徐志摩再别康桥的教案.docx

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1、教案徐志摩再别康桥的教案一、引言1.1背景介绍1.1.1徐志摩，中国现代诗人，新月派代表人物之一。1.1.2再别康桥是徐志摩于1928年创作的著名诗篇，发表后广受好评。1.1.3这首诗以离别为主题，描绘了诗人与剑桥的深厚感情。二、知识点讲解2.1诗歌形式2.1.1自由诗，无固定韵律和节奏。2.1.2诗中运用了排比、对仗等修辞手法。2.1.3意象丰富，具有强烈的视觉冲击力。三、教学内容3.1诗文朗读3.1.1让学生反复朗读，感受诗歌的韵律和节奏。3.1.2指导学生正确把握诗中的重音和停顿。3.1.3分析诗中的排比、对仗等修辞手法，体会其表达效果。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1学会正确朗读

2、诗歌，理解诗的基本内容。4.1.2分析诗中的修辞手法，掌握自由诗的特点。4.1.3了解徐志摩及其作品再别康桥的背景。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1诗中复杂的意象和深刻的情感理解。5.1.2自由诗的朗读节奏和修辞手法的运用。5.1.3诗人徐志摩的创作背景及其对作品的影响。六、教具与学具准备6.1教学PPT6.1.1包含诗文全文、作者简介、诗歌背景等内容的PPT。6.1.2配合PPT使用，方便学生跟随教学进度。七、教学过程7.1诗歌朗读7.1.1组织学生集体朗读诗歌，培养语感。7.1.2引导学生关注诗中的韵律和节奏，体会诗歌的美感。7.1.3分组进行朗读比赛，激发学生的学习兴趣。八、板

3、书设计8.1诗歌结构分析8.1.1首句：轻轻的我走了，正如我轻轻的来。8.1.2主题句：我轻轻的招手，作别西天的云彩。8.1.3结尾句：悄悄是别离的笙箫，夏虫也为我沉默。九、作业设计9.1诗歌背诵9.1.1要求学生背诵再别康桥，加强记忆力训练。9.1.2写一篇关于再别康桥的读后感，培养学生的写作能力。9.1.3搜集其他徐志摩的诗作，进行比较阅读。十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果评估10.1.1学生对诗歌的理解和感悟程度。10.1.2学生对诗歌朗读技巧的掌握情况。10.1.3学生对徐志摩及其作品的了解程度。10.2教学改进措施10.2.1对教学过程中出现的问题进行反思，调整教学方法。10.

4、2.2针对学生的不同需求，进行个性化教学。10.2.3丰富教学内容，增加相关文学作品的学习。10.3拓展延伸10.3.1组织诗歌朗诵会，让学生展示所学成果。10.3.2参观徐志摩纪念馆，深入了解诗人的生平和创作。10.3.3开展诗歌创作活动，鼓励学生发挥创造力。重点和难点解析一、诗歌朗读环节1.1学生对诗歌韵律和节奏的把握1.1.1在诗歌朗读环节，学生需要重点关注诗歌的韵律和节奏。1.1.2教师应引导学生通过反复朗读，感受诗歌的韵律和节奏。1.1.3教师可通过分组朗读比赛等方式，激发学生对诗歌韵律和节奏的关注。二、诗歌结构分析环节2.1学生对诗歌结构的理解2.1.1在诗歌结构分析环节，学生需要

5、重点关注诗歌的结构。2.1.2教师应引导学生通过分析诗歌的结构，理解诗歌的主题和情感。2.1.3教师可通过板书设计，帮助学生更好地理解诗歌的结构。三、作业设计环节3.1学生对作业的理解和完成情况3.1.1在作业设计环节，学生需要重点关注作业的内容和要求。3.1.2教师应引导学生通过完成作业，加深对诗歌的理解和感悟。3.1.3教师可通过作业反馈，了解学生对作业的理解和完成情况。本文针对徐志摩再别康桥的教学教案，重点关注了诗歌朗读、诗歌结构分析和作业设计三个环节。在诗歌朗读环节，学生需要重点关注诗歌的韵律和节奏，教师应引导学生通过反复朗读，感受诗歌的韵律和节奏。在诗歌结构分析环节，学生需要重点关注诗歌的结构，教师应引导学生通过分析诗歌的结构，理解诗歌的主题和情感。在作业设计环节，学生需要重点关注作业的内容和要求，教师应引导学生通过完成作业，加深对诗歌的理解和感悟。教师可通过分组朗读比赛、板书设计和作业反馈等方式，引导学生关注重点环节，提高教学效果。