六国论 教案教学设计.doc

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1、教案六国论教案教学设计一、引言1.1本文选自战国策，是西汉末年刘向编辑的国别体史书。1.2本文作者苏洵，北宋散文家。1.3本文论述了六国灭亡的原因，提出了“弊在赂秦”的论点。二、知识点讲解2.1重点实词：刺、劫、赂、设、兵。2.2重点虚词：者、也、之、乎、于。2.3特殊句式：判断句、被动句、宾语前置句、介词结构后置句。三、教学内容3.1了解作者苏洵及战国策的相关知识。3.2熟读并翻译课文。3.3分析作者提出的“弊在赂秦”的论点，理解其论述的逻辑性。四、教学目标4.1知识与技能：掌握文中的重点实词和虚词，理解特殊句式。4.2过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高文本理解和分析能力。4.3情感态

2、度与价值观：领会作者以史为鉴、警示后人的爱国情怀。五、教学难点与重点5.1重点：课文内容的理解、重点实词和虚词的掌握、特殊句式的识别。5.2难点：作者论点的深刻理解，以及对历史事件的高度概括能力。六、教学过程6.1导入：回顾战国策的整体内容，引导学生关注本文的主题。6.2自主学习：让学生自主阅读课文，标记出生词和难点。6.3合作探讨：分组讨论，共同解决生词和难点问题。七、课文讲解7.1讲解作者苏洵的背景及其对后世的影响。7.2逐句讲解课文，解释重点实词和虚词，辨认特殊句式。7.3分析作者提出的“弊在赂秦”的论点，阐述其逻辑性和说服力。八、练习与巩固8.1课后作业：要求学生翻译课文，并选择几个重

3、点实词和虚词进行造句。8.2课堂练习：针对课文内容，设计一些选择题和填空题，检查学生对课文的理解。九、拓展与延伸9.1让学生查阅相关资料，了解其他历史观点对六国灭亡原因的论述。9.2组织课堂讨论，让学生分享自己的观点，并与作者的观点进行对比。六、教具与学具准备6.1.1教具：多媒体教学设备、投影仪、教学课件。6.1.2学具：学生课本、笔记本、文具。6.1.3辅助材料：相关历史资料、图片、地图。七、教学过程7.1.1课堂导入：通过多媒体展示战国策的封面和简介，引导学生关注本文主题。7.1.2自主学习：让学生自主阅读课文，标记出生词和难点。7.1.3合作探讨：分组讨论，共同解决生词和难点问题。八、

4、板书设计8.1.1板书六国论教案教学设计8.1.2板书内容：引言：作者、出处、论述主题知识点讲解：重点实词、虚词、特殊句式教学内容：课文理解、作者论点、逻辑性分析教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观教学难点与重点：课文理解、重点词汇、特殊句式九、作业设计9.1.1作业内容：翻译课文，标记并解释重点实词和虚词。9.1.2作业要求：字体工整，解答清晰，难点问题需注明。9.1.3作业反馈：课后收缴作业，进行批改和点评，及时给予学生反馈。十、课后反思及拓展延伸10.1.1反思内容：教学效果、学生参与度、教学难点与重点的掌握情况。10.1.2拓展延伸：组织学生进行历史讲座、观看相关纪录片，

5、拓展学生的历史视野。10.1.3改进措施：针对教学不足，调整教学方法，提高教学效果。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点环节需要特别关注，分别是：一、知识点讲解环节在这个环节中，重点是掌握文中的重点实词和虚词，以及理解特殊句式。这些知识点是理解课文内容的基础，因此需要花较多的时间进行讲解和练习。二、教学内容环节这个环节的重点是理解课文内容，特别是作者提出的“弊在赂秦”的论点，以及理解其论述的逻辑性。这个环节可以通过分组讨论、课堂提问等方式进行，以提高学生的理解和分析能力。三、教学难点与重点环节这个环节的重点是理解课文中的难点问题，如重点实词和虚词的理解，以及特殊句式的识别。这些难点问题需要通

6、过具体的例子和练习进行讲解和巩固。对于每个重点环节的补充和说明如下：一、知识点讲解环节在这个环节中，可以通过具体的例子和练习来讲解和巩固重点实词和虚词，以及特殊句式的识别和运用。例如，可以给出一些句子，让学生识别其中的特殊句式，并通过翻译和造句来巩固对重点实词和虚词的理解。二、教学内容环节对于作者提出的“弊在赂秦”的论点，可以通过分组讨论和课堂提问的方式来引导学生进行思考和分析。可以让学生分享自己对六国灭亡原因的看法，并与作者的观点进行对比，以提高学生的分析和批判能力。三、教学难点与重点环节对于课文中的难点问题，可以通过具体的例子和练习来进行讲解和巩固。可以设计一些选择题和填空题，让学生在实践中识别和运用重点实词和虚词，以及特殊句式。在本次六国论教案教学设计中，我们重点关注了知识点讲解、教学内容、教学难点与重点等环节。在这些环节中，我们通过具体的例子和练习，引导学生理解和掌握课文内容，特别是作者的论点和论述逻辑。同时，我们也通过分组讨论和课堂提问等方式，提高学生的分析和批判能力。在教学难点与重点环节中，我们通过设计一些选择题和填空题，让学生在实践中识别和运用重点实词和虚词，以及特殊句式。总的来说，通过这次教学设计，我们希望学生能够掌握六国论的主要内容，并提高对历史事件的理解和分析能力。