《吆喝》的教学教案.docx

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1、教案吆喝的教学教案一、引言1.1背景介绍1.1.1吆喝是一篇关于中国传统文化中市场交易吆喝声的文章，通过描述各种吆喝声的特点和作用，展现了中国古代市场的繁华景象。1.1.2本文旨在通过分析吆喝一文，让学生了解中国古代市场的特点，理解吆喝声在市场交易中的作用，以及培养学生对传统文化的认识和理解。1.1.3本文适用于高中阶段，预计教学时间为45分钟。二、知识点讲解2.1吆喝的定义和特点2.1.1吆喝是指商贩在市场上为了吸引顾客而发出的大声叫卖声。2.1.2吆喝声具有音调高亢、节奏明快、语言生动的特点。2.1.3吆喝声是中国古代市场交易中的一种特殊现象，反映了当时市场的繁荣和经济活动的活跃。2.2吆

2、喝的作用2.2.1吆喝声是商贩与顾客之间的一种交流方式，通过吆喝声可以传达商品信息、价格、品质等内容。2.2.2吆喝声具有吸引顾客的作用，能够引起顾客的注意和兴趣，促进商品的销售。2.2.3吆喝声也是商贩之间竞争的一种手段，通过吆喝声的大小、音调、语言等方式，商贩可以展示自己的实力和信誉。2.3吆喝的文化意义2.3.1吆喝声是中国古代市场文化的重要组成部分，反映了当时社会的经济状况和文化特点。2.3.2吆喝声是一种口头传承的文化形式，通过吆喝声的传承和演变，可以了解中国古代市场的演变过程和文化的发展。2.3.3吆喝声也是中国古代商业道德的一种体现，通过吆喝声中的诚信、公平、互利等原则，可以培养

3、学生的商业道德观念。三、教学内容3.1文章阅读与理解3.1.1学生阅读吆喝一文，理解文章的基本内容和主旨。3.1.2学生分析文章中描述的吆喝声的特点和作用。3.1.3学生通过阅读文章，了解中国古代市场的繁华景象和商业活动。3.2吆喝声的模拟与体验3.2.1学生分组，每组选择一种商品，模拟古代市场的吆喝声。3.2.2学生通过模拟吆喝声，体验古代市场交易的氛围和特点。3.2.3学生展示自己的吆喝声，并分享吆喝声的制作过程和体验感受。3.3吆喝声的文化意义探讨3.3.1学生讨论吆喝声在中国古代市场中的作用和文化意义。3.3.2学生分析吆喝声中的商业道德观念和价值观念。3.3.3学生结合现代市场的特点

4、，探讨吆喝声在现代市场中的适用性和演变趋势。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1学生能够理解吆喝声的定义和特点。4.1.2学生能够了解吆喝声在市场交易中的作用。4.1.3学生能够探讨吆喝声的文化意义和商业道德观念。4.2过程与方法4.2.1学生通过阅读文章，培养阅读理解能力。4.2.2学生通过模拟吆喝声，培养口语表达能力和团队合作能力。4.2.3学生通过探讨吆喝声的文化意义，培养批判性思维和综合分析能力。4.3情感态度与价值观4.3.1学生能够了解中国古代市场的特点和繁华景象。4.3.2学生能够认识和理解传统文化中的商业道德观念。4.3.3学生能够通过学习吆喝声，培养对传统文化的尊重和保护意

5、识。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1学生对吆喝声的特点和作用的理解。5.1.2学生对吆喝声的文化意义的探讨。5.2教学重点5.2.1学生对吆喝声的定义和特点的掌握。5.2.2学生对吆喝声在市场交易中的作用的掌握。六、教具与学具准备6.1教具6.1.1投影仪和投影屏幕，用于展示文章内容和图片。6.1.2录音机或音频播放设备，用于播放吆喝声的录音。6.1.3演示文稿，用于展示古代市场的图片和信息。6.2学具6.2.1学生手册或笔记本，用于记录课堂内容和讨论笔记。6.2.3参考资料，用于自主学习和研究。七、教学过程7.1导入7.1.1教师通过播放古代市场的吆喝声录音，吸引学生的注意力。7.

