小数点位置的移动教案.docx

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1、教案小数点位置的移动教案一、引言1.1设计本课的目的是帮助学生理解小数点位置移动引起数的大小变化的规律。1.2通过本课的学习，学生将能够掌握小数点位置移动引起数的大小变化，并能够灵活运用这一规律解题。1.3本课适合小学四年级学生学习，对学生已有的数学知识基础有一定的要求。二、知识点讲解2.1小数点位置移动引起数的大小变化规律：一个数的小数点向右（向左）移动一位、两位、三位，这个数就比原来扩大（缩小）10倍、100倍、1000倍，反之也成立。2.2举例说明：如数值123.45，当小数点向右移动一位变成.5，扩大了10倍；当小数点向左移动一位变成12.345，缩小了10倍。2.3小数点位置移动引起

2、数的大小变化的实质是数位的增减，即小数点移动的位数与数位的增加或减少是一一对应的。三、教学内容3.1学习小数点位置移动引起数的大小变化的规律。3.2举例说明并练习小数点位置移动引起数的大小变化。3.3理解小数点位置移动引起数的大小变化的实质是数位的增减。四、教学目标4.1学生能够理解小数点位置移动引起数的大小变化的规律。4.2学生能够通过举例说明并练习小数点位置移动引起数的大小变化。4.3学生能够理解小数点位置移动引起数的大小变化的实质是数位的增减。五、教学难点与重点5.1教学难点：学生理解小数点位置移动引起数的大小变化的实质是数位的增减。5.2教学重点：学生掌握小数点位置移动引起数的大小变化

3、的规律，并能够灵活运用这一规律解题。六、教具与学具准备6.1准备PPT或黑板，用于展示例题和知识点。6.2准备练习题，包括基础题和拓展题，用于巩固学生对知识点的理解和应用。6.3准备小数点位置移动的动画或图片，用于直观展示小数点位置移动引起数的大小变化。七、教学过程7.1导入：通过一个具体的例子，如123.45，引导学生观察小数点位置移动后数的大小变化，激发学生的兴趣。7.2讲解：讲解小数点位置移动引起数的大小变化的规律，并举例说明。7.3练习：让学生通过练习题，运用小数点位置移动的规律解题，巩固知识点。八、板书设计8.1在黑板上写出小数点位置移动引起数的大小变化的规律。8.2在黑板上列出几个

4、例子，展示小数点位置移动后数的大小变化。8.3在黑板上写出解题步骤，引导学生思考和解决问题。九、作业设计9.1设计基础题，让学生练习小数点位置移动的规律。9.2设计拓展题，让学生应用小数点位置移动的规律解决实际问题。9.3设计思考题，让学生深入理解小数点位置移动引起数的大小变化的实质。十、课后反思及拓展延伸10.1反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了小数点位置移动的规律。10.2反思教学过程中有没有解决学生的疑问，有没有及时给予学生反馈。10.3思考如何将小数点位置移动的规律应用到其他数学知识点中，进行拓展延伸。重点和难点解析一、重点环节关注1.1知识点讲解环节：在这个环节中，学生需要理解并

5、掌握小数点位置移动引起数的大小变化的规律。这是整个教案的核心内容，对于学生后续的数学学习具有重要意义。1.2教学过程环节：这个环节是学生实际操作和练习的阶段，教师需要关注学生是否能够正确运用小数点位置移动的规律解题，并及时给予指导和反馈。1.3板书设计环节：板书是学生跟随教学的重要工具，教师需要关注板书是否清晰易懂，是否能够帮助学生理解和记忆知识点。二、重点环节补充和说明2.1知识点讲解环节：在讲解小数点位置移动引起数的大小变化的规律时，可以通过具体的例子和动画演示，让学生直观地感受和理解这个规律。同时，可以引导学生发现规律背后的数位增减的实质，加深学生的理解。2.2教学过程环节：在学生练习解题的过程中，教师需要注意观察学生的解题方法和解题思路，及时发现并解决学生的疑问。对于学生的正确解答，可以给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。2.3板书设计环节：板书应该简洁明了，突出重点。可以将小数点位置移动的规律以列表的形式展示，方便学生记忆和复习。同时，可以在板书上标注一些关键的细节，如小数点移动的位数与数位的对应关系等。