致橡树教案课件设计致橡树教案.docx

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1、教案致橡树教案课件设计一、引言1.1背景介绍1.1.1致橡树是现代诗人舒婷于1977年创作的一首著名诗歌。1.1.2该诗通过橡树这一象征性的自然物体，表达了诗人对坚定、顽强的品格的赞美。1.1.3通过本节课的学习，使学生了解诗的背景，理解诗的意义，感受诗的韵律美。二、知识点讲解2.1诗歌主题2.1.1诗人通过对橡树的赞美，表达了自己对坚定、顽强的品格的敬仰。2.1.2诗歌中的橡树象征了坚定、不屈的精神。2.1.3诗人以橡树为载体，传达了自己对人生的思考和感悟。三、教学内容3.1诗歌朗读3.1.1指导学生正确朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。3.1.2分析诗歌的韵律特点，引导学生感受诗歌的音乐美。

2、3.1.3通过朗读，使学生更好地体会诗歌的情感。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1学生能够理解诗歌的意义，把握诗的主题。4.1.2学生能够正确朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。4.1.3学生能够分析诗歌中的象征手法，理解橡树的意义。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1学生对诗歌中象征手法的理解。5.1.2学生对诗歌情感的把握。5.1.3学生对诗歌韵律的感知。5.2教学重点5.2.1引导学生理解诗歌的主题，把握诗的意义。5.2.2培养学生的朗读能力，感受诗歌的韵律美。5.2.3分析诗歌中的象征手法，理解橡树的意义。六、教具与学具准备6.1教学课件6.1.1包含诗歌全文、作者简介、象征意义解析

3、等内容的课件。6.1.2课件中应包含图片、音频等多媒体元素，增强学生对诗歌的理解。6.1.3课件设计应简洁明了，方便学生跟随教学进度。六、教具与学具准备6.2朗读录音6.2.1选取专业朗读者的诗歌朗读录音。6.2.2录音应包含诗歌全文，以便学生跟读和模仿。6.2.3录音质量需保证，确保学生能够清晰地听到每个字的发音。六、教具与学具准备6.3诗歌解析资料6.3.1收集相关资料，对诗歌进行详细解析。6.3.2资料应包括诗歌的历史背景、作者的创作动机等。6.3.3资料应有助于学生深入理解诗歌的象征意义和情感表达。七、教学过程7.1导入新课7.1.1通过播放朗读录音，引导学生进入诗歌的学习氛围。7.1

4、.2简要介绍诗歌的背景和作者，激发学生的学习兴趣。7.1.3提问学生对诗歌的初步感受，引导学生思考诗歌的主题。七、教学过程7.2诗歌讲解7.2.1分段解析诗歌，引导学生理解每句诗句的意义。7.2.2分析诗歌中的象征手法，解释橡树的象征意义。7.2.3引导学生感受诗歌的情感，体会诗人的情感表达。七、教学过程7.3诗歌朗读与模仿7.3.1组织学生进行诗歌朗读，注意指导学生的语气和节奏。7.3.2邀请学生模仿专业朗读者的发音和情感表达。7.3.3鼓励学生积极参与，提高他们的朗读能力和表达能力。八、板书设计8.1诗歌结构板书8.1.1在黑板上绘制诗歌的结构图，展示诗歌的层次和主题。8.1.2使用关键词

5、和图示，清晰地表达诗歌的结构和内容。8.1.3引导学生通过板书理解诗歌的构成和意义。八、板书设计8.2象征意义板书8.2.1在黑板上绘制橡树的形象，并标注其象征意义。8.2.2使用图示和简短的说明，表达橡树与诗歌主题的联系。8.2.3引导学生通过板书理解橡树的象征意义和诗歌的主题。八、板书设计8.3诗歌情感板书8.3.1在黑板上绘制情感曲线，展示诗歌情感的变化。8.3.2使用关键词和图示，表达诗歌中的情感起伏。8.3.3引导学生通过板书感受诗歌的情感，深入理解诗人的情感表达。九、作业设计9.1诗歌默写9.1.1要求学生默写诗歌全文，巩固记忆。9.1.2检查学生的默写作业，纠正错别字和读音错误。

6、9.1.3鼓励学生在默写过程中感受诗歌的韵律和情感。九、作业设计9.2诗歌解析9.2.2检查学生的解析作业，引导学生正确理解诗歌的主题。9.2.3鼓励学生运用自己的语言表达诗歌的意义和感受。九、作业设计9.3诗歌朗读录音9.3.1要求学生录制自己的诗歌朗读录音。9.3.2评估学生的朗读录音，注意语气、节奏和情感的表达。9.3.3鼓励学生通过朗读作业，加深对诗歌的理解和感受。十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果评估10.1.2收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困惑。10.1.3根据评估结果，调整教学方法和教学内容，提高教学效果。十、课后反思及拓展延伸10.2拓展延伸活动10.2.1组织学

7、生进行诗歌创作，以橡树为题材，表达自己的情感和感悟。10.2.2举办诗歌朗诵会，让学生展示自己的朗读能力和重点和难点解析一、教学内容的把握在教学内容的设计上，需要重点关注诗歌的象征意义和情感表达。教师应详细解析橡树象征的意义，让学生理解橡树所代表的坚定、顽强的品格。同时，引导学生感受诗人的情感，体会诗中的情感起伏，理解诗人的情感表达。二、教学难点的突破在教学难点上，主要是象征手法的理解和诗歌情感的把握。教师可以通过对比分析，让学生理解象征手法在诗歌中的运用。同时，通过反复朗读和情感模仿，帮助学生更好地感受诗歌的情感。三、教学过程的引导在教学过程中，需要关注学生的朗读能力和模仿能力的培养。通过专

8、业的朗读录音和模仿练习，引导学生掌握正确的朗读技巧和情感表达方式。四、作业设计的指导在作业设计上，需要关注学生对诗歌的理解和感悟。通过诗歌默写、解析和朗读录音的作业，引导学生深入理解诗歌的意义，表达自己的感悟。五、课后反思及拓展延伸的引导在课后反思及拓展延伸环节，需要关注学生对教学效果的评价和反馈。通过学生的反馈，了解教学的成功和不足之处，进行教学方法的调整和优化。同时，通过拓展延伸活动，激发学生的创作热情，提高他们的诗歌鉴赏和创作能力。本教案以致橡树为教学内容，重点关注诗歌的象征意义和情感表达，通过详细解析橡树的象征意义，引导学生感受诗人的情感。在教学过程中，注重培养学生的朗读能力和模仿能力，通过专业的朗读录音和模仿练习，引导学生掌握正确的朗读技巧和情感表达方式。作业设计上，通过诗歌默写、解析和朗读录音的作业，引导学生深入理解诗歌的意义，表达自己的感悟。课后反思及拓展延伸环节，关注学生对教学效果的评价和反馈，进行教学方法的调整和优化，同时通过拓展延伸活动，激发学生的创作热情，提高他们的诗歌鉴赏和创作能力。