会跳舞的铅笔科学教案.docx

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1、教案会跳舞的铅笔科学教案一、引言1.1设计意图：通过引入生活中的日常物品铅笔，引发学生的好奇心，激发他们对科学实验的兴趣。1.2铅笔的起源：介绍铅笔的起源和发展历程，让学生了解铅笔的制作材料和原理。1.3科学实验的重要性：强调科学实验对于学生创造力和实践能力的培养，为后续实验做铺垫。二、知识点讲解2.1重力的概念：讲解重力的定义，让学生理解物体受到地球引力的作用。2.2摩擦力的概念：讲解摩擦力的定义，让学生了解摩擦力对物体运动的影响。2.3惯性的概念：讲解惯性的定义，让学生明白物体保持原来状态的特性。三、教学内容3.1实验材料：准备铅笔、尺子、桌子等实验器材，让学生亲手操作。3.2实验步骤：指

2、导学生进行实验，观察铅笔在不同的力的作用下的运动情况。3.3实验现象：观察铅笔在水平放置、倾斜放置和竖直放置时的运动状态，引导学生发现重力、摩擦力和惯性的作用。四、教学目标4.1知识目标：让学生理解重力、摩擦力和惯性的概念，并能够运用到实际问题中。4.2技能目标：培养学生动手操作实验的能力，提高他们的观察和分析问题的能力。4.3情感目标：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们积极探究的学习态度。五、教学难点与重点5.1教学难点：让学生理解并区分重力、摩擦力和惯性的作用，以及它们对物体运动的影响。5.2教学重点：通过实验观察，让学生亲手操作，培养他们的实践能力和观察力。六、教具与学具准备6.1教

3、具：准备铅笔、尺子、桌子等实验器材，以及投影片、PPT等教学辅助工具。6.1.1铅笔：选择一端削尖的铅笔，以便学生更容易观察到运动现象。6.1.2尺子：用于测量铅笔的长度，以便学生在实验中比较不同情况下的运动距离。6.1.3桌子：选择平稳的桌子作为实验台，确保实验的稳定性。6.2学具：每个学生准备一套实验材料，包括铅笔、尺子和一张白纸，以便他们亲身体验和观察。6.2.1铅笔：学生自己准备一端削尖的铅笔，增加他们的参与感和实验兴趣。6.2.2尺子：学生自己准备尺子，用于测量和记录实验数据。6.2.3白纸：学生自己准备一张白纸，用于记录实验过程中的观察结果。七、教学过程7.1导入：通过展示一支会跳

4、舞的铅笔的视频，引发学生的好奇心，激发他们对实验的兴趣。7.1.1向学生提问：你们有没有见过会跳舞的铅笔？引发学生的思考和好奇心。7.1.2展示视频：播放一支会跳舞的铅笔的视频，让学生惊奇地看到铅笔的运动现象。7.1.3引导学生思考：为什么铅笔会跳舞？引发学生对重力、摩擦力和惯性的思考。7.2实验操作：学生分组进行实验，观察铅笔在不同的力的作用下的运动情况。7.2.1分组实验：将学生分成小组，每组准备一套实验材料，按照实验步骤进行操作。7.2.2观察现象：学生观察铅笔在水平放置、倾斜放置和竖直放置时的运动状态，记录观察结果。7.2.3数据分析：学生比较不同情况下的运动距离，讨论并解释观察到的现

5、象。7.3.1重力作用：引导学生理解重力对铅笔运动的影响，解释铅笔在竖直放置时会向下掉落的原因。7.3.2摩擦力作用：引导学生理解摩擦力对铅笔运动的影响，解释铅笔在水平放置时能够滑动的原理。7.3.3惯性作用：引导学生理解惯性对铅笔运动的影响，解释铅笔在倾斜放置时能够保持原来状态的原因。八、板书设计8.1重力：板书重力的定义和作用，包括重力的方向和大小。8.1.1重力方向：板书重力的方向始终指向地心，即竖直向下。8.1.2重力大小：板书重力的大小与物体的质量有关，质量越大，重力越大。8.2摩擦力：板书摩擦力的定义和作用，包括摩擦力的方向和大小。8.2.1摩擦力方向：板书摩擦力的方向与物体运动的

6、方向相反。8.2.2摩擦力大小：板书摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。8.3惯性：板书惯性的定义和作用，包括惯性的方向和大小。8.3.1惯性方向：板书惯性的方向与物体运动的方向相同。8.3.2惯性大小：板书惯性的大小与物体的质量有关，质量越大，惯性越大。九、作业设计9.1作业题目：设计一道关于重力、摩擦力和惯性的选择题，让学生巩固所学知识。9.1.1题目一：铅笔在水平桌面上静止，如果桌子突然倾斜，铅笔会发生什么运动？A.静止不动B.向下滑动C.向上跳跃D.保持原来的位置9.1.2题目二：铅笔在水平桌面上滑行，如果摩擦力减小，铅笔的运动速度会发生什么变化？A.增加B.减小C.保持不变D.

7、无法确定9.2作业题目：设计一道关于重力、摩擦力和惯性的简答题，让学生运用所学知识。9.2.1题目一：为什么铅笔在竖直放置时会向下掉落？请解释原因。9.2.2题目二：为什么铅笔在水平放置时能够滑动？请重点和难点解析在上述教案中，有几个重点环节需要特别关注，并对每个环节进行详细的补充和说明。一、知识点讲解环节（2.1）在这个环节中，重力、摩擦力和惯性这三个概念是学生需要理解和掌握的重点。教师在讲解时，应该使用生动的例子和直观的实验现象，帮助学生理解这些抽象的概念。例如，可以通过实际操作让学生感受摩擦力的存在，或者通过放置不同质量的物体在斜面上，让学生观察惯性的表现。二、教学内容环节（3.1）在这

8、个环节中，学生亲自动手进行实验是学习的关键。教师应该确保每个学生都有机会参与实验，观察和记录铅笔在不同力的作用下的运动情况。教师还应该引导学生思考和讨论实验结果，帮助他们将观察到的现象与重力、摩擦力和惯性的概念联系起来。四、教学目标环节（4.1）在这个环节中，教师需要明确教学的目标，确保学生能够理解和掌握重力、摩擦力和惯性的概念，并能够将这些知识应用到实际问题中。教师可以通过设计一些相关的习题和作业，让学生在实践中运用所学的知识，提高他们的解决问题的能力。五、教学难点与重点环节（5.1）在这个环节中，教师需要识别出学生可能遇到的难点，并提供适当的帮助和指导。例如，学生可能难以理解为什么铅笔在竖直放置时会向下掉落，教师可以通过实际操作和演示，让学生直观地感受到重力的作用。同时，教师还应该鼓励学生提问和积极参与讨论，帮助他们解决学习中的困惑。通过关注上述重点环节，并对其进行详细的补充和说明，可以帮助学生更好地理解和掌握重力、摩擦力和惯性的概念。在教学过程中，教师应该注重实验的参与和观察，以及学生思考和讨论的引导，以确保他们能够将这些知识应用到实际问题中。同时，教师还需要关注学生的学习难点，并采取适当的措施提供帮助和指导。通过这样的教学方法，学生将能够更好地理解和应用所学的科学知识。