幼儿园中班语言活动教案：借伞.docx

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1、教案幼儿园中班语言活动教案：借伞一、引言1.1活动背景：通过借伞这一生活情境，引发幼儿对语言表达的兴趣，培养幼儿的口语表达能力。1.2活动意义：借助借伞的故事情节，让幼儿在实践中学会如何用语言表达自己的需求和情感。1.3活动适用对象：幼儿园中班幼儿，年龄约为4-5岁。二、知识点讲解2.1故事情节：讲述一个关于借伞的温馨故事，让幼儿感受借伞过程中的善良与关爱。2.2角色设定：设定故事中的主要角色，如借伞人、被借伞人等，让幼儿分角色扮演，增强体验感。2.3语言目标：让幼儿在活动中学会使用“请问”、“可以吗”、“谢谢”等礼貌用语。三、教学内容3.1故事借伞：通过讲述一个关于借伞的温馨故事，引导幼儿感

2、受借伞过程中的善良与关爱。3.2角色扮演：让幼儿分角色扮演故事中的主要角色，如借伞人、被借伞人等，增强体验感。3.3语言练习：设计一些与借伞相关的对话，让幼儿在实际操作中学会使用礼貌用语。四、教学目标4.1知识与技能：让幼儿了解借伞的故事情节，学会使用礼貌用语。4.2过程与方法：通过角色扮演、对话练习等环节，培养幼儿的口语表达能力。4.3情感态度与价值观：培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。五、教学难点与重点5.1教学难点：让幼儿在实际操作中学会使用礼貌用语，如“请问”、“可以吗”、“谢谢”等。5.2教学重点：通过故事情节和角色扮演，让幼儿体验关爱他人、乐于助人的情感。六、教具与学具准备6.1教

3、具：雨伞、角色头饰、小动物图片等6.1.1雨伞用于模拟借伞的情境，角色头饰帮助幼儿区分不同角色6.1.2图片用于展示故事中的小动物，增加幼儿对故事情节的兴趣6.1.3准备彩色笔、画纸等学具，供幼儿绘制自己心中的借伞故事七、教学过程7.1导入：讲述借伞的故事，引发幼儿兴趣7.1.1以生动的语言描述雨天的场景，引起幼儿的共鸣7.1.2通过提问，引导幼儿关注故事中的角色和情节7.1.3邀请幼儿分享自己雨天借伞的经历，拉近与幼儿的距离7.2角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验借伞过程7.2.1分配角色头饰，帮助幼儿明确自己的角色7.2.2指导幼儿使用礼貌用语进行对话，如“请问”、“可以吗”、“谢

4、谢”等7.2.3鼓励幼儿大胆表达自己的需求和情感，培养口语表达能力7.3对话练习：设计一些与借伞相关的对话，让幼儿进行实际操作7.3.1提供对话模板，指导幼儿进行模仿和创编7.3.2组织幼儿进行小组对话练习，互相交流和反馈7.3.3邀请幼儿上台展示自己的对话，给予肯定和鼓励八、板书设计8.1设计简洁直观的板书，展示故事情节和主要角色8.1.1使用彩色粉笔，突出重点信息，吸引幼儿的注意力8.1.2在板书上留出空位，供幼儿参与绘制故事中的场景8.1.3板书设计应符合幼儿的视觉认知特点，如大字体、简单线条等九、作业设计9.1作业内容：让幼儿绘制自己心中的借伞故事9.1.1提供画纸和彩色笔，让幼儿自由

5、发挥，创作故事场景和角色9.1.2鼓励幼儿在画作中运用礼貌用语，如“请问”、“可以吗”、“谢谢”等9.1.3收集幼儿的作业，进行展示和交流，分享创作心得十、课后反思及拓展延伸10.1.1观察幼儿在课堂中的参与程度，了解教学方法的有效性10.1.2收集幼儿和家长的反馈意见，改进教学内容和方式10.1.3针对教学中的难点和重点，制定相应的辅导计划10.2拓展延伸活动：组织相关的延伸活动，让幼儿在实践中运用所学知识10.2.1开展“小小伞店”活动，让幼儿扮演伞店老板和顾客，进行买卖交流10.2.2邀请家长参与，共同策划家庭借伞活动，培养幼儿的家庭礼仪意识10.2.3组织幼儿参观社区借伞点，了解社区服

6、务，培养社会责任感10.3长期目标：培养幼儿的口语表达能力和社会交往能力10.3.1在日常教学中，注重幼儿的语言训练，提高口语表达能力10.3.2创设丰富的社交情境，让幼儿学会与他人合作和分享10.3.3关注幼儿的情感发展，培养积极向上的心态重点和难点解析一、角色扮演环节在角色扮演环节中，需要重点关注幼儿对角色的理解和表达。1.1幼儿是否能够理解故事中各角色的特点和情感1.1.1教师在分配角色时，应详细解释各角色的性格和心情，帮助幼儿理解1.1.2通过提问，检查幼儿对角色理解的程度，如“借伞人为什么需要借伞？”1.1.3鼓励幼儿用自己的语言描述角色的感受，如“借伞人现在心里可能很着急”1.2幼

7、儿在扮演角色时是否能够运用礼貌用语1.2.1教师应示范礼貌用语的使用，如“请问”、“可以吗”、“谢谢”等1.2.2设置对话场景，让幼儿在扮演过程中自然使用礼貌用语1.2.3收集幼儿的对话，进行反馈和指导，如“你刚才说得很棒，下次可以更大声一些”二、对话练习环节在对话练习环节中，需要重点关注幼儿的口语表达和交流能力。2.1幼儿是否能够大胆表达自己的需求和情感2.1.1教师应创造轻松自由的环境，让幼儿敢于表达2.1.2通过模仿和创编，鼓励幼儿主动参与对话2.1.3组织小组对话练习，让幼儿互相交流和反馈2.2幼儿在对话中是否能够运用礼貌用语2.2.1教师应提醒幼儿在对话中使用礼貌用语2.2.2设置对

8、话模板，让幼儿按照模板进行练习2.2.3对幼儿的使用礼貌用语进行肯定和鼓励，如“你真棒，用了礼貌用语”三、作业环节在作业环节中，需要重点关注幼儿的创作过程和作品展示。3.1幼儿是否能够创作出具有故事情节的画作3.1.1教师应提供充足的时间和材料，让幼儿自由创作3.1.2引导幼儿在画作中运用礼貌用语，如“请问”、“可以吗”、“谢谢”等3.1.3鼓励幼儿分享自己的创作灵感，如“你是怎么想到这个故事的？”3.2幼儿是否能够通过画作表达故事情节和角色情感3.2.1教师应关注幼儿画作的细节，如角色表情、场景设置等3.2.2引导幼儿用语言描述自己的画作，如“这幅画是在说什么故事？”3.2.3对幼儿的表达进行反馈和指导，如“你画的小动物真可爱，它们好像在说话一样”本文针对幼儿园中班语言活动教案“借伞”中的重点和难点环节进行了详细的解析和补充。在角色扮演环节，重点关注了幼儿对角色理解和表达，以及礼貌用语的使用。在对话练习环节，重点关注了幼儿的口语表达和交流能力，以及礼貌用语的运用。在作业环节，重点关注了幼儿的创作过程和作品展示。通过这些环节的实施，旨在培养幼儿的口语表达能力、社交技巧和创造力。在教学过程中，教师应密切关注幼儿的表现，及时给予反馈和指导，帮助他们克服困难，提高学习能力。同时，教师还应根据幼儿的个体差异，调整教学方法和难度，使每个幼儿都能在活动中得到充分的发展。