节中，幼儿的耐心和自律能力得到了培养和提升。教师应不断反思和改进教学方法，以更好地帮助幼儿在实际生活中运用等待的能力。同时，家长的参与和支持也是非常重要的，共同促进幼儿全面发展。