《口语交际：请教》公开课教案.docx

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1、教案口语交际：请教公开课精品教案一、引言1.1设计思路1.1.1结合学生的日常生活场景，设计富有情境的请教活动。1.1.2引导学生掌握请教他人的技巧，提高口语交际能力。1.1.3培养学生乐于助人的品质，增强团队协作精神。二、知识点讲解2.1请教的概念2.1.1请教是指在遇到困难或不明白问题时，向他人寻求帮助或指导的行为。2.1.2请教是一种重要的口语交际方式，有助于人际沟通和个人成长。2.1.3请教他人要表现出诚恳、尊重和感激的态度。2.2请教的方法和技巧2.2.1明确请教的目标，提出具体的问题。2.2.2选择合适的对象，注意对方的专长和空闲时间。2.2.3恰当表达请教的意愿，语气诚恳，礼貌待

2、人。2.3请教过程中的沟通策略2.3.1倾听对方的回答，不打断对方的发言。2.3.2遇到不理解的地方，可以用恰当的方式提问。2.3.3对方给出建议时，要有礼貌地表示感谢。三、教学内容3.1情境导入3.1.1教师展示一幅学生日常生活中的场景图，引导学生观察并思考。3.1.2学生分享自己遇到的困难和问题，讨论如何向他人请教。3.2案例分析3.2.1教师呈现一个典型的请教案例，引导学生分析。3.2.2学生讨论案例中请教的方法和技巧，分享自己的体会。3.3角色扮演3.3.1学生分组，每组设计一个请教场景。3.3.2学生进行角色扮演，模拟请教过程。3.3.3教师点评各组的表现，给予指导和鼓励。四、教学目

3、标4.1知识与技能4.1.1学生能够理解请教的概念和意义。4.1.2学生掌握请教的方法和技巧。4.1.3学生学会在请教过程中进行有效沟通。4.2过程与方法4.2.1学生通过观察、讨论、角色扮演等方法，提高口语交际能力。4.2.2学生在与他人交流中，学会倾听、表达和提问。4.2.3学生通过实践，培养团队合作意识和乐于助人的品质。4.3情感态度与价值观4.3.2学生在请教过程中，体验到帮助他人和被帮助的喜悦。4.3.3学生树立自信心，勇于向他人请教，不断提高自己。五、教学难点与重点5.1教学重点5.1.1学生掌握请教的方法和技巧。5.1.2学生在实际情境中，能够运用请教策略进行有效沟通。5.1.3

4、学生培养团队合作意识和乐于助人的品质。5.2教学难点5.2.1学生如何在请教过程中，表达清楚自己的问题。5.2.2学生如何倾听对方的回答，理解对方的意图。5.2.3学生如何在请教过程中，恰当表达自己的感激之情。六、教具与学具准备6.1教具6.1.1教学课件6.1.2情境图6.1.3角色扮演道具六、教具与学具准备6.2学具6.2.1学习笔记本6.2.2彩色笔6.2.3学习资料六、教具与学具准备6.3准备说明6.3.1教具和学具应根据教学内容进行选择，以激发学生的学习兴趣。6.3.2教具和学具应有助于学生理解和掌握请教的方法和技巧。6.3.3教具和学具的使用应结合教学过程，引导学生积极参与课堂活动

5、。七、教学过程7.1课堂导入7.1.1教师通过情境图引导学生观察并提出问题。7.1.2学生分享请教的经历，讨论请教的方法和技巧。7.2知识讲解7.2.1教师通过课件讲解请教的方法和技巧。7.2.2学生认真听讲，记录重要知识点。7.2.3教师提问，检查学生对知识点的理解。7.3实践操作7.3.1学生分组进行角色扮演，模拟请教过程。7.3.2学生根据请教的方法和技巧进行实践操作。7.3.3教师点评各组的表现，给予指导和鼓励。八、板书设计8.1请教的概念8.1.1板书请教的概念。8.1.2板书请教的重要性。8.1.3板书请教的方法和技巧。8.2请教的方法和技巧8.2.1板书请教的方法。8.2.2板书

6、请教的具体技巧。8.2.3板书请教过程中的沟通策略。八、板书设计8.3板书设计说明8.3.1板书设计应简洁明了，突出请教的主要内容。8.3.2板书设计应有助于学生理解和记忆请教的方法和技巧。8.3.3板书设计应引导学生关注请教过程中的沟通策略。九、作业设计9.1作业内容9.1.2请学生设计一个请教场景，并扮演角色进行实践。9.1.3请学生写一篇关于请教经历的文章，分享自己的体会。9.2作业要求9.2.1作业应结合本节课所学内容，巩固所学知识点。9.2.2作业应具有一定的实践性，培养学生的动手能力。9.2.3作业应能够激发学生的思考，提高学生的写作能力。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10

7、.1.1教师对本节课的教学效果进行反思。10.1.2学生对本节课的学习成果进行自我评价。10.1.3教师根据反思结果调整教学方法和策略。10.2拓展延伸10.2.1教师引导学生进行拓展学习，了解请教在其他领域的应用。10.2.2学生进行小组讨论，分享请教经验，互相学习。10.2.3教师组织相关活动，提高学生的口语交际能力。10.3课后反思及拓展延伸说明10.3.1课后反思有助于教师了解教学效果，提高教学质量。10.3.2拓展延伸活动能够激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。10.3.3课后反思及拓展延伸应贯穿整个教学过程，持续改进教学方法。一、引言1.1设计思路1.1.1结合学生的日常生活场

8、景，设计富有情境的请教活动。1.1.2引导学生掌握请教他人的技巧，提高口语交际能力。1.1.3培养学生乐于助人的品质，增强团队协作精神。二、知识点讲解2.1请教的概念2.1.1请教是指在遇到困难或不明白问题时，向他人寻求帮助或指导的行为。2.1.2请教是一种重要的口语交际方式，有助于人际沟通和个人成长。2.1.3请教他人要表现出诚恳、尊重和感激的态度。2.2请教的方法和技巧2.2.1明确请教的目标，提出具体的问题。2.2.2选择合适的对象，注意对方的专长和空闲时间。2.2.3恰当表达请教的意愿，语气诚恳，礼貌待人。2.3请教过程中的沟通策略2.3.1保持自信，不要害怕犯错。2.3.2倾听对方的

9、回答，不打断对方的发言。2.3.3感谢对方的帮助，尊重对方的意见。三、教学内容3.1请教在日常生活中的应用3.1.1学习中的困难3.1.2生活上的问题3.1.3工作上的困惑3.2请教的方法和技巧实践3.2.1模拟情境，角色扮演3.2.2小组讨论，分享经验3.2.3实际操作，请教体验四、教学目标4.1知识与技能4.1.1了解请教的概念和意义4.1.2掌握请教的方法和技巧4.1.3学会请教过程中的沟通策略4.2过程与方法4.2.1通过情境模拟，提高口语交际能力4.2.2通过小组讨论，培养团队合作精神4.2.3通过实际操作，增强实践能力4.3情感态度与价值观4.3.1培养乐于助人的品质4.3.2增强团队协作意识4.3.3提高自我认知和自尊心五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1请教方法的灵活运用5.1.2请教过程中的沟通策略5.1.3实践活动中问题的解决5.2教学重点5.2.1掌握请教的方法和技巧5.2.2培养团队合作精神5.2.3提高口语交际能力