小班健康活动走路教案反思.docx

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1、小班健康活动走路教案反思教案小班健康活动“走路教案反思”1.1 设计意图：通过本次健康活动，让小班幼儿了解正确的行走方式，培养幼儿良好的行走习惯，提高他们的协调能力和自我保护意识。1.2 适用年龄：适用于小班幼儿，年龄在45岁之间。1.3 活动时长：活动预计进行时间为25分钟。二、知识点讲解2.1 知识点概述：本次活动主要让幼儿掌握正确的行走姿势，学会安全、稳健地走路，并在行走过程中能够注意周围环境，避免碰撞和摔倒。2.2 行走姿势的重要性：正确的行走姿势不仅能保证幼儿行走的安全性，还能培养他们的良好习惯，对幼儿的身心发展都有积极影响。2.3 行走的安全性：教育幼儿在行走时要观察周围环境，避免

2、跑动过快，以防碰撞和摔倒，确保行走安全。三、教学内容3.1 教学活动步骤：a. 教师引导幼儿进行热身运动，如模仿动物走路等，让幼儿活动全身关节。b. 教师向幼儿讲解正确的行走姿势和行走规则。c. 教师组织幼儿进行行走练习，引导幼儿注意周围环境，培养他们的协调能力和自我保护意识。d. 教师对幼儿的行走情况进行观察和指导，纠正不正确的行走姿势。e. 活动结束前，教师带领幼儿进行放松运动，缓解肌肉紧张。3.2 教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、观察法等多种教学方法，引导幼儿积极参与活动，确保教学效果。3.3 教学资源：准备相关的教学图片、视频等资源，以便于幼儿更好地理解和掌握行走姿势。四、教学目

3、标4.1 认知目标：让幼儿了解正确的行走姿势和行走规则，知道行走的重要性。4.2 技能目标：培养幼儿稳健、安全的行走能力，提高他们的协调能力和自我保护意识。4.3 情感目标：让幼儿在活动中体验到行走的乐趣，培养他们积极、主动参与活动的兴趣。五、教学难点与重点5.1 教学重点：让幼儿掌握正确的行走姿势和行走规则，培养幼儿稳健、安全的行走能力。5.2 教学难点：教育幼儿在行走过程中能够注意周围环境，避免碰撞和摔倒，提高他们的协调能力和自我保护意识。六、教具与学具准备6.1 教具准备： 教学图片：包括正确的行走姿势和错误的行走姿势的图片。 视频资料：演示正确行走姿势和行走规则的视频。 标志物：用于标

4、记行走路线的标志物，如彩旗、小木棍等。6.2 学具准备： 幼儿用的行走路线图：绘制好的行走路线图，供幼儿行走时参考。 安全装备：如护具、防滑鞋等，确保幼儿在行走过程中的安全。6.3 注意事项： 教具和学具要具备安全性，避免尖锐、易碎等不安全因素。 教具和学具的数量要足够，确保每个幼儿都能使用到。 教具和学具的准备要提前完成，避免活动开始前紧张忙碌。七、教学过程7.1 活动开始： 教师组织幼儿进行热身运动，如模仿动物走路等，让幼儿活动全身关节。 教师向幼儿讲解正确的行走姿势和行走规则，并示范。7.2 活动进行： 教师组织幼儿进行行走练习，引导幼儿注意周围环境，培养他们的协调能力和自我保护意识。

5、教师对幼儿的行走情况进行观察和指导，纠正不正确的行走姿势。7.3 活动结束： 教师带领幼儿进行放松运动，缓解肌肉紧张。 教师对幼儿的表现进行评价和总结，鼓励他们继续努力。八、板书设计8.1 板书内容： 正确的行走姿势图示。 行走规则简要说明。8.2 板书设计： 使用清晰的图示和简洁的文字，便于幼儿理解和记忆。 板书的布局要合理，确保幼儿都能看到。8.3 板书使用： 活动开始时，教师向幼儿展示板书，进行讲解和示范。 活动进行中，教师可以根据需要多次展示板书，引导幼儿注意。九、作业设计9.1 作业内容： 让幼儿回家后，向家长展示正确的行走姿势和行走规则。 让幼儿家长观察并记录幼儿在家中的行走情况，

6、如有不符合正确姿势的行为，及时纠正。9.2 作业要求： 家长需要在作业本上签字，表示已经完成作业。 教师在下一个活动开始前，检查幼儿的作业完成情况。9.3 作业反馈： 教师对幼儿的作业进行评价，给予肯定和鼓励，同时也提出改进的建议。十、课后反思及拓展延伸10.1 反思内容： 教师对本次活动的教学效果进行反思，思考活动中存在的问题和改进的方法。 教师思考如何将本次活动的内容与其他课程进行衔接，形成完整的教学体系。10.2 拓展延伸： 教师可以组织类似的行走活动，让幼儿在实际环境中进行行走练习，提高他们的实践能力。 教师可以邀请家长参与活动，让家长了解学校的教育内容和方法，增强家校合作。10.3

7、下一步计划： 教师制定下一步的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学资源等，确保教学的连贯性和系统性。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点环节和难点需要特别关注。对于每个重点环节和难点，我们将进行详细的补充和说明。一、知识点讲解（2.1）2.1.1 正确的行走姿势的重要性：正确的行走姿势不仅关系到幼儿的安全，还能帮助幼儿形成良好的身体习惯，对其身体和心理健康发展有重要影响。教师需要通过生动的示例和实际操作，让幼儿理解和掌握正确的行走姿势。2.1.2 行走的安全性：行走的安全性是幼儿日常生活中必须关注的问题。教师需要教育幼儿在行走时要观察周围环境，避免跑动过快，以防碰撞和摔倒，确保行走安全。二

8、、教学内容（3.1）3.1.1 教学活动步骤：在教学活动步骤中，教师需要特别注意引导幼儿进行正确的热身运动，避免在活动过程中受伤。同时，教师要确保幼儿在行走练习中能够注意到周围环境，从而提高他们的协调能力和自我保护意识。3.1.2 教学方法：教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣，选择合适的教学方法，如游戏化教学、情境教学等，以提高幼儿的参与度和学习效果。3.1.3 教学资源：教师需要准备与教学内容相关的教学资源，如图片、视频等，以便于幼儿更好地理解和掌握行走姿势。三、教学目标（4.1）4.1.1 认知目标：教师需要通过各种教学手段，让幼儿了解正确的行走姿势和行走规则，知道行走的重要性。4.1.2 技

9、能目标：教师需要设计各种实践活动，让幼儿在实际操作中培养稳健、安全的行走能力，提高他们的协调能力和自我保护意识。四、教学难点与重点（5.1）5.1.1 教学重点：教师需要明确教学重点，确保幼儿掌握正确的行走姿势和行走规则，培养稳健、安全的行走能力。5.1.2 教学难点：教师需要特别关注幼儿在行走过程中对周围环境的观察，以及自我保护意识的培养，这是教学难点，也是教学关键。在全文的总结和概括中，我们可以看到，本次健康活动的重点是让幼儿掌握正确的行走姿势和行走规则，培养稳健、安全的行走能力。难点在于如何让幼儿在行走过程中能够注意周围环境，提高他们的协调能力和自我保护意识。教师需要通过详细的教学设计，合理的教学方法，丰富的教学资源，以达到教学目标，帮助幼儿形成良好的行走习惯，提高他们的协调能力和自我保护意识。