纸桌大班科学活动教案.docx

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1、纸桌大班科学活动教案1.1 设计背景：1.1.1 纸桌作为一个常见的物品，在大班教学中具有广泛的应用。1.1.2 通过纸桌的探索，可以培养孩子们的观察力、动手能力和创造力。1.1.3 科学活动教案的设计，旨在通过纸桌的探索，让孩子们在实践中学习科学知识。二、知识点讲解2.1 纸桌的物理特性：2.1.1 纸桌的轻便性：介绍纸桌的重量和搬运方式。2.1.2 纸桌的稳定性：解释纸桌为什么能够站立不倒。2.1.3 纸桌的可塑性：展示纸桌的不同形状和制作方式。三、教学内容3.1 纸桌的制作过程：3.1.1 准备材料：提供纸张、剪刀、胶水等制作纸桌的必备材料。3.1.2 制作步骤：指导学生一步步制作纸桌，

2、包括裁剪、折叠、粘贴等。3.1.3 创意设计：鼓励学生发挥想象，制作自己喜欢的纸桌形状和装饰。四、教学目标4.1 培养观察力：4.1.1 通过观察纸桌的制作过程，学生能够发现纸张的变化。4.1.2 学生能够观察到纸桌在不同环境下的稳定性。4.2 培养动手能力：4.2.1 学生能够独立完成纸桌的制作，提高动手能力。4.2.2 学生能够通过调整纸桌的形状，锻炼手部灵活性。4.3 培养创造力：4.3.1 学生能够通过创意设计，展示自己的独特想法。4.3.2 学生能够通过团队合作，共同创作出有趣的纸桌作品。五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 学生对于纸桌的制作过程的理解和掌握。5.1.2

3、学生对于纸桌稳定性的实验设计和观察。5.2 教学重点：5.2.1 学生能够独立完成纸桌的制作，并理解其物理特性。5.2.2 学生能够通过纸桌的制作，培养观察力、动手能力和创造力。以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求继续编写。教案纸桌大班科学活动教案六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 纸张（不同颜色和质地的纸张）、剪刀、胶水、直尺、铅笔。6.1.2 稳定性测试工具： balance scale、straw、weight scale。6.1.3 创意材料：彩色笔、贴纸、剪刀（小号）、胶带。6.2 学具：6.2.1 每个学生准备一张白纸、一把剪刀、一瓶胶水、一把直尺、一支铅笔。

4、6.2.2 学生还需准备一个记录本和一支笔，用于记录观察结果和创意设计。6.2.3 学生还需准备一个纸箱或纸袋，用于存放制作过程中的废纸和最终作品。七、教学过程7.1 导入：7.1.1 教师通过展示一张大纸张，引发学生对纸张的兴趣。7.1.2 教师提出问题：“你们知道纸张可以变成什么吗？”引导学生思考。7.1.3 教师展示纸桌的制作过程，激发学生的好奇心。7.2 制作过程：7.2.1 教师讲解纸桌的制作步骤，包括裁剪、折叠、粘贴等。7.2.2 教师演示纸桌的制作，边演示边讲解。7.2.3 学生在教师的指导下，独立完成纸桌的制作。7.3 探索与发现：7.3.1 教师引导学生观察纸桌的物理特性，如

5、轻便性、稳定性、可塑性等。7.3.2 学生通过实验，探索纸桌在不同环境下的稳定性。7.3.3 学生记录观察结果，与同学分享发现。八、板书设计8.1 纸桌的物理特性：8.1.1 轻便性：纸张重量轻，易于搬运。8.1.2 稳定性：纸桌结构稳定，不易倒塌。8.1.3 可塑性：纸张可折叠、粘贴，形成不同形状。8.2 制作步骤：8.2.1 裁剪：用剪刀裁剪纸张。8.2.2 折叠：将纸张折叠成纸桌的形状。8.2.3 粘贴：用胶水粘贴纸张，固定纸桌形状。九、作业设计9.1 学生完成纸桌的制作，并记录观察结果。9.2 学生根据观察结果，完成一篇小作文，描述纸桌的物理特性。9.3 学生与家长一起，探讨如何将纸桌

6、应用于日常生活中，并拍照记录。十、课后反思及拓展延伸10.1 教师反思教学效果，考虑如何改进教学方法，以提高学生的参与度。10.2 学生反思学习过程，评估自己在观察、动手和创新方面的表现。10.3 教师引导学生探讨纸桌的其他应用场景，如环保、可持续性等。10.4 学生进行小组讨论，分享各自的作业成果，互相学习和借鉴。10.5 教师提出拓展活动，如制作纸桌家具、纸桌装饰等，激发学生的创造力。重点和难点解析在纸桌大班科学活动教案中，有几个重点和难点环节需要特别关注。以下是对这些环节的详细补充和说明：一、知识点讲解环节（2.1）在这个环节中，学生需要理解纸桌的物理特性，包括轻便性、稳定性和可塑性。为

7、了帮助学生更好地理解这些概念，教师可以通过实际操作和示范来展示纸桌的这些特性。例如，教师可以展示如何轻松地移动纸桌，如何调整纸桌的形状而不失去稳定性，以及如何使用不同材质的纸张来制作纸桌。二、教学内容环节（3.1）在这个环节中，学生将学习如何制作纸桌。这个过程中，学生需要掌握裁剪、折叠和粘贴等基本技能。为了确保学生能够顺利完成制作，教师可以提供详细的制作步骤和指导。例如，教师可以先演示如何正确地裁剪纸张，然后指导学生如何折叠纸张以形成纸桌的形状，并教授如何使用胶水粘贴纸张以固定形状。四、教学目标环节（4.1）在这个环节中，教师需要明确纸桌大班科学活动的教学目标，包括培养学生的观察力、动手能力和

8、创造力。为了达到这些目标，教师可以设计一系列的活动和任务。例如，教师可以要求学生在制作纸桌的过程中仔细观察纸张的变化，或者鼓励学生通过创意设计来展示自己的独特想法。五、教学难点与重点环节（5.1）在这个环节中，学生需要克服制作过程中的难点和重点。对于制作过程的理解和掌握是其中的一个难点。为了帮助学生克服这个难点，教师可以提供清晰的指导和反馈。例如，教师可以一步步地引导学生完成制作过程，并在每个步骤中提供必要的帮助和指导。另一个难点是学生对于纸桌稳定性的实验设计和观察。为了帮助学生理解和掌握这个重点，教师可以提供实验设计和观察指导。例如，教师可以引导学生进行稳定性测试，并教他们如何记录和分析观察结果。全文总结和概括：在纸桌大班科学活动教案中，重点和难点环节主要包括知识点讲解、教学内容、教学目标和教学难点与重点。在知识点讲解环节，学生需要理解纸桌的物理特性。在教学内容环节，学生将学习如何制作纸桌。在教学目标环节，教师需要明确纸桌大班科学活动的教学目标，包括培养学生的观察力、动手能力和创造力。在教学难点与重点环节，学生需要克服制作过程中的难点和重点，包括对制作过程的理解和掌握，以及对纸桌稳定性的实验设计和观察。通过关注这些重点和难点环节，并采取相应的补充和说明措施，教师可以帮助学生更好地理解和掌握纸桌大班科学活动的相关知识和技能。