小班谈话活动的教案.docx

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1、教案小班谈话活动的教案一、引言1.1谈话活动的重要性：谈话活动是小班幼儿进行语言交流的重要方式，通过谈话活动可以提高幼儿的语言表达能力，促进幼儿的思维发展。1.2谈话活动的目的：通过本节课的谈话活动，让幼儿能够积极参与讨论，表达自己的观点，提高幼儿的交际能力。1.3谈话活动的适用对象：本节课适用于小班幼儿，年龄范围为3-4岁。二、知识点讲解2.1谈话活动的基本形式：教师引导幼儿进行话题讨论，鼓励幼儿表达自己的观点，教师及时给予反馈和引导。2.2谈话活动的技巧：教师要有耐心地倾听幼儿的发言，引导幼儿用恰当的语言表达自己的观点，鼓励幼儿相互交流。2.3谈话活动的评价：通过观察幼儿的参与程度、语言表

2、达能力和交际能力来评价谈话活动的效果。三、教学内容3.1话题的选择：选择与幼儿生活经验相关的话题，如“我最喜欢的玩具”、“我的家庭成员”等，激发幼儿的兴趣和参与欲望。3.2谈话活动的过程：教师引导幼儿进行话题讨论，鼓励幼儿表达自己的观点，教师及时给予反馈和引导。3.3谈话活动的延伸：通过小组讨论、角色扮演等方式，让幼儿进一步练习交际技巧，提高幼儿的语言表达能力。四、教学目标4.1培养幼儿的交际能力：通过谈话活动，让幼儿能够积极参与讨论，表达自己的观点，提高幼儿的交际能力。4.2提高幼儿的语言表达能力：通过谈话活动，让幼儿能够用恰当的语言表达自己的观点，提高幼儿的语言表达能力。4.3培养幼儿的思

3、维能力：通过谈话活动，让幼儿能够思考和分析问题，培养幼儿的思维能力。五、教学难点与重点5.1教学难点：让幼儿能够用恰当的语言表达自己的观点，培养幼儿的交际能力。5.2教学重点：教师要有耐心地倾听幼儿的发言，引导幼儿用恰当的语言表达自己的观点，鼓励幼儿相互交流。六、教具与学具准备6.1教具准备：教师准备与话题相关的图片、玩具等教具，用于引导幼儿进行话题讨论。6.2学具准备：每个幼儿准备一本笔记本，用于记录自己的观点和感受。6.3其他准备：教师准备录音设备，用于记录幼儿的谈话内容，以便于课后分析和评价。七、教学过程7.1热身活动：教师组织幼儿进行简单的热身游戏，如“名字接龙”等，让幼儿放松身心，进

4、入学习状态。7.2引入话题：教师出示教具，如图片、玩具等，引导幼儿观察并引发话题讨论。7.3话题讨论：教师引导幼儿进行话题讨论，鼓励幼儿表达自己的观点，教师及时给予反馈和引导。八、板书设计8.1板书主题：在黑板上写出本次谈话活动的主题，如“我最喜欢的玩具”。8.2板书关键词：将幼儿在讨论中提到的关键词记录在黑板上，如“快乐”、“好玩”等。九、作业设计9.1作业内容：让幼儿回家后，与家长分享自己在课堂上的讨论内容，让家长了解幼儿的学习情况。9.2作业要求：幼儿需要将自己在课堂上的讨论内容用口头语言表达给家长，并家长的反馈记录下来。9.3作业评价：教师通过家长的反馈，了解幼儿在家庭中的语言表达能力

5、和交际能力，以便于教师对幼儿的学习情况进行评估。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，幼儿的参与程度如何，以及幼儿的语言表达能力和交际能力是否有所提高。10.2拓展延伸：教师可以根据幼儿在课堂上的表现，提供相关的阅读材料或活动，让幼儿在课后进一步学习和提高。10.3家长沟通：教师与家长进行沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同促进幼儿的发展。重点和难点解析一、重点环节关注1.知识点讲解环节：在谈话活动的过程中，教师需要向幼儿传授基本的谈话技巧和表达方式，这是幼儿能够有效参与谈话活动的基础。2.教学过程环节：教

6、师需要设计和组织好每一次的谈话活动，确保活动能够顺利进行，并达到预期的教学目标。3.作业设计环节：通过作业的设计，教师可以了解幼儿在家庭中的语言表达能力和交际能力，以及家长的参与程度。二、重点环节补充和说明1.知识点讲解环节：在这一环节中，教师需要通过生动有趣的方式，向幼儿讲解谈话的基本技巧和表达方式。例如，可以通过角色扮演的方式，让幼儿模拟不同的交际场景，学习如何表达自己的观点和倾听他人的意见。2.教学过程环节：在这一环节中，教师需要根据幼儿的兴趣和需求，设计和组织好每一次的谈话活动。例如，可以邀请幼儿分享自己的日常生活经验，或者让他们讨论自己喜欢的书籍和电影。3.作业设计环节：在这一环节中，教师可以通过作业的形式，让幼儿将所学的谈话技巧和表达方式应用到家庭生活中。例如，可以让幼儿与家长一起完成一个简单的谈话活动，并记录下自己的观点和感受。在本篇教案中，我们重点关注了谈话活动的知识点讲解、教学过程和作业设计环节。在知识点讲解环节，教师需要向幼儿传授基本的谈话技巧和表达方式；在教学过程环节，教师需要设计和组织好每一次的谈话活动，确保活动能够顺利进行，并达到预期的教学目标；在作业设计环节，教师可以通过作业的形式，让幼儿将所学的谈话技巧和表达方式应用到家庭生活中。通过这些环节的设计和实施，教师可以帮助幼儿提高语言表达能力和交际能力，促进他们的思维发展。