五年级科学下册课件-1怎样才能省力 - 冀人版（共10张PPT） .ppt

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1、冀人版五年级下册第一单元第一课1 怎样才能省力教材简析教材简析: : “ “拔图钉比赛拔图钉比赛”是冀人版是冀人版科学五年级下册第一单元第一科学五年级下册第一单元第一课实验活动。巧妙的用力是本课实验活动。巧妙的用力是本册书的第一个单元，本单元的册书的第一个单元，本单元的教学内容是组织学生探究简单教学内容是组织学生探究简单机械的作用及简单的原理。本机械的作用及简单的原理。本课时是从总体上帮助学生感受课时是从总体上帮助学生感受生活中用到的多种简单机械及生活中用到的多种简单机械及其包括哪几种形式。这次实验其包括哪几种形式。这次实验活动总体上帮助学生感受生活活动总体上帮助学生感受生活中用到的多种简单机

2、械，实验中用到的多种简单机械，实验以学生的生活经验为基础，组以学生的生活经验为基础，组织学生动手体验使用工具可以织学生动手体验使用工具可以提高工作效率。提高工作效率。实验设计：实验设计： 1.1.教学目标教学目标2.2.教学内容教学内容 3.3.实验器材实验器材 4.4.教学过程教学过程5.5.实验原理实验原理6.6.改进要点改进要点7.7.效果评价效果评价科科学学知知识识目目标标科学、科学、技术、技术、社会、社会、环境目环境目标标科科学学探探究究目目标标情感态情感态度与价度与价值观目值观目标标能用自己的话说出什么是简单机械。能举出2个以上使用简单机械提高工作效率的实例；能在生活环境中找到动物

3、省力的行为。能设计3种以上省力的方法；能说明一种简单工具是如何省力的；能通过对图片或实物的观察，发现在动物的行为中，哪些属于省力行为，并对自己的观察结果说明理由。能与其他同学探讨生活中所见到的省力的方法。实验教学目标生活现象引入，聚焦问题。生活现象引入，聚焦问题。尝试科学实践，用实践论证。学会研究方法后，自主研究巧妙的学会研究方法后，自主研究巧妙的用力，使用工具可以提高工作效率。用力，使用工具可以提高工作效率。 2、 3、 1、 实验教学内容实验器材实验器材: :木板、图钉、磁铁、木板、图钉、磁铁、线绳、长短不同的铁线绳、长短不同的铁片。片。把图钉按在木板上，把图钉按在木板上，请各组讨论，你有

4、请各组讨论，你有几种方法可以将图几种方法可以将图钉拔出，并指导各钉拔出，并指导各组实验。（提示学组实验。（提示学生在实验中一定要生在实验中一定要注意安全，特别是注意安全，特别是用撬图钉的方法时，用撬图钉的方法时，一定不要用太大的一定不要用太大的力量，以免图钉飞力量，以免图钉飞起伤人）起伤人）按照小组设按照小组设计的方法，计的方法，每种方法选每种方法选一颗图钉进一颗图钉进行拔图钉比行拔图钉比赛。赛。各小组交流各小组交流体会拔图钉体会拔图钉感觉：不使感觉：不使用机械手会用机械手会疼，感觉很疼，感觉很用力，使用用力，使用机械感觉很机械感觉很轻松，省力。轻松，省力。学生得出结学生得出结论，利用工论，利

5、用工具（简单机具（简单机械），可以械），可以更快将图钉更快将图钉拔出，从而拔出，从而提高了工作提高了工作效率。效率。实验教学过程实验报告填写实验报告单。实验原理：实验原理： 巧妙的用力，使用工具可以巧妙的用力，使用工具可以提高工作效率。提高工作效率。实验效果评价：实验效果评价： 通过学生联系日通过学生联系日常生活，对简单机械有常生活，对简单机械有一个初步的了解，并综一个初步的了解，并综合合 实验现象和生活实验现象和生活经验，对简单机械的使经验，对简单机械的使用可以提高工作效率有用可以提高工作效率有一个初步的认识。一个初步的认识。实验效果评价：实验效果评价： 拔图钉比赛拔图钉比赛设计的意图，设计的意图，是用定量观测让科学实践扎根课是用定量观测让科学实践扎根课堂的操作路径：提出问题堂的操作路径：提出问题设设计实验计实验交流感受交流感受科学论科学论证证得出准确的结论。得出准确的结论。通过本课，我们希望通过确凿的通过本课，我们希望通过确凿的证据，科学实践，来培养学生的证据，科学实践，来培养学生的科学论证能力，促进学生对科学科学论证能力，促进学生对科学概念的深入理解和应用，并指向概念的深入理解和应用，并指向课堂概念背后的大概念，提高学课堂概念背后的大概念，提高学生的科学实践能力。生的科学实践能力。