风中的我们幼儿园大班美术教案.doc

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1、教案风中的我们幼儿园大班美术教案一、引言1.1风是自然界中常见的现象，对于幼儿来说，风是神秘且有趣的。通过本节课的教学，让幼儿能够感知风的存在，并通过绘画的方式表现风。1.2幼儿园大班的幼儿已经具备了一定的绘画基础，他们能够通过绘画表达自己对事物的认识和感受。本节课通过绘画活动，让幼儿表达对风的认识和感受。1.3本次教学活动旨在培养幼儿对自然的观察力、想象力和创造力，同时培养他们的审美能力和团队合作意识。二、知识点讲解2.1风的形成：讲解风是如何形成的，它是如何从自然界中产生的。2.2风的特点：讲解风的速度、方向、强度等特征，让幼儿能够感知风的多样性。2.3风的影响：讲解风对自然界和人类生活的

2、影响，让幼儿了解风的重要性。三、教学内容3.1观察风：让幼儿观察周围环境中的风，感知风的存在。3.2绘画风：让幼儿通过绘画的方式表现风，可以画出风的速度、方向、强度等特征。3.3创作风力作品：让幼儿利用轻质材料创作风力作品，体验风力带来的乐趣。四、教学目标4.1让幼儿能够感知风的存在，了解风的特点和影响。4.2培养幼儿的观察力、想象力和创造力。4.3培养幼儿的审美能力和团队合作意识。五、教学难点与重点5.1教学难点：让幼儿通过绘画的方式表现风的特点和影响。5.2教学重点：让幼儿能够感知风的存在，并运用绘画和创作活动表达自己对风的认知和感受。六、教具与学具准备6.1教具：风车模型、气球、塑料袋、

3、吹风机等，用于展示风的形成和特点。6.2学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等，用于绘画和创作风力作品。6.3辅助材料：风的声音音频、风的自然现象视频等，用于增强幼儿的感知和理解。七、教学过程7.1观察风：让幼儿观察教具和学具中的风车和气球，感知风的形成和特点。7.2讲解知识点：通过教具和学具的演示，讲解风的形成、特点和影响。7.3绘画风：让幼儿用画笔和颜料绘画出风的特征，如速度、方向、强度等。7.4创作风力作品：利用剪刀和胶水，让幼儿制作风力作品，如风车、气球等。7.5作品展示：让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的感受和体验。八、板书设计8.1板的左侧：用大字写出“风中的我们幼儿园大班美术

4、教案”。8.2板的中央：用图片或图形展示风的形成和特点。8.3板的右侧：列出本次教学活动的重点和难点，如“风的形成”、“绘画风的特征”等。九、作业设计9.1绘画作业：让幼儿在家中观察风的现象，用画笔和颜料绘画出风的特征，并附上简短的描述。9.2观察作业：让幼儿在家中观察风对周围环境的影响，记录下来并与同学分享。9.3创作作业：让幼儿在家中利用轻质材料创作风力作品，下次上课时带来展示。十、课后反思及拓展延伸10.1反思：回顾教学过程，思考教学方法的有效性和幼儿的参与程度，找出需要改进的地方。10.2拓展：可以组织幼儿去户外观察风的现象，让他们亲身体验风的影响。10.3延伸：可以邀请家长参与教学活

5、动，让他们与幼儿一起制作风力作品，增强家庭与学校的互动。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点环节需要特别关注，这些环节对于幼儿的学习和体验至关重要。我们将对每个重点环节进行详细的补充和说明。一、观察风环节在观察风环节中，让幼儿直接接触和感受风的现象，是培养他们感知能力的基础。教师应确保幼儿有足够的时间和机会去观察不同的风速和风向，可以通过户外活动或者利用教具模拟风的效果来实现。教师应鼓励幼儿用语言描述他们观察到的风的特点，如“风是轻轻地吹拂还是猛烈地吹动？”这样的描述有助于幼儿建立对风的概念。二、绘画风环节绘画风环节是培养幼儿表达和创造能力的关键。在这个环节中，教师应提供丰富的绘画材料，如不

6、同颜色和质地的颜料，让幼儿能够自由选择表达自己对风的理解。教师还应指导幼儿如何通过画笔和色彩来表现风的速度、方向和强度，例如，使用流畅的线条和明亮的色彩来表达风的轻快，使用粗糙的线条和阴暗的色彩来表达风的强劲。三、创作风力作品环节创作风力作品环节旨在让幼儿将观察和绘画的经验转化为实际操作，这是培养他们动手能力和创造力的重要步骤。教师应提供各种可切割和粘贴的材料，如纸张、塑料和布料，让幼儿动手制作风车、风筝等作品。在制作过程中，教师应鼓励幼儿讨论他们的设计想法，如何让作品更好地利用风力，这不仅能够提高他们的合作能力，还能加深他们对风的理解。四、作品展示环节作品展示环节是幼儿表达自己、获得成就感的重要时刻。在这个环节中，教师应提供一个轻松自由的环境，让每个幼儿都有机会展示自己的作品，并分享创作过程中的感受和体验。教师应积极肯定和鼓励每个幼儿的努力和创造，强调每个作品的独特性和价值。通过上述重点环节的补充和说明，我们可以看到，在“风中的我们”幼儿园大班美术教案中，观察、绘画、创作和展示是培养幼儿感知力、表达力和创造力的关键环节。教师在教学过程中应充分关注这些环节，提供丰富的学习材料和适当的教学指导，同时，鼓励幼儿的自主探索和合作交流。通过这样的教学活动，幼儿不仅能够学习和了解风的自然现象，还能够发展他们的审美情感和艺术技能，从而在幼儿园的学习旅程中获得全面的发展。