致橡树语文教案设计.docx

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1、教案致橡树语文教案设计一、引言1.1设计背景1.1.1选取致橡树这首诗作为教学内容，是因为它是现代诗歌的经典之作，具有很高的文学价值和思想深度。1.1.2通过学习这首诗，学生可以了解现代诗歌的基本特点，提高自己的文学素养。1.1.3引导学生深入理解诗中的意象和情感，培养学生的审美情趣和情感表达能力。二、知识点讲解2.1诗歌背景2.1.1致橡树是舒婷创作于1977年的一首现代诗。2.1.2诗人通过描绘橡树的形象，表达了自己对坚定、独立的追求和对爱情的忠贞。2.1.3诗歌语言富有象征意义，形象生动，情感深沉。2.2诗歌结构2.2.1致橡树共13节，每节4行，具有严谨的格律美。2.2.2诗歌采用自由

2、诗的形式，节奏明快，韵律和谐。2.2.3诗人运用排比、对仗等修辞手法，增强了诗歌的表现力。2.3意象与情感2.3.1橡树象征坚定、独立的品质。2.3.2诗歌中的“我”与橡树形成对比，展现了诗人对爱情的忠贞和追求。2.3.3诗人通过描绘自然景象，表达了对生活的热爱和对理想的执着。三、教学内容3.1朗读与感悟3.1.1让学生反复朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律美。3.1.2引导学生通过朗读，体验诗歌中的情感，与诗人产生共鸣。3.1.3组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的表达能力和审美情趣。3.2分析与讨论3.2.1让学生分析诗歌的结构，了解其形式美。3.2.2引导学生探讨诗歌中的意象与情感，深入理解

3、诗人的创作意图。3.2.3组织学生进行小组讨论，分享自己的心得体会，互相启发。3.3创作与实践3.3.1让学生尝试仿写诗歌，运用象征、排比等修辞手法。3.3.2引导学生从生活中寻找灵感，创作自己的诗歌。3.3.3组织学生进行诗歌展览，展示自己的创作成果，互相欣赏。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1学生能够理解诗歌的基本内容，了解现代诗歌的特点。4.1.2学生能够分析诗歌的结构，运用修辞手法进行创作。4.1.3学生能够通过朗读、讨论等方式，提高自己的表达能力。4.2过程与方法4.2.1学生通过朗读、分析、讨论等环节，深入理解诗歌。4.2.2学生通过仿写、创作等实践，提高自己的文学素养。4.2

4、.3学生通过欣赏、评价他人的作品，培养审美情趣。4.3情感态度与价值观4.3.1学生能够感受诗人对生活的热爱，对理想的执着追求。4.3.2学生能够树立坚定、独立的品质，培养自己的情感表达能力。4.3.3学生能够认识到文学的价值，提高自己的文学素养。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1学生对诗歌中象征、排比等修辞手法的理解与运用。5.1.2学生对诗歌情感的深入把握，与诗人产生共鸣。5.1.3学生对诗歌创作的认识与实践，提高自己的文学素养。5.2教学重点5.2.1学生对诗歌基本内容的理解，掌握现代诗歌的特点。5.2.2学生通过朗读、分析、讨论等方式，提高自己的表达能力。5.2.3学生通过仿写

5、、创作等实践，培养自己的审美情趣。六、教具与学具准备6.1教具6.1.1教学课件：包含诗歌文本、图片、视频等资料。6.1.2投影仪：用于展示课件内容。6.1.3笔记本电脑：用于存储和播放课件及教学资源。6.2学具6.2.1笔记本：学生用于记录教学内容和自己的心得体会。6.2.2课本：致橡树及相关诗歌集。6.2.3参考资料：包括诗歌鉴赏、文学评论等书籍和文章。七、教学过程7.1导入新课7.1.1教师通过播放音乐，营造轻松愉悦的氛围。7.1.2教师简要介绍诗人舒婷的背景和创作风格。7.1.3教师提出本节课的学习目标，引导学生进入诗歌的世界。7.2诗歌朗读与感悟7.2.1学生齐读诗歌，感受诗歌的节奏

