《蜀相》教案 教案教学设计.doc

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1、教案蜀相教案教案教学设计一、引言1.1背景介绍1.1.1杜甫是唐代伟大的诗人，他的诗作广泛涉及社会生活的各个方面。1.1.2蜀相是杜甫为纪念唐代名相诸葛亮而作的一首诗。1.1.3这首诗表达了作者对诸葛亮的敬仰之情以及对国家命运的忧虑。二、知识点讲解2.1诗意解释2.1.1分析诗歌的主题思想，阐述诗人对诸葛亮的崇敬之情。2.1.2解读诗中的意象，如“丞相祠堂”、“锦官城”等。2.1.3解析诗中的典故，如“三顾频烦天下计”、“两朝开济老臣心”等。三、教学内容3.1诗句解析3.1.1逐句解析诗歌，让学生理解诗句的含义。3.1.2分析诗中的修辞手法，如对偶、夸张等。3.1.3讨论诗中的历史背景，帮助学

2、生更好地理解诗歌。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1学生能够理解并背诵蜀相。4.1.2学生能够分析诗中的修辞手法和历史背景。4.1.3学生能够用自己的话解释诗中的典故和意象。五、教学难点与重点5.1重点5.1.1诗句的含义和诗歌的主题思想。5.1.2诗中的修辞手法和历史背景。5.1.3学生对诗歌的鉴赏能力。5.2难点5.2.1诗中典故的理解。5.2.2诗歌的深层含义的把握。5.2.3学生对诗歌情感的共鸣和体验。六、教具与学具准备6.1教学PPT6.1.1包含诗歌全文、注释、图片等资料。6.1.2设计动画和特效，吸引学生注意力。六、教具与学具准备6.2打印资料6.2.1准备诗歌全文和注释的打

3、印版。6.2.2提供诗人杜甫和诸葛亮的相关资料。6.2.3准备空白纸张，供学生书写心得体会。六、教具与学具准备6.3网络资源6.3.1搜索相关视频资料，如诗歌解读、历史背景介绍等。6.3.2查找图片资料，如诸葛亮祠堂、锦官城等。6.3.3获取在线字典工具，方便学生查阅生僻字词。七、教学过程7.1导入新课7.1.1播放诗歌背景音乐，引导学生进入学习状态。7.1.2简要介绍诗人杜甫和诸葛亮。7.1.3提出问题，激发学生对诗歌的兴趣，如“你们知道诸葛亮吗？他有什么成就？”七、教学过程7.2诗歌讲解7.2.1逐句解析诗歌，引导学生理解诗句含义。7.2.2分析诗中的修辞手法，如对偶、夸张等。7.2.3讲

4、解诗中的典故，如“三顾频烦天下计”、“两朝开济老臣心”等。七、教学过程7.3诗歌欣赏与讨论7.3.1学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。7.3.2分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟。7.3.3邀请学生发表自己的观点，培养学生的表达能力。八、板书设计8.1设计板书8.1.1在黑板上书写诗歌的蜀相。8.1.2板书诗句的重要字词和修辞手法。8.1.3用图示展示诗中的典故和意象。八、板书设计8.2板书示例8.2.1示例：蜀相8.2.2示例：杜甫蜀相8.2.3示例：丞相祠堂锦官城三顾频烦两朝开济八、板书设计8.3板书指导8.3.1引导学生关注板书内容，辅助学生理解诗歌。8.3.2鼓励学生自主在课本上进行

5、标注。8.3.3课后让学生整理板书内容，加深对诗歌的记忆。九、作业设计9.1作业布置9.1.1要求学生书写蜀相的读后感。9.1.2让学生查找其他杜甫的诗作，进行比较阅读。9.1.3设计填空题和选择题，检测学生对诗歌内容的理解。九、作业设计9.2作业指导9.2.1引导学生关注诗歌的情感表达。9.2.2提示学生可以从诗歌的主题、意象、修辞手法等方面进行思考。9.2.3鼓励学生在作业中表达自己的独特见解。九、作业设计9.3作业批改9.3.1及时批改学生作业，给予肯定和鼓励。9.3.2在作业中批注指导意见，帮助学生改进。9.3.3针对学生的共性问题，在课堂上进行解答和指导。十、课后反思及拓展延伸10.

6、1教学反思10.1.1反思教学目标的达成情况，如学生是否能理解诗歌的含义。10.1.2思考教学方法的有效性，如学生是否积极参与讨论。10.1.3评估教学资源的利用情况，如教具和学具是否发挥了作用。十、课后反思及拓展延伸10.2拓展延伸10.2.1推荐学生阅读其他关于诸葛亮的文学作品。10.2.2引导学生关注杜甫的其他诗作，进行深入学习。10.2.3组织学生参观杜甫草堂，加深对诗人的认识。十、课后反思及拓展延伸10.3课后跟进10.3重点和难点解析一、重点关注的环节1.诗歌的解析环节2.教学过程的导入环节3.作业设计的环节二、环节补充和说明1.诗歌的解析环节诗歌的解析环节是教学的核心部分，需要重

7、点关注。在这个环节中，教师需要逐句解析诗歌，引导学生理解诗句的含义。解析过程中要注意分析诗中的修辞手法，如对偶、夸张等，并讲解诗中的典故，如“三顾频烦天下计”、“两朝开济老臣心”等。还要引导学生关注诗歌的情感表达，帮助学生理解诗人对诸葛亮的敬仰之情以及对国家命运的忧虑。2.教学过程的导入环节导入环节是激发学生兴趣和注意力的重要环节。在导入环节中，教师可以通过播放诗歌背景音乐、简要介绍诗人杜甫和诸葛亮等方式激发学生的学习兴趣。提出问题，如“你们知道诸葛亮吗？他有什么成就？”可以引导学生思考并积极参与课堂讨论。3.作业设计的环节作业设计是巩固学生学习成果的重要环节。在作业设计中，教师应要求学生书写

8、蜀相的读后感，让学生表达自己对诗歌的理解和感悟。还可以让学生查找其他杜甫的诗作，进行比较阅读，以加深对诗人风格和主题的理解。设计填空题和选择题，检测学生对诗歌内容的理解，帮助学生巩固所学知识。在本教案中，重点关注了诗歌的解析环节、教学过程的导入环节和作业设计的环节。诗歌的解析环节是教学的核心部分，需要逐句解析诗歌，引导学生理解诗句的含义，并分析诗中的修辞手法和讲解诗中的典故。导入环节是激发学生兴趣和注意力的重要环节，可以通过播放诗歌背景音乐、简要介绍诗人杜甫和诸葛亮等方式激发学生的学习兴趣。作业设计是巩固学生学习成果的重要环节，应要求学生书写读后感，并设计填空题和选择题检测学生对诗歌内容的理解。通过关注这些重点环节，并对其进行详细的补充和说明，可以有效地提高教学效果和学生的学习成果。