李白蜀道难课教案.docx

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1、教案李白蜀道难优质课教案一、引言1.1背景介绍1.1.1李白，字太白，唐代著名诗人，有“诗仙”之称。1.1.2蜀道难是李白代表作之一，作于唐玄宗天宝初年。1.1.3这首诗以描绘蜀道之难为主题，表达了诗人对攀登蜀道所需勇气和决心的赞美。二、知识点讲解2.1诗的背景2.1.1蜀道的历史背景和地理位置介绍。2.1.2诗中提到的历史人物和传说故事。2.1.3诗人李白的生活背景和创作风格。三、教学内容3.1诗的逐句解析3.1.1诗句的意象和修辞手法分析。3.1.2诗句中的地理、历史和文化元素解读。3.1.3诗人的情感表达和价值观传达。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1学生能够理解诗的背景和作者生平。

2、4.1.2学生能够分析诗中的意象和修辞手法。4.1.3学生能够解读诗中的地理、历史和文化元素。五、教学难点与重点5.1难点5.1.1诗中难懂的意象和修辞手法的解释。5.1.2诗句中的地理、历史和文化元素的理解。5.1.3诗人情感和价值观的把握。六、教学方法6.1讲授法：教师对诗的背景、意象、修辞手法等进行讲解。6.2案例分析法：教师通过具体诗句的解析，引导学生理解地理、历史和文化元素。6.3小组讨论法：学生分组讨论诗句的含义和诗人的情感表达。七、教学步骤7.1引入：教师通过介绍李白和蜀道的背景，激发学生的兴趣。7.2讲解：教师对诗的逐句解析，讲解意象、修辞手法、地理、历史和文化元素等。7.3讨

3、论：学生分组讨论诗句的含义和诗人的情感表达，分享自己的理解。八、课堂练习8.1学生根据讲解和讨论的结果，完成练习题，巩固所学内容。九、课堂小结9.2教师对学生的表现进行点评，鼓励学生的学习积极性。十、课后作业10.1学生背诵蜀道难，加深对诗句的记忆。10.2学生选择一首李白的其他诗作进行解析，提高自己的诗歌鉴赏能力。六、教具与学具准备6.1教学PPT：包含诗的全文、注释、图片、视频等。6.1.1图片：蜀道的自然风光、历史遗迹等。6.1.2视频：关于蜀道的纪录片、诗歌朗诵等。6.1.3注释：对诗中的难懂词汇、地名、人名等进行解释。6.2纸质资料：诗的全文、注释、分析文章等。6.2.1诗的全文：供

4、学生朗读和背诵。6.2.2注释：帮助学生理解诗中的难点。6.2.3分析文章：提供不同学者对诗的解读，供学生参考。七、教学过程7.1导入：教师通过展示蜀道的图片和视频，引导学生关注诗的主题。7.1.1提问：为什么蜀道被称为“难”？7.1.2回答：蜀道的险峻和艰难。7.2讲解：教师对诗的逐句解析，讲解意象、修辞手法、地理、历史和文化元素等。7.2.1第一句：蜀道之难，难于上青天！7.2.2第二句：蚕丛及鱼凫，开国何茫然！7.2.3第三句：青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。7.3讨论：学生分组讨论诗句的含义和诗人的情感表达，分享自己的理解。7.3.1讨论1：诗句“蜀道之难，难于上青天！”的表达效果。7.3

5、.2讨论2：诗句“蚕丛及鱼凫，开国何茫然！”中的历史元素。7.3.3讨论3：诗句“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。”的修辞手法。八、板书设计8.1板书主题：蜀道难8.1.1板书诗句：“蜀道之难，难于上青天！”8.1.2板书诗句：“蚕丛及鱼凫，开国何茫然！”8.1.3板书诗句：“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。”8.2板书要点：8.2.1意象：蜀道的险峻和艰难。8.2.2修辞手法：夸张、比喻、拟人等。8.2.3地理、历史和文化元素：蚕丛、鱼凫、开国等。九、作业设计9.1作业1：背诵蜀道难。9.1.1要求：熟练背诵，能够正确朗读。9.1.2目的：加深对诗的记忆和理解。9.2作业2：解析一首李白的其他诗作。

6、9.2.1要求：分析诗的意象、修辞手法、地理、历史和文化元素等。9.2.2目的：提高学生的诗歌鉴赏能力。十、课后反思及拓展延伸10.1反思：本节课的教学效果和学生的反应。10.1.1学生对诗的理解程度：是否能够理解诗的主题和情感表达。10.1.2学生的参与度：是否能够积极参与讨论和练习。10.1.3教学内容的安排：是否合适，是否需要调整。10.2拓展延伸：推荐学生阅读李白的其他诗作，进行诗歌鉴赏的学习。10.2.1推荐诗作：如将进酒、庐山谣等。10.2.2要求：学生自主阅读，分析诗的意象、修辞手法、地理、历史和文化元素等。10.2.3目的：提高学生的诗歌鉴赏能力和文学素养。重点和难点解析一、教

7、学内容1.1诗的逐句解析1.1.1诗句“蜀道之难，难于上青天！”表达了诗人对蜀道险峻和艰难的描绘，引导学生关注诗的主题。1.1.2诗句“蚕丛及鱼凫，开国何茫然！”中的历史元素，让学生了解蜀道的历史背景和文化价值。1.1.3诗句“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。”的修辞手法，如夸张、比喻、拟人等，帮助学生理解诗的艺术特色。二、教学难点与重点2.1难点2.1.1诗中难懂的意象和修辞手法的解释，如“蜀道之难”中的“难于上青天”等。2.1.2诗句中的地理、历史和文化元素的理解，如“蚕丛及鱼凫”中的蚕丛和鱼凫等。2.1.3诗人情感和价值观的把握，如诗中对蜀道险峻和艰难的描绘所表达的情感。三、教学过程3.1导

8、入3.1.1教师通过展示蜀道的图片和视频，引导学生关注诗的主题，激发学生的兴趣。3.1.2提问“为什么蜀道被称为难？”引发学生思考，为后续讲解做好铺垫。四、板书设计4.1板书主题：蜀道难4.1.1板书诗句：“蜀道之难，难于上青天！”突显诗的主题。4.1.2板书诗句：“蚕丛及鱼凫，开国何茫然！”展示诗句中的历史元素。4.1.3板书诗句：“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。”体现诗句的修辞手法。五、作业设计5.1作业1：背诵蜀道难5.1.1要求熟练背诵，能够正确朗读，加深对诗的记忆和理解。5.1.2目的使学生熟练掌握诗的内容，提高诗歌鉴赏能力。六、课后反思及拓展延伸6.1反思：本节课的教学效果和学生的反应。6.1.1关注学生对诗的理解程度，是否能够理解诗的主题和情感表达。6.1.2关注学生的参与度，是否能够积极参与讨论和练习。6.1.3反思教学内容的安排，是否合适，是否需要调整。