课文《卖木雕的少年》公开课教案.docx

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1、教案课文卖木雕的少年公开课教案一、引言1.1设计意图1.1.1通过引入卖木雕的少年这篇课文，激发学生对文学作品的兴趣，培养他们的文学素养。1.1.2引导学生了解课文背景，激发学生对非洲文化的认识和了解。1.1.3培养学生的思辨能力和批判性思维，使他们能够从不同角度理解和分析课文。1.2课文简介1.2.1卖木雕的少年是一篇描述非洲生活的短篇小说，作者是我国著名作家茅盾。1.2.2故事讲述了一个非洲少年卖木雕的经历，展现了非洲人民的生活现状和文化特点。1.2.3通过阅读这篇课文，学生可以了解到非洲的风土人情，增长知识，拓宽视野。二、知识点讲解2.1生字词解析2.1.1木雕：用木头雕刻成的艺术品。2

2、.1.2商贸：指贸易、买卖等商业活动。2.1.3独具匠心：指具有独特的艺术构思和技巧。2.2课文结构分析2.2.1开端：描述少年卖木雕的情景，引起读者的兴趣。2.2.2发展：少年与作者的交谈，展示非洲人的生活现状。2.2.3高潮：少年为了卖出木雕，不惜牺牲自己的利益。2.2.4结局：少年最终成功卖出木雕，作者对他的赞赏。2.3写作手法2.3.1人物描写：通过少年的言行举止，展现他的性格特点。2.3.2场景描写：通过描绘非洲的市场环境，营造氛围。2.3.3对比手法：通过少年与作者的对比，突出少年的善良和聪明。三、教学内容3.1课文朗读3.1.1学生齐读课文，熟悉课文内容。3.1.2学生分角色朗读

3、，体会人物情感。3.1.3教师指导朗读技巧，提高朗读水平。3.2课文解析3.2.1学生自主思考，回答课文中的问题。3.2.2教师引导学生深入分析，理解课文内涵。3.2.3学生讨论，分享自己的观点和感受。3.3课后作业3.3.1学生根据课文内容，编写一篇短文。3.3.2学生选择一个感兴趣的话题，进行深入研究。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1学生能够正确朗读课文，理解课文内容。4.1.2学生能够分析课文的写作手法，掌握相关知识点。4.1.3学生能够运用课文中的词汇，进行语言表达。4.2过程与方法4.2.1学生通过自主学习，提高阅读理解能力。4.2.2学生通过合作讨论，培养团队协作精神。4.2

4、.3学生通过课后作业，锻炼独立思考和自主学习能力。4.3情感态度与价值观4.3.1学生能够理解并尊重不同文化，培养全球视野。4.3.2学生从课文中感受到善良、聪明等美好品质，树立正确的价值观。4.3.3学生学会关爱他人，培养乐于助人的品质。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1理解课文中非洲文化的特点，感受不同文化的魅力。5.1.2分析课文的写作手法，提高写作水平。5.1.3培养学生独立思考和批判性思维，深入理解课文内涵。5.2教学重点5.2.1熟读课文，理解课文内容，掌握知识点。5.2.2通过课文学习，培养阅读理解能力和语言表达能力。六、教具与学具准备6.1教具6.1.1课件：包括课文内

5、容、图片、视频等。6.1.2黑板：用于板书设计。6.1.3木雕模型：展示给学生，增加直观感受。6.2学具6.2.1笔记本：学生用于记录知识点和课后感悟。6.2.2画笔和纸：学生用于绘制思维导图或课文插图。6.2.3课外阅读资料：学生自主选择，加深对非洲文化的了解。七、教学过程7.1导入新课7.1.1教师播放非洲音乐，营造氛围。7.1.2教师展示木雕模型，引导学生关注。7.1.3学生朗读课文，熟悉内容。7.2自主学习7.2.1学生自主阅读课文，理解故事情节。7.2.2学生查找生字词，学习课文语言。7.2.3学生思考课文表达的主题，与自己的生活联系起来。7.3课堂讨论7.3.1学生分组讨论，分享对

