幼儿园中班科学教案《能站起来的小动物》含反思 .docx

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1、幼儿园中班科学教案能站起来的小动物含反思 .docx教案幼儿园中班科学教案能站起来的小动物含反思一、引言（1.11.3）1.1 教案背景本教案旨在通过观察和实验，让幼儿了解和探索不同小动物的身体特征和站立方式，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。1.2 适用年龄适用于幼儿园中班的孩子，年龄在45岁之间。1.3 教学时长本教案的教学时长为25分钟。二、知识点讲解（2.12.3）2.1 小动物的身体特征2.1.1 介绍小动物的身体特征，如兔子的长耳朵、小鸟的翅膀等。2.1.2 引导幼儿观察和描述小动物的身体特征。2.1.3 帮助幼儿理解不同小动物的身体特征与其生活环境的关系。2.2 小动物的站立方式

2、2.2.1 介绍小动物的站立方式，如兔子跳跃、小鸟飞行等。2.2.2 引导幼儿观察和描述小动物的站立方式。2.2.3 帮助幼儿理解不同小动物的站立方式与其生活习性的关系。2.3 实验探索2.3.1 准备不同小动物的图片或模型，让幼儿尝试站立。2.3.2 引导幼儿观察和记录不同小动物站立的情况。2.3.3 帮助幼儿分析实验结果，理解不同小动物站立的原因。三、教学内容（3.13.3）3.1 观察小动物的身体特征和站立方式3.1.1 观察兔子的长耳朵和跳跃站立方式。3.1.2 观察小鸟的翅膀和飞行站立方式。3.1.3 观察其他小动物的身体特征和站立方式。3.2 实验探索小动物站立的原因3.2.1 尝

3、试兔子跳跃站立实验。3.2.2 尝试小鸟飞行站立实验。3.2.3 尝试其他小动物站立实验。3.3 总结小动物的身体特征和站立方式3.3.1 引导幼儿总结不同小动物的身体特征和站立方式。3.3.2 帮助幼儿理解不同小动物的身体特征和站立方式与其生活环境和生活习性的关系。四、教学目标（4.14.3）4.1 培养幼儿的观察力和想象力4.1.1 让幼儿通过观察小动物的身体特征和站立方式，培养观察力。4.1.2 让幼儿通过实验探索，培养想象力。4.1.3 让幼儿通过总结，培养想象力。4.2 培养幼儿的创造力和解决问题的能力4.2.1 让幼儿通过实验探索，培养创造力。4.2.2 让幼儿通过尝试不同的站立方

4、式，培养解决问题的能力。4.3 培养幼儿的合作意识和沟通能力4.3.1 让幼儿在实验探索中，培养合作意识。4.3.2 让幼儿在总结中，培养沟通能力。五、教学难点与重点（5.15.3）5.1 教学难点5.1.1 让幼儿理解不同小动物的身体特征和站立方式与其生活环境和生活习性的关系。5.1.2 让幼儿通过实验探索，理解小动物站立的原因。5.1.3 让幼儿在总结中，理解小动物的身体特征和站立方式。5.2 教学重点5.2.1 让幼儿通过观察小动物的身体特征和站立方式，培养观察力。5.2.2 让幼儿通过实验探索，培养想象力和创造力。5.2.3 让幼儿通过总结，培养合作意识和沟通能力。六、教学过程（略）七

5、、教学评价（略）八、教学反思（略）九、教学拓展（略）十、教学资源（略）以上是教案能站起来的小动物的编写，供您参考。六、教具与学具准备（6.16.3）6.1 教具准备6.1.1 准备小动物的图片或模型，包括兔子、小鸟等。6.1.2 准备实验材料，如纸板、彩笔等。6.1.3 准备教学课件或幻灯片，展示小动物的身体特征和站立方式。6.2 学具准备6.2.1 准备白纸或画纸，让幼儿记录观察和实验结果。6.2.2 准备彩笔或铅笔，让幼儿进行绘画或记录。6.2.3 准备剪刀和胶水，让幼儿进行剪贴活动。七、教学过程（7.17.3）7.1 导入环节7.1.1 通过播放小动物的动画片或歌曲，引起幼儿的兴趣。7.

