掩耳盗铃语文公开课教案设计.doc

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1、教案掩耳盗铃语文公开课教案设计一、引言1.1设计本课的目的是让学生了解并理解成语“掩耳盗铃”的含义及背后的文化内涵。1.2通过学习本课，学生能够掌握成语“掩耳盗铃”的正确书写和使用方法。1.3引导学生通过思考和讨论，理解成语“掩耳盗铃”所蕴含的深刻哲理。二、知识点讲解2.1成语“掩耳盗铃”的出处和故事背景。2.1.1成语“掩耳盗铃”出自韩非子自知。2.1.2故事讲述了一个盗铃者为了掩盖自己的声音，掩耳盗铃的故事。2.1.3通过讲解故事，让学生了解成语“掩耳盗铃”的由来和意义。三、教学内容3.1成语“掩耳盗铃”的字面意思和实际含义。3.1.1字面意思是掩住耳朵去偷铃铛，形容自己欺骗自己，以为别人

2、听不到。3.1.2实际含义是指故意Ignore事实，自欺欺人。3.1.3通过举例和练习，让学生理解和掌握成语“掩耳盗铃”的实际含义。四、教学目标4.1学生能够正确书写和使用成语“掩耳盗铃”。4.2学生能够理解成语“掩耳盗铃”的含义和背后的文化内涵。4.3学生能够通过思考和讨论，理解成语“掩耳盗铃”所蕴含的深刻哲理。五、教学难点与重点5.1成语“掩耳盗铃”的字面意思和实际含义的区分。5.1.1学生可能对成语的字面意思和实际含义混淆。5.1.2教师需要通过举例和练习，帮助学生理解和掌握成语“掩耳盗铃”的实际含义。5.2学生能够正确书写和使用成语“掩耳盗铃”。5.2.1学生可能对成语的书写和使用方法

3、不熟悉。5.2.2教师需要通过练习和反馈，帮助学生掌握成语“掩耳盗铃”的正确书写和使用方法。5.3学生能够理解成语“掩耳盗铃”所蕴含的深刻哲理。5.3.1学生可能对成语背后的哲理理解困难。5.3.2教师需要通过思考和讨论，引导学生理解和思考成语“掩耳盗铃”所蕴含的深刻哲理。六、教具与学具准备6.1教学PPT：包含成语“掩耳盗铃”的出处、故事动画、例句、练习题等。6.1.1PPT中应包含清晰的字体和图片，以吸引学生的注意力。6.1.2PPT应设计简洁明了，方便学生理解和记忆。6.1.3PPT应包含互动环节，如提问、小组讨论等，以提高学生的参与度。6.2成语卡片：准备一些写有“掩耳盗铃”成语的卡片

4、。6.2.1卡片上应写有成语的拼音、解释和例句。6.2.2卡片设计应吸引学生的兴趣，如使用有趣的插图或彩色字体。6.2.3卡片可用于小组竞赛或个人练习，以增强学生的学习动力。6.3练习本：学生用于练习书写和运用成语“掩耳盗铃”。6.3.1练习本上应有成语的例句和空白处供学生书写。6.3.2练习本应设计简洁明了，方便学生书写和复习。6.3.3练习本可用于课堂练习和课后作业。七、教学过程7.1导入：通过一个有趣的谜语或故事引发学生对成语“掩耳盗铃”的兴趣。7.1.1提出问题，引导学生思考成语的含义和背后的故事。7.1.2引导学生猜测成语“掩耳盗铃”的含义。7.1.3揭晓答案，并简要介绍成语的出处和

5、故事背景。7.2讲解：通过PPT和成语卡片，详细讲解成语“掩耳盗铃”的字面意思和实际含义。7.2.1使用PPT中的动画或图片，生动展示成语的故事情节。7.2.2通过成语卡片，让学生直观地感受成语的书写和意义。7.2.3举例说明成语“掩耳盗铃”的实际应用，如句子、文章等。7.3练习：通过练习本和课堂活动，让学生巩固对成语“掩耳盗铃”的理解和运用。7.3.1提供一些练习题，让学生书写成语“掩耳盗铃”并解释其含义。7.3.2组织小组讨论或竞赛，让学生在实际语境中运用成语“掩耳盗铃”。7.3.3给予学生及时的反馈和指导，帮助其纠正错误和提高书写水平。八、板书设计8.1在黑板上写上成语“掩耳盗铃”的字样

