八年级《阿长与山海经》教案.docx

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1、教案八年级阿长与山海经教案一、引言1.1背景介绍：阿长与山海经是鲁迅的一部散文作品，通过讲述一个叫阿长的普通人与一本神秘古籍山海经的交集，反映了当时社会的风俗民情和人们的生活状态。1.1.1作品特点：文章以生动的笔触描绘了阿长的形象，通过他的视角展示了山海经的神秘魅力。1.1.2教学意义：通过学习本课，学生可以了解鲁迅的散文风格，提高阅读理解能力，同时对当时的社会背景有所认识。二、知识点讲解2.1文章结构：本文采用了倒叙的叙事手法，通过回忆和现实交替的方式展开故事。2.1.1倒叙的作用：增加故事的悬念和生动性，使读者产生共鸣。2.1.2倒叙的体现：文章从阿长去世开始，回忆起他与山海经的种种经历

2、。三、教学内容3.1故事情节：阿长是一位平凡的农民，他对山海经充满了好奇和向往。在一次偶然的机会中，他得到了一本破旧的山海经，从此开始了他的奇幻之旅。3.1.1阿长的形象：勤劳、朴实、善良，对未知世界充满向往。3.1.2山海经的神秘：描绘了各种奇特的山川地理、神话传说，引发读者的想象。四、教学目标4.1理解故事情节，把握人物形象。4.1.1能够概述阿长的经历和性格特点。4.1.2能够描述山海经中的神话传说和奇幻元素。4.2分析文章的叙事手法和写作技巧。4.2.1能够识别并解释倒叙的作用。4.2.2能够分析鲁迅的散文风格。五、教学难点与重点5.1难点：理解山海经中的古代文化和神话传说。5.1.1

3、重点：通过查阅资料或教师的讲解，对山海经的内容有所了解。5.2难点：分析文章的叙事手法和写作技巧。5.2.1重点：通过讨论和练习，学会欣赏鲁迅的散文风格。六、教具与学具准备6.1教师准备：教学课件、PPT、纸质或电子版的山海经相关资料、课文朗读录音。6.1.1课件内容：包括课文内容、人物形象、神话传说等图文并茂的展示。6.1.2资料用途：帮助学生更好地理解课文背景和山海经的文化内涵。6.1.3朗读录音：便于学生反复听读，提高朗读和理解能力。七、教学过程7.1导入：通过播放课文朗读录音，引导学生进入学习状态。7.1.1录音选择：选择情感饱满、语速适中的录音版本。7.1.2学生反应：注意观察学生的

4、倾听状态，适时引导他们跟上节奏。7.1.3导入问题：请学生分享对录音的感受，以及对故事的初步理解。7.2课文讲解：分段讲解课文内容，引导学生深入理解。7.2.1分段设计：将课文划分为几个部分，每个部分都有明确的教学目标。7.2.2讲解方法：结合课件和资料，详细讲解课文中的关键信息和细节。7.2.3学生参与：鼓励学生提问、分享自己的观点，促进互动。7.3讨论与练习：通过小组讨论和写作练习，巩固所学内容。7.3.1小组讨论：设定讨论话题，让学生在小组内交流看法。7.3.2写作练习：布置相关的写作任务，如写一篇关于阿长的短文。7.3.3教师反馈：及时给予学生反馈，指导他们改进。八、板书设计8.1设计

5、原则：板书设计要简洁明了，能够突出教学重点。8.1.1关键词汇：提炼课文中的关键词汇，如“阿长”、“山海经”等。8.1.2人物关系：用图示展示阿长与山海经之间的关系。8.1.3叙事手法：简要列出文章采用的倒叙手法及其作用。九、作业设计9.1作业内容：设计具有针对性的作业，帮助学生巩固所学。9.1.1阅读作业：要求学生阅读山海经的相关篇章，加深对神话传说的理解。9.1.2写作作业：请学生写一篇读后感，表达对阿长和山海经的看法。9.1.3研究作业：鼓励学生搜集有关山海经的资料，进行深入研究。十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果：反思教学目标的达成情况，以及学生的学习反馈。10.1.1目标达成：分

6、析学生对课文内容、叙事手法等方面的掌握程度。10.1.2学生反馈：关注学生的课堂表现和作业完成情况，了解他们的学习需求。10.1.3改进措施：针对教学中的不足，提出相应的改进方案。10.2拓展延伸：引导学生对课文进行拓展思考，提高他们的综合素质。10.2.1话题讨论：组织学生讨论山海经在现代社会的意义和价值。10.2.2文化体验：邀请专家进行专题讲座，让学生更加深入地了解山海经。10.2.3创意表达：鼓励学生以绘画、表演等形式，表达对山海经的理解。重点和难点解析一、导入环节1.朗读录音的选择：教师应选择一个情感饱满、语速适中的朗读录音版本，以便学生能够更好地理解和感受课文内容。2.学生的反应：

7、教师需要注意观察学生的倾听状态，适时引导他们跟上节奏，并对学生的反应进行反馈。3.导入问题的设计：教师应设计具有启发性和引导性的问题，激发学生的思考和兴趣，使他们对课文内容产生好奇心。二、课文讲解环节1.分段设计：教师应将课文划分为几个部分，每个部分都有明确的教学目标，以便学生更好地理解和掌握课文内容。2.讲解方法的运用：教师应结合课件和资料，采用生动形象的语言和直观的展示方式，详细讲解课文中的关键信息和细节，帮助学生深入理解。3.学生的参与：教师应鼓励学生积极参与讨论和提问，分享自己的观点，促进师生之间的互动和交流。三、讨论与练习环节1.小组讨论的设计：教师应设定具有针对性和启发性的讨论话题

8、，引导学生深入思考和交流，提高他们的批判性思维能力。2.写作练习的布置：教师应布置与课文内容相关的写作任务，要求学生运用所学知识进行创意表达，培养他们的写作能力。3.教师的反馈：教师应及时给予学生反馈，指导他们改进和提高，关注学生的学习进步和成长。四、板书设计环节1.设计原则的遵循：教师应简洁明了地设计板书，突出教学重点，便于学生理解和记忆。2.关键词汇的选择：教师应提炼课文中的关键词汇，将其突出展示，帮助学生加深对课文内容的理解。3.图示和关系展示：教师可用图示展示阿长与山海经之间的关系，以及文章采用的倒叙手法及其作用，使学生更加清晰地把握课文结构。五、作业设计环节1.作业内容的设计：教师应设计具有针对性和多样性的作业，涵盖阅读、写作和研究等方面，帮助学生巩固和拓展所学知识。2.作业的布置和反馈：教师应明确作业的要求和完成时间，及时给予学生反馈，关注他们的学习进步和成长。六、课后反思及拓展延伸环节1.教学效果的反思：教师应反思教学目标的达成情况，以及学生的学习反馈，分析教学中的优点和不足，为后续的教学提供参考和改进方向。2.拓展延伸的活动设计：教师可根据学生的兴趣和需求，设计具有启发性和实践性的拓展活动，如话题讨论、文化体验和创意表达等，提高学生的综合素质和文化素养。