6、和韵律。7.2.2教师指导学生通过朗读，体验诗歌中的情感。7.2.3学生分享自己的朗读心得，教师点评并给予鼓励。7.3诗歌分析与讨论7.3.1教师引导学生分析诗歌的结构和修辞手法。7.3.2学生分组讨论，探讨诗歌中的意象和情感。7.4诗歌创作与实践7.4.1教师布置仿写任务，要求学生运用象征、排比等修辞手法。7.4.2学生独立创作诗歌，教师巡回指导。7.4.3学生展示自己的创作成果，教师点评并给予指导。7.5课堂小结7.5.2学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。7.5.3教师布置课后作业，要求学生进一步巩固所学内容。八、板书设计8.1诗歌结构8.1.1板书诗歌的章节划分，展示其严谨的格

7、律美。8.1.2板书诗歌中的修辞手法，如象征、排比等。8.1.3板书诗歌的主要意象，如橡树、爱情等。8.2情感与意象8.2.1板书诗人对橡树的赞美，表达其坚定、独立的品质。8.2.2板书诗歌中的情感变化，展现诗人对爱情的忠贞和追求。8.2.3板书自然景象与诗人情感的关联，强调对生活的热爱。九、作业设计9.1诗歌鉴赏9.1.1学生选择一首现代诗歌进行鉴赏，分析其结构和修辞手法。9.1.3教师批改作业，给予点评和指导，提高学生的鉴赏能力。9.2诗歌创作9.2.1学生尝试创作一首现代诗歌，运用象征、排比等修辞手法。9.2.2学生互评互改，提出修改意见和建议。9.2.3教师批改作业，给予点评和指导，提

8、高学生的创作能力。十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果评价10.1.1学生对诗歌的理解和鉴赏能力是否有明显提高。10.1.2学生对诗歌创作的兴趣和能力是否有明显提高。10.1.3学生对诗歌的情感体验和情感表达能力是否有明显提高。10.2教学改进措施10.2.1根据学生反馈，调整教学内容和教学方法。10.2.2关注学生的个体差异，给予更多个性化的指导。10.2.3拓展教学资源，引入更多优秀的现代诗歌作品。10.3拓展延伸活动10.3.1组织诗歌朗诵会，让学生展示自己的朗诵才华。10.3.2举办诗歌创作比赛，鼓励学生积极参与创作。10.3.3邀请诗人或重点和难点解析一、诗歌朗读与感悟在这个环节中

9、，教师应关注学生对诗歌节奏和韵律的感知，以及他们对诗歌情感的初步体验。教师可以通过示范朗读、指导朗读技巧、组织朗读比赛等方式，帮助学生更好地进入诗歌的情境中。同时，教师应鼓励学生分享自己的朗读心得，这有助于培养他们的表达能力和审美情趣。二、诗歌分析与讨论在这个环节中，教师应引导学生深入分析诗歌的结构、修辞手法和意象，以及这些元素如何共同构建诗歌的主题和情感。教师可以提出问题，激发学生的思考，如诗歌中的象征意义是什么，诗人通过这些象征想要传达怎样的情感等。讨论环节可以促进学生之间的交流和思维碰撞，有助于他们更全面地理解诗歌。三、诗歌创作与实践在这个环节中，教师应关注学生对诗歌创作的热情和参与度。

10、教师可以提供一些创作提示或情境，鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的诗歌。在创作过程中，教师应提供必要的指导和支持，帮助学生克服创作中的困难，并鼓励他们表达自己的独特视角和情感。四、课后反思及拓展延伸在这个环节中，教师应鼓励学生对所学内容进行深入思考，并将其应用到实际的诗歌鉴赏和创作中。教师可以通过布置相关的作业，如诗歌鉴赏和创作任务，来巩固学生的学习成果。同时，教师应定期进行课后反思，评估教学效果，并根据学生的反馈调整教学策略。教师还可以组织一些拓展延伸活动，如诗歌朗诵会、创作比赛等，激发学生对诗歌的热爱，并促进他们的文学素养的全面提升。通过重点关注诗歌朗读与感悟、诗歌分析与讨论、诗歌创作与实践以及课后反思及拓展延伸等环节，本教案旨在全面提升学生的诗歌鉴赏能力、创作能力和情感表达能力。通过这些环节的实施，学生不仅能够深入理解致橡树这首诗，还能够掌握现代诗歌的基本特点和创作技巧。同时，通过课后反思和拓展延伸活动，学生将能够将所学应用到实践中，进一步提高他们的文学素养和审美水平。