6、1.2教师简要介绍本文的主题和背景，激发学生对古代市场的兴趣。7.1.3教师提出问题，引导学生思考吆喝声在市场交易中的作用。7.2文章阅读与理解7.2.1教师引导学生阅读文章，要求学生关注文章中对吆喝声的描述。7.2.2教师组织学生进行小组讨论，分享对吆喝声的理解和感悟。7.2.3教师提问，检查学生对文章内容的理解程度。7.3模拟与体验7.3.1教师组织学生分组，每组选择一种商品，模拟古代市场的吆喝声。7.3.2教师鼓励学生积极参与，注意观察和记录其他组的吆喝声。7.3.3教师邀请学生展示自己的吆喝声，并分享制作过程和体验感受。7.4文化意义探讨7.4.1教师引导学生思考吆喝声在中国古代市场中

7、的作用和文化意义。7.4.2教师组织学生进行小组讨论，分析吆喝声中的商业道德观念。7.4.3教师引导学生结合现代市场的特点，探讨吆喝声的适用性和演变趋势。八、板书设计8.1吆喝声的特点8.1.1音调高亢8.1.2节奏明快8.1.3语言生动8.2吆喝声的作用8.2.1吸引顾客8.2.2传达信息8.2.3竞争手段8.3吆喝声的文化意义8.3.1市场交易的特殊现象8.3.2反映经济状况和文化特点8.3.3口头传承的文化形式九、作业设计9.1阅读相关文章，深入了解古代市场的特点和吆喝声的演变过程。9.3调查和记录现实生活中类似的吆喝声，分析其特点和作用。十、课后反思及拓展延伸10.1教师反思教学效果，

8、考虑如何改进教学方法，提高学生的参与度和理解程度。10.2教师鼓励学生自主学习，推荐相关的阅读材料和研究资源，拓展学生的知识视野。10.3教师与学生一起探讨吆喝声在现代社会的应用，鼓励学生思考传统文化在现代社会的价值和意义。重点和难点解析一、知识点讲解环节在知识点讲解环节中，教师需要重点讲解吆喝声的定义、特点和作用。补充说明如下：1.吆喝声的定义：吆喝声是商贩在市场上为了吸引顾客而发出的大声叫卖声。2.吆喝声的特点：音调高亢、节奏明快、语言生动。3.吆喝声的作用：吸引顾客、传达商品信息、竞争手段。二、教学内容环节在教学内容环节中，教师需要重点关注文章阅读与理解、模拟与体验以及文化意义探讨。补充

9、说明如下：1.文章阅读与理解：教师引导学生阅读文章，关注文章中对吆喝声的描述，通过阅读理解古代市场的繁华景象和市场交易的特点。2.模拟与体验：教师组织学生分组，每组选择一种商品，模拟古代市场的吆喝声。这个环节可以让学生亲身体验古代市场交易的氛围和特点。3.文化意义探讨：教师引导学生思考吆喝声在中国古代市场中的作用和文化意义，分析吆喝声中的商业道德观念，并结合现代市场的特点，探讨吆喝声的适用性和演变趋势。三、教学过程环节在教学过程环节中，教师需要重点关注导入、文章阅读与理解、模拟与体验以及文化意义探讨。补充说明如下：1.导入：教师通过播放古代市场的吆喝声录音，吸引学生的注意力，并简要介绍本文的主

10、题和背景。2.文章阅读与理解：教师引导学生阅读文章，要求学生关注文章中对吆喝声的描述，并进行小组讨论，分享对吆喝声的理解和感悟。3.模拟与体验：教师组织学生分组，每组选择一种商品，模拟古代市场的吆喝声。这个环节可以让学生亲身体验古代市场交易的氛围和特点。4.文化意义探讨：教师引导学生思考吆喝声在中国古代市场中的作用和文化意义，分析吆喝声中的商业道德观念，并结合现代市场的特点，探讨吆喝声的适用性和演变趋势。四、板书设计环节板书设计环节中，教师需要重点关注吆喝声的特点、作用和文化意义。补充说明如下：1.吆喝声的特点：音调高亢、节奏明快、语言生动。2.吆喝声的作用：吸引顾客、传达商品信息、竞争手段。3.吆喝声的文化意义：市场交易的特殊现象、反映经济状况和文化特点、口头传承的文化形式。五、作业设计环节作业设计环节中，教师需要重点关注学生的自主学习和思考能力。补充说明如下：1.阅读相关文章：学生需要阅读相关文章，深入了解古代市场的特点和吆喝声的演变过程。3.调查和记录现实生活中类似的吆喝声：学生需要调查和记录现实生活中类似的吆喝声，分析其特点和作用。