6、。8.1.1字体应规范、清晰，方便学生阅读和模仿。8.1.2在成语旁边写上拼音，以便学生正确发音。8.1.3在成语下面写上简短的解释，概括成语的含义。8.2在黑板上列出成语“掩耳盗铃”的例句。8.2.1选择一些典型的例句，展示成语的实际应用。8.2.2例句应简洁明了，符合学生的语言水平。8.2.3例句旁边可以标注一些重要的词汇或语法点，供学生复习和巩固。8.3在黑板上设计一些与成语“掩耳盗铃”相关的问题或练习。8.3.1提供一些思考题或填空题，激发学生的思维和创造力。8.3.2设计一些小组竞赛或互动游戏，增加课堂的趣味性。8.3.3给予学生足够的时间和空间，让他们在黑板上展示自己的思考和答案。

7、九、作业设计9.1布置一些与成语“掩耳盗铃”相关的作业。9.1.1让学生书写成语“掩耳盗铃”并解释其含义。9.1.2让学生找一些含有成语“掩耳盗铃”的例句，并加以解释。9.1.3让学生结合自己的生活经验，写一段话或小短文，运用成语“掩耳盗铃”。9.2作业应具有一定的挑战性，激发学生的思考和学习兴趣。9.2.1可以设置一些选择题或判断题，让学生思考成语的含义和用法。9.2.2可以布置一些小组作业，让学生合作完成任务。9.2.3可以根据学生的不同水平，设计不同难度的作业。9.3教师应及时批改作业，并提供反馈和指导。9.3.1批改作业时要注意学生的拼写、语法和表达是否准确。9重点和难点解析一、教学内

8、容1.1成语“掩耳盗铃”的字面意思和实际含义是教学的重点。1.1.1需要通过PPT中的动画或图片，生动展示成语的故事情节，帮助学生直观地感受成语的含义。1.1.2通过成语卡片，让学生直观地感受成语的书写和意义，进一步理解和掌握成语“掩耳盗铃”的实际含义。1.1.3通过举例说明成语“掩耳盗铃”的实际应用，如句子、文章等，帮助学生理解和运用成语。二、教学难点与重点2.1成语“掩耳盗铃”的字面意思和实际含义的区分是教学的难点。2.1.1学生可能对成语的字面意思和实际含义混淆，需要教师通过举例和练习，帮助学生理解和掌握成语“掩耳盗铃”的实际含义。2.1.2学生可能对成语的书写和使用方法不熟悉，需要教师

9、通过练习和反馈，帮助学生掌握成语“掩耳盗铃”的正确书写和使用方法。2.1.3学生可能对成语背后的哲理理解困难，需要教师通过思考和讨论，引导学生理解和思考成语“掩耳盗铃”所蕴含的深刻哲理。三、教学过程3.1导入环节需要重点关注。3.1.1通过一个有趣的谜语或故事引发学生对成语“掩耳盗铃”的兴趣，引导学生思考成语的含义和背后的故事。3.1.2引导学生猜测成语“掩耳盗铃”的含义，激发学生的学习兴趣和动力。3.1.3揭晓答案，并简要介绍成语的出处和故事背景，为后续的教学内容做铺垫。四、板书设计4.1板书设计需要重点关注。4.1.1在黑板上写上成语“掩耳盗铃”的字样，规范、清晰，方便学生阅读和模仿。4.1.2在成语旁边写上拼音，方便学生正确发音。4.1.3在成语下面写上简短的解释，概括成语的含义，帮助学生理解和记忆。五、作业设计5.1作业设计需要重点关注。5.1.1布置一些与成语“掩耳盗铃”相关的作业，让学生书写成语并解释其含义，巩固所学内容。5.1.2布置一些小组作业，让学生合作完成任务，增加学生的互动和合作能力。5.1.3设计不同难度的作业，适应不同水平的学生，激发学生的学习兴趣和挑战欲望。