《10 景观模型的设计》教学设计1-九年级美术下册岭南版.docx

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1、公共环境中的景观小品与模型设计章节名称第五单元景观与环境一一公共环境中的景观小品与模型设计授课方式欣赏与实践课教时3授课班级九（13）班教学目的感性设计，理性制作：感受人与环境的关系，理解景观设计的重要性；提升欣赏能力、 探索能力；通过学做模型提高空间感和动手能力。教学方法举例讲解、多媒体讲解、演示、实操。教学要求用心观察，积极探究，投入参与，知识整合。教学内容欣赏景观设计；结合几何知识学做模型基本型：三棱锥、长方体、弧形体；初步设计。教学重点自主探究；做模型基本型。教学难点本课程属于立体构成的设计，要有一定的空间感、创意和手工技巧。教具准备白纸、手工纸、包装盒（模型）、剪刀、固体胶、铅笔、尺

2、子、量角器、圆规。教学过程1 .欣赏：观赏不同的公共环境及景观设计，感受不同环境需要的不一样设计感觉（校 园、本地地标、国际有名景致），学生对比讨论风格特色，体会不同的设计风格；2 .赏析：举学校大雅园让学生分析为何要如此设计（可以从主题与形式方面分析一思 考：在主题中表达视觉与应用。）？若给你设计你会怎样设计或改进？3 .分解景观构成（回忆学过的写生、汽车设计、玩橡皮泥等的步骤）：化繁为简，将 大体归纳为几何形一分割块面一局部修整一细节描绘一整体调整；4 .热身探究：1）.先动手小练习：举一景观（三棱锥），让学生分析构成，先动手用 练习纸试着做出三菱锥（学会观察、分析、探究、合作、解决问题）

3、；2）.找问题： 举出学生在练习中纸模型出现的几种常见手工、结构问题，思考要怎么样解决？5 .老师解决问题：学生摸索，老师巡堂解决学生存在的一些问题，示范解决；6 .练习，两种选择，每小组选一种方式完成：1）随机设计：小组讨论并以几何体为构成元素画出设计草图（随意性无主题的设计） -按图分派小组每人的任务（分割景观）一分头完成一将小单元拼凑成完整的景观。2）定向设计（下节课的内容，可以跳跃现在完成）：请为学校电工房前的空地以几何 体为主要构成元素定一个主题设计景观一画出小图（下节课完成完整的景观设计图） 一分派小单元任务完成一拼凑完整的效果。7 .小组展示与互评，注重如何改善；8 .老师点评。9 .欣赏世界各地不同的景观，感受文化美、设计美，并思考为何这样设计，你又会怎 么样设计？参考资料世界景观设计美）伊丽莎白.巴洛.罗所著；景观中国教学反思参与：收获：探究：合作：;二 Ir*/ . “4； | 日 /、