6、课文的理解。7.3.2教师引导学生深入探讨，挖掘课文内涵。7.3.3学生展示自己的思维导图或插图，进行交流。八、板书设计8.1设计原则8.1.1简洁明了，突出重点。8.1.2结构合理，便于学生理解。8.1.3结合课文内容，体现教学目标。8.2板书内容8.2.1课文卖木雕的少年8.2.2故事情节：开端-发展-高潮-结局8.2.3写作手法：人物描写、场景描写、对比手法九、作业设计9.1作业内容9.1.3拓展阅读：学生选择一篇关于非洲文化的文章，进行阅读。9.2作业要求9.2.2观点明确，有深度。9.2.3字体工整，卷面整洁。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.2学生反馈学习情况，提出改

7、进建议。10.1.3针对教学不足，制定改进措施。10.2拓展延伸10.2.1学生进行非洲文化研究，展示研究成果。10.2.2学生参观木雕展览，加深对木雕艺术的认识。10.2.3学生参与非洲文化社团活动，弘扬非洲文化。重点和难点解析一、教具与学具准备1.1教具准备1.1.1课件的制作要充分考虑学生的兴趣和接受能力，确保课件内容丰富、形式多样。1.1.2黑板的运用要合理，避免过于依赖课件而忽视了黑板的作用。1.1.3木雕模型的展示要结合课文内容，帮助学生更好地理解课文。1.2学具准备1.2.1笔记本的使用要引导学生合理记录，不仅要记录知识点，还要记录自己的思考和感悟。1.2.2画笔和纸的使用要结合

8、课文内容，引导学生通过绘制思维导图或课文插图来加深对课文的理解。1.2.3课外阅读资料的选择要结合课文内容，引导学生通过阅读加深对非洲文化的了解。二、教学过程2.1导入新课2.1.2木雕模型的展示要能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。2.1.3课文的朗读要能够帮助学生熟悉课文内容，为后续的学习打下基础。2.2自主学习2.2.1学生的自主学习要注重对课文内容的理解，同时也要引导学生对课文进行深入的思考。2.2.2生字词的学习要结合课文内容，帮助学生更好地理解课文。2.2.3学生对课文主题的思考要结合自己的生活实际，引导学生从不同的角度理解和分析课文。2.3课堂讨论2.3.1分组讨论要注重学

9、生的参与，确保每个学生都能够参与到讨论中。2.3.2课堂讨论要引导学生深入探讨，帮助学生更好地理解课文。2.3.3学生展示自己的思维导图或插图，进行交流，增进学生之间的了解和交流。三、板书设计3.1设计原则3.1.1简洁明了，突出重点，板书内容要能够帮助学生快速把握课文的主要内容。3.1.2结构合理，便于学生理解，板书结构要能够引导学生逻辑性地理解课文。3.1.3结合课文内容，体现教学目标，板书内容要能够体现课文的重点和难点。四、作业设计4.1作业内容4.1.2课后感悟要能够反映学生对课文的理解和感悟，体现学生的思考和反思。4.1.3拓展阅读要能够加深学生对非洲文化的了解，拓宽学生的知识视野。

10、五、课后反思及拓展延伸5.1课后反思5.1.2学生要反馈学习情况，提出改进建议，帮助教师更好地了解学生的学习需求。5.1.3教师要针对教学不足，制定改进措施，提高教学质量。5.2拓展延伸5.2.1学生进行非洲文化研究，展示研究成果，提高学生对非洲文化的理解和认识。5.2.2学生参观木雕展览，加深对木雕艺术的认识，增强学生的审美能力。5.2.3学生参与非洲文化社团活动，弘扬非洲文化，提高学生的跨文化沟通能力。本教案以卖木雕的少年为例，重点关注了教具与学具的准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸等环节。在教具与学具准备环节，重点关注了课件的制作、黑板的运用、木雕模型的展示以及学具的准备；在教学过程环节，重点关注了导入新课、自主学习、课堂讨论等环节；在板书设计环节，重点关注了板书的设计原则和内容；在作业设计环节，重点关注了作业的内容和要求；在课后反思及拓展延伸环节，重点关注了课后反思和拓展延伸的内容。通过关注这些重点环节，希望能够提高教学效果，促进学生的全面发展。