杜甫《望岳》教案分享.docx

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1、杜甫望岳教案分享1.1 背景介绍：1.1.1 杜甫：唐代著名诗人，被誉为“诗圣”。1.1.2 望岳：杜甫青年时期的作品，表达了他对泰山的敬仰及对国家命运的关切。1.1.3 诗歌鉴赏：通过鉴赏杜甫的望岳，让学生感受诗歌的魅力，培养文学素养。二、知识点讲解2.1 诗歌结构：2.1.1 四言绝句：每句四个字，共四句，结构紧凑。2.1.2 韵律：本诗遵循平水韵，音韵和谐。2.1.3 意象：泰山、日出、云海等自然意象的描绘。三、教学内容3.1 诗歌内容解析：3.1.1 首句“岱宗夫如何？”：表达对泰山的敬仰之情。3.1.2 次句“齐鲁青未了”：描述泰山巍峨壮丽的景象。3.1.3 第三、四句“造化钟神秀，

2、阴阳割昏晓”：描绘泰山日出和云海的奇观。四、教学目标4.1 知识与技能：4.1.1 能够理解并背诵望岳。4.1.2 分析杜甫的诗歌风格及创作背景。4.1.3 掌握诗歌的基本鉴赏方法。4.2 过程与方法：4.2.1 通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容。4.2.2 学会从意象、韵律等方面鉴赏诗歌。4.2.3 学会分析诗人情感，理解诗歌的主题。4.3 情感态度与价值观：4.3.1 感受大自然的神奇与美妙。4.3.2 培养对祖国山河的热爱之情。4.3.3 体会诗人忧国忧民的情怀，激发学生的社会责任感。五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 诗歌中的意象分析。5.1.2 杜甫诗歌的创作背景及

3、时代背景。5.1.3 诗歌韵律的鉴赏。5.2 教学重点：5.2.1 诗歌内容的深入理解。5.2.2 诗歌鉴赏方法的掌握。5.2.3 诗歌情感态度与价值观的培养。六、教具与学具准备6.1 教学PPT：6.1.1 包含诗歌全文、注释、相关图片等。6.1.2 设计精美的动画效果，吸引学生注意力。6.1.3 提供诗歌的背景资料及杜甫的生平介绍。6.2 纸质文本：6.2.1 提供望岳的打印稿，便于学生朗读、批注。6.2.2 配备诗歌注释及译文，帮助学生理解。6.2.3 准备相关杜甫诗作的复印件，供学生比较学习。6.3 网络资源：6.3.1 收集泰山日出、云海等自然景观的视频或图片。6.3.2 查找相关诗

4、歌鉴赏的讲座或文章，提供给学生参考。6.3.3 利用在线翻译工具，方便学生查找词语含义。七、教学过程7.1 导入新课：7.1.1 利用PPT展示泰山的美景图片，引导学生产生兴趣。7.1.2 简要介绍杜甫的生平及诗歌创作背景。7.1.3 提问：“你们对泰山有什么印象？谁能背诵一首关于泰山的诗？”7.2 诗歌鉴赏：7.2.1 让学生朗读诗歌，感受韵律美。7.2.2 分句讲解诗歌内容，引导学生分析意象。7.2.3 讨论诗歌中的难点词语，解释含义。7.3 诗歌创作背景讲解：7.3.1 通过PPT展示杜甫的时代背景。7.3.2 讲解诗歌中所蕴含的杜甫的政治理想和抱负。7.3.3 引导学生体会诗人的忧国忧

5、民情怀。八、板书设计8.1 设计简洁明了的板书：8.1.1 列出诗歌的关键词语和意象。8.1.2 标注诗歌的韵律特点。8.1.3 突出诗歌的主题和情感。九、作业设计9.1 作业布置：9.1.1 要求学生背诵望岳。9.1.2 完成对望岳的译文和注释阅读。9.1.3 选择一首杜甫的其他诗作进行鉴赏，写一篇短文。9.2 作业批改：9.2.1 检查学生的背诵情况。9.2.2 关注学生对诗歌内容的理解和分析。9.2.3 提供针对性的反馈意见，帮助学生提高。十、课后反思及拓展延伸10.1 教学效果反思：10.1.1 学生对诗歌内容的理解和鉴赏能力。10.1.2 学生的参与度和课堂氛围。10.1.3 教学方

6、法的有效性和改进空间。10.2 拓展延伸：10.2.1 组织学生参观泰山，体会诗歌中的景象。10.2.2 开展杜甫诗歌朗诵会，展示学习成果。10.2.3 推荐学生阅读其他古代诗人描写自然景观的诗作。重点和难点解析一、教学内容解析1.1 诗歌内容理解：1.1.1 诗歌的主题思想：通过分析诗歌中的意象、情感，理解诗人对泰山的敬仰之情及对国家命运的关切。1.1.2 诗歌的结构形式：四言绝句的韵律美，诗句的紧凑结构。1.1.3 诗歌的修辞手法：如拟人、比喻等，理解其表达效果。二、教学难点解析2.1 诗歌意象分析：2.1.1 泰山：象征权势、威严，体现了诗人对泰山的敬仰之情。2.1.2 日出、云海：自然

7、景观的描绘，展示了诗人对大自然的赞美之情。2.1.3 诗歌中的隐喻：如“造化钟神秀”，理解其象征意义。三、教学重点解析3.1 诗歌鉴赏方法：3.1.1 朗读：通过朗读，感受诗歌的韵律美，体验诗人的情感。3.1.2 分析：从意象、修辞等方面分析诗歌的内容和表达手法。3.1.3 感悟：体会诗人的情感态度，理解诗歌的主题思想。四、教学过程解析4.1 导入环节：4.1.1 利用泰山的美景图片，激发学生的兴趣，引导学生思考与诗歌相关的意象。4.1.2 介绍杜甫的生平及诗歌创作背景，为学生提供知识储备。4.1.3 提问环节：引导学生主动参与，激发学习兴趣。五、作业设计解析5.1 作业布置：5.1.1 背诵

8、望岳：通过背诵，加深对诗歌内容的理解和记忆。5.1.2 译文和注释阅读：帮助学生更好地理解诗歌的意境和内涵。5.1.3 写一篇短文：培养学生的写作能力，提高其对诗歌的鉴赏能力。六、课后反思及拓展延伸解析6.1 教学效果反思：6.1.1 学生对诗歌内容的理解和鉴赏能力：通过课堂表现、作业完成情况等评估学生的学习效果。6.1.2 学生的参与度和课堂氛围：关注学生在课堂上的积极性、互动情况。6.1.3 教学方法的有效性和改进空间：根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。6.2 拓展延伸活动：6.2.1 参观泰山：让学生亲身感受诗歌中的景象，增强体验感。6.2.2 杜甫诗歌朗诵会：展示学生的学习成果，提高诗歌鉴赏能力。6.2.3 阅读其他古代诗人描写自然景观的诗作：拓展学生的阅读视野，丰富知识储备。本文对杜甫望岳教案中的重点和难点环节进行了详细的解析和补充。在教学内容理解、诗歌意象分析、诗歌鉴赏方法、教学过程、作业设计以及课后反思和拓展延伸等方面进行了全面的分析。通过对这些环节的深入解析，有助于提高学生对诗歌的理解和鉴赏能力，培养其文学素养和审美情趣。同时，教师也需要不断反思和改进教学方法，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性。