三年级数学上册认识千克教案苏教版.docx

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1、教案三年级数学上册认识千克教案苏教版一、引言1.1设计依据：1.1.1数学课程标准1.1.2三年级学生的认知发展水平1.1.3生活实际需求1.1.4教学内容：认识千克二、知识点讲解2.1千克的概念2.1.1千克是质量的单位2.1.21千克等于1000克2.1.3千克的使用场景，如称重、购物等三、教学内容3.1教学内容安排3.1.1第一课时：认识千克，了解千克与克的关系3.1.2第二课时：千克的应用，练习称重和换算3.1.3第三课时：生活实践，运用千克解决实际问题四、教学目标4.1知识与技能目标4.1.1能理解千克的概念4.1.2能正确进行千克与克的换算4.1.3能运用千克解决实际问题4.2过程

2、与方法目标4.2.1通过观察、实践、探究，培养学生的动手操作能力4.2.2学会合作交流，提高解决问题的能力4.3情感态度与价值观目标4.3.1培养学生对数学的兴趣4.3.2感受数学与生活的紧密联系4.3.3培养学生的责任感和节约意识五、教学难点与重点5.1教学重点5.1.1千克的概念5.1.2千克与克的换算5.1.3千克在实际生活中的应用5.2教学难点5.2.1千克与克的换算5.2.2解决实际问题时，如何选择合适的计量单位六、教具与学具准备6.1教具6.1.1实物称6.1.2千克与克的标识牌6.1.3幻灯片或教学课件6.2学具6.2.1学生用书6.2.2练习本6.2.3学习用具（如彩笔、剪刀、

3、胶水等）七、教学过程7.1导入新课7.1.1实物展示，引发学生兴趣7.1.2提问：你们知道千克是什么吗？7.2知识讲解7.2.1讲解千克的概念7.2.2演示千克与克的换算过程7.2.3举例说明千克在生活中的应用7.3课堂练习7.3.1学生独立完成练习题7.3.2学生互相交流，讨论解题过程7.3.3教师点评，解答疑问八、板书设计8.1板书内容8.1.1千克的概念8.1.2千克与克的换算公式8.1.3千克的应用场景8.2板书设计原则8.2.1简洁明了8.2.2重点突出8.2.3有利于学生思考和记忆九、作业设计9.1作业内容9.1.1完成练习册相关题目9.1.2设计一个千克相关的实践活动9.2作业要

4、求9.2.1认真完成，字迹清楚9.2.2创新实践，展示个性9.2.3及时反馈，查漏补缺十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.1学生对本节课内容的掌握程度10.1.2教学过程中的优点与不足10.1.3针对性地调整教学策略和方法10.2拓展延伸10.2.1深入了解千克在其他领域的应用10.2.2探索更多质量单位的学习10.2.3培养学生的综合素质，提高解决问题的能力重点和难点解析一、知识点讲解环节补充和说明：1.千克是质量的单位，用于衡量物体的重量。2.1千克等于1000克，千克与克之间的换算关系是学生需要掌握的基础知识。二、教学内容环节补充和说明：1.第一课时认识千克，了解千克与克的关

5、系，通过实例和实践活动让学生感知千克的概念。2.第二课时千克的应用，练习称重和换算，培养学生解决实际问题的能力。3.第三课时生活实践，运用千克解决实际问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系。三、教学目标环节补充和说明：1.知识与技能目标：学生能理解千克的概念，能正确进行千克与克的换算，能运用千克解决实际问题。2.过程与方法目标：学生通过观察、实践、探究，培养学生的动手操作能力，学会合作交流，提高解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的责任感和节约意识。四、教学难点与重点环节补充和说明：1.千克与克的换算：学生需要掌握千克与克之间的换算

6、关系，能灵活运用换算公式进行计算。2.解决实际问题时，如何选择合适的计量单位：学生需要根据情景选择合适的计量单位，理解不同计量单位之间的联系和区别。五、教具与学具准备环节补充和说明：1.实物称：用于展示千克的概念，让学生亲身体验称重的过程。2.千克与克的标识牌：用于引导学生理解和记忆千克与克的关系。六、教学过程环节补充和说明：1.导入新课：通过实物展示和提问引发学生的兴趣，激发学生的思考。2.知识讲解：通过讲解和演示，让学生理解和掌握千克的概念和千克与克的关系。3.课堂练习：学生独立完成练习题，互相交流讨论，教师点评解答疑问。七、板书设计环节补充和说明：1.板书内容：简洁明了地呈现千克的概念、千克与克的换算公式和千克的应用场景。2.板书设计原则：简洁明了、重点突出、有利于学生思考和记忆。八、作业设计环节补充和说明：1.作业内容：巩固课堂所学知识，培养学生的实践能力和创新思维。2.作业要求：认真完成，字迹清楚，创新实践，展示个性，及时反馈，查漏补缺。九、课后反思及拓展延伸环节补充和说明：1.学生对本节课内容的掌握程度：通过作业和课堂表现了解学生对知识的掌握情况，为后续教学提供参考。3.拓展延伸：引导学生深入探索千克在其他领域的应用，探索更多质量单位的学习，培养学生的综合素质。