《草船借箭》片断赏析教案.docx

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1、教案草船借箭片断赏析教案一、引言1.1导入：草船借箭是古典名著三国演义中的一个著名片断，通过赏析这一片断，让学生了解三国时期的历史背景和人物形象，培养对古典文学的兴趣。1.2背景介绍：三国演义是中国古代四大名著之一，描绘了三国时期的历史画卷。草船借箭是其中的一段佳话，展现了诸葛亮的智谋和胆识。1.3教学意义：通过赏析草船借箭片断，提高学生对古典文学的理解和欣赏能力，培养学生的文学素养和历史意识。二、知识点讲解2.1草船借箭故事梗概：诸葛亮为了帮助刘备解决军需问题，想出了借箭的计策，利用曹操的多疑性格，成功借到了十万支箭。2.2人物形象分析：诸葛亮智勇双全，善于谋略；曹操多疑且自负；周瑜心胸狭窄

2、，善于计较。2.3文学特点：本文语言精炼，情节紧凑，人物形象鲜明，展现了古典文学的魅力。三、教学内容3.1课文朗读：让学生熟读课文，感受语言的美妙和情节的紧凑。3.2人物分析：引导学生分析课文中的主要人物形象，理解他们的性格特点和行为动机。3.3借箭过程解析：让学生详细解析借箭的过程，理解诸葛亮的智谋和胆识。四、教学目标4.1知识与技能：了解三国演义的历史背景，掌握草船借箭的故事情节，分析人物形象。4.2过程与方法：通过朗读、讨论、解析等方式，提高学生的文学理解和欣赏能力。4.3情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣，弘扬传统文化，培养学生的文学素养和历史意识。五、教学难点与重点5.1难点

3、：理解草船借箭中的历史背景和人物关系，分析诸葛亮的智谋和胆识。5.2重点：熟读课文，掌握故事情节，分析人物形象，提高学生的文学理解和欣赏能力。六、教具与学具准备6.1教具：PPT、课件、教学视频、音频设备等。6.2学具：学生课本、笔记本、文具、相关参考书籍等。6.3准备：教师在课前需准备好相关的教具和学具，确保教学过程中能够顺利进行。七、教学过程7.1课堂导入：教师通过引入三国演义的背景和故事情节，激发学生的兴趣。7.2课文朗读：教师引导学生朗读课文，感受语言的美妙和情节的紧凑。7.3人物分析：教师引导学生分析课文中的主要人物形象，理解他们的性格特点和行为动机。7.4借箭过程解析：教师引导学生

4、详细解析借箭的过程，理解诸葛亮的智谋和胆识。7.5小组讨论：学生分组讨论，分享对故事情节和人物形象的理解和看法。八、板书设计8.1板书内容：板书应包括课题草船借箭、人物形象、故事情节等关键信息。8.2设计原则：板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。8.3板书形式：可以使用流程图、人物关系图、关键词等形式进行展示。九、作业设计9.1作业内容：要求学生根据课堂学习和讨论的内容，完成对草船借箭的读后感或人物分析文章。9.2作业要求：要求学生认真思考，表达清晰，逻辑严密，体现对故事情节和人物形象的理解。9.3作业评价：教师对学生的作业进行评价，给予肯定和指导，提高学生的写作能力。十、课后反

5、思及拓展延伸10.1反思内容：教师对课堂教学进行反思，思考教学效果和学生的参与度，发现问题并及时调整教学策略。10.2拓展延伸：教师可以推荐相关的古典文学作品或历史资料，引导学生进行拓展阅读，加深对古典文学和历史文化的理解。10.3学生反馈：教师可以收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和教学效果，不断改进教学方法和内容。重点和难点解析一、课堂导入环节1.1教师通过引入三国演义的背景和故事情节，激发学生的兴趣。1.2教师可利用多媒体手段，如PPT、课件、教学视频等，展示相关的历史背景和人物形象，帮助学生更好地理解和欣赏草船借箭片断。二、人物分析环节2.1教师引导学生分析课文中的主要人物形象，如

6、诸葛亮的智谋和胆识、曹操的多疑性格、周瑜的心胸狭窄等。2.2教师可通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生更深入地理解人物性格和行为动机，培养学生的文学素养和表演能力。三、借箭过程解析环节3.1教师引导学生详细解析借箭的过程，如诸葛亮的计策、曹操的多疑反应、借箭的成功等。3.2教师可利用图表、时间轴等形式，清晰地展示借箭过程的来龙去脉，帮助学生更好地理解和记忆。四、小组讨论环节4.1教师将学生分组，让他们就故事情节和人物形象进行讨论。4.2教师可引导学生关注讨论中的重点和难点，如借箭计策的巧妙、人物性格的复杂性等，帮助学生深入思考和理解。5.2教师可对学生的表现进行肯定和指导，鼓励他们提出问题，激发他们对古典文学的兴趣和热爱。