6、1.2 引导幼儿观察并描述动画片中小动物的身体特征和站立方式。7.1.3 向幼儿介绍今天的科学教案，引导幼儿思考小动物为什么能站起来。7.2 观察与实验环节7.2.1 展示小动物的图片或模型，让幼儿观察并描述其身体特征和站立方式。7.2.2 分组进行实验，让幼儿尝试模仿小动物的站立方式，并记录结果。7.2.3 邀请幼儿分享实验结果，引导幼儿讨论小动物站立的原因。7.3 总结与反思环节7.3.1 引导幼儿总结小动物的身体特征和站立方式。7.3.2 帮助幼儿理解小动物的站立方式与其生活环境和生活习性的关系。7.3.3 鼓励幼儿提出问题，引导幼儿思考和反思。八、板书设计（8.18.3）8.1 小动物

7、的身体特征8.1.1 兔子的长耳朵8.1.2 小鸟的翅膀8.1.3 其他小动物的身体特征8.2 小动物的站立方式8.2.1 兔子的跳跃8.2.2 小鸟的飞行8.2.3 其他小动物的站立方式8.3 小动物站立的原因8.3.1 身体特征与生活环境的关系8.3.2 身体特征与生活习性的关系8.3.3 实验探索的结果九、作业设计（9.19.3）9.1 观察作业9.1.1 观察家里或公园里的小动物，描述其身体特征和站立方式。9.1.2 尝试画出观察到的小动物，并写下自己的观察心得。9.1.3 与家长分享观察结果，让家长了解幼儿的学有所得。9.2 实验作业9.2.1 尝试制作小动物的模型，模拟其站立方式。

8、9.2.2 拍摄制作和实验过程的照片，记录幼儿的动手能力。9.2.3 邀请家长参与评价幼儿的实验成果。9.3 思考作业9.3.1 思考小动物的身体特征和站立方式对其生活的重要性。9.3.2 思考自己生活中类似的例子，如人的行走方式。9.3.3 与家长交流思考心得，培养幼儿的思考和表达能力。十、课后反思及拓展延伸（10.110.3）10.1 课后反思10.1.1 反思教学目标是否达到，幼儿的观察力、想象力和创造力是否得到培养。10.1.2 反思教学过程中是否有幼儿难以理解的地方，是否需要调整教学方法。10.1.3 反思教学评价是否合理，幼儿的参与度和积极性是否高。10.2 拓展延伸10.2.1

9、延伸学习其他小动物的身体特征和站立方式，如猫、狗等。10.2.2 尝试进行小动物的角色扮演，让幼儿更好地理解小动物的生活习性。10.2.3 组织幼儿参观动物园，亲身体验小动物的站立方式。10.3 家长沟通10.3.1 与家长分享教学内容和幼儿的表现，让家长了解幼儿的学习情况。重点和难点解析在教案能站起来的小动物中，有几个重点环节需要特别关注，这些环节对于幼儿的学习和理解至关重要。将对每个重点环节进行详细的补充和说明。一、知识点讲解环节（2.12.3）在知识点讲解环节中，教师需要重点关注小动物身体特征和站立方式的介绍。这个环节是幼儿获得基础知识的关键。教师应该使用生动的图片、模型或者动画，直观地

10、展示小动物的身体特征，并通过举例和实际操作，让幼儿能够理解和记忆这些特征。同时，教师还应该解释小动物的站立方式是如何与其身体特征和生活习性相适应的，这有助于幼儿建立起对科学概念的基本认识。二、教学内容环节（3.13.3）教学内容环节是幼儿实际参与学习和探索的阶段。在这个环节中，教师需要重点关注幼儿的观察和实验活动。教师应该引导幼儿仔细观察不同小动物的身体特征和站立方式，并鼓励他们提出问题和假设。在实验探索环节，教师应该提供充分的材料和工具，让幼儿能够亲自动手尝试，通过实践活动来验证他们的假设。这个环节不仅能够培养幼儿的观察力和实验能力，还能够激发他们的好奇心和探索精神。三、教学目标环节（4.1

11、4.3）教学目标环节是教师设计和实施教学的指导方针。在这个环节中，教师需要重点关注培养幼儿的观察力、想象力和创造力。教师应该通过设计丰富的教学活动和互动游戏，激发幼儿的好奇心和探索欲望，引导他们主动观察和思考。同时，教师还应该鼓励幼儿发挥想象力，创造性地解决问题，并通过实验和实践活动，让幼儿能够将所学知识应用到实际情境中。四、教学难点与重点环节（5.15.3）在教学难点与重点环节中，教师需要重点关注小动物站立原因的解释和理解。这个环节是幼儿掌握科学知识的核心。教师应该通过生动的实验和直观的演示，帮助幼儿理解不同小动物能够站立的原因，并引导他们分析实验结果。同时，教师还应该帮助幼儿建立起对科学概念的深刻理解，让他们能够将所学知识与生活实际相联系。全文总结和概括：教案能站起来的小动物通过重点关注知识点讲解、教学内容、教学目标和教学难点与重点环节，为幼儿提供了一个丰富、有趣和富有挑战的科学学习经验。教师通过直观的展示、实践活动和深入的解释，引导幼儿观察、实验和思考，培养他们的观察力、想象力和创造力。这个教案不仅能够让幼儿获得关于小动物身体特征和站立方式的知识，还能够激发他们对科学的兴趣和好奇心。