非限定性定语从句教案.doc

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1、教案非限定性定语从句教案一、引言1.1非限定性定语从句的概念1.1.1非限定性定语从句是一种句子成分，用来修饰名词或代词，起到形容词的作用。1.1.2它通常由关系代词或关系副词引导，位于主句之后。1.1.3非限定性定语从句不能单独存在，必须与主句一起构成完整的句子。二、知识点讲解2.1非限定性定语从句的引导词2.1.1关系代词：who,which,that等，指代人或物。2.1.2关系副词：where,when,why等，指代地点、时间和原因。2.1.3关系代词和关系副词的用法和区别。三、教学内容3.1非限定性定语从句的构成和用法3.1.1构成：关系代词/关系副词+谓语+宾语/表语。3.1.2

2、用法：修饰名词或代词，提供额外信息，增强句子的表现力。3.1.3非限定性定语从句与主句的关系：用逗号隔开，从句不能独立存在。四、教学目标4.1学生能够理解非限定性定语从句的概念和作用。4.2学生能够识别和运用关系代词和关系副词引导非限定性定语从句。4.3学生能够在句子中正确使用非限定性定语从句，提高写作水平。五、教学难点与重点5.1非限定性定语从句的引导词的选择5.1.1学生需要掌握关系代词和关系副词的用法和区别。5.1.2练习判断何时使用关系代词，何时使用关系副词。5.2非限定性定语从句的位置5.2.1学生需要了解非限定性定语从句必须位于主句之后。5.2.2练习将非限定性定语从句放入句子中，

3、保持句子的流畅性。六、教具与学具准备6.1教学PPT6.1.1包含非限定性定语从句的定义、引导词、构成和用法的示例。6.1.2提供不同类型的练习题，让学生实时测试自己的理解程度。6.1.3包含一些实用的非限定性定语从句的例句，以便学生更好地理解。六、教具与学具准备（续）6.2练习册6.2.1包含多种练习题，涵盖非限定性定语从句的不同知识点。6.2.2提供一些改错练习，让学生学会识别和纠正错误。6.2.3包含一些写作练习，让学生在实际写作中运用非限定性定语从句。六、教具与学具准备（续）6.3投影仪6.3.1用于展示教学PPT，让学生更直观地了解非限定性定语从句的知识点。6.3.2用于展示学生的练

4、习答案，进行讲解和分析。6.3.3用于展示一些优秀的非限定性定语从句的例句，供学生参考。七、教学过程7.1引入新课7.1.1通过一个简单的句子引出非限定性定语从句的概念。7.1.2让学生尝试分析这个句子中的非限定性定语从句。7.1.3讲解非限定性定语从句的定义和作用。七、教学过程（续）7.2讲解知识点7.2.1讲解非限定性定语从句的引导词及其用法。7.2.2通过示例讲解非限定性定语从句的构成和用法。7.2.3让学生进行一些练习，巩固所学知识点。七、教学过程（续）7.3课堂练习7.3.1提供一些练习题，让学生独立完成。7.3.2让学生互相交换答案，进行互相批改和讨论。7.3.3讲解练习答案，指出

5、学生的错误，并进行解释。八、板书设计8.1非限定性定语从句的定义8.1.1用黑体字写出“非限定性定语从句”的定义。8.1.2在定义旁边标注关键词，如“关系代词”、“关系副词”等。8.1.3在定义下方列出一些非限定性定语从句的例句。八、板书设计（续）8.2非限定性定语从句的引导词8.2.1用不同颜色的粉笔写出不同类型的引导词。8.2.2在每个引导词旁边列出其用法和示例。8.2.3在板书的右侧留出空间，用于写下学生的练习答案。八、板书设计（续）8.3非限定性定语从句的构成和用法8.3.1用简洁的语言写出非限定性定语从句的构成。8.3.2用图示或流程图展示非限定性定语从句的用法。8.3.3留出空间，

6、用于写下学生的练习答案和进行讲解。九、作业设计9.1练习册作业9.1.1让学生完成练习册上的相关练习题。9.1.2要求学生在练习册上写出自己的解题过程和答案。9.1.3鼓励学生主动查找其他资料，加深对非限定性定语从句的理解。九、作业设计（续）9.2写作作业9.2.1让学生写一篇短文，运用非限定性定语从句。9.2.2要求学生在不改变原意的情况下，将一些句子改写为非限定性定语从句。9.2.3鼓励学生在写作过程中，注重句子的流畅性和表达的清晰度。九、作业设计（续）9.3小组讨论作业9.3.1让学生分组，讨论非限定性定语从句的用法和示例。9.3.2要求每个小组选择一个有趣的例子，进行讲解和分享。9.3

7、.3鼓励学生互相提问，共同探讨非限定性定语从句的难点和重点。十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果评估重点和难点解析一、教学内容1.1非限定性定语从句的概念和作用1.1.1重点关注学生对非限定性定语从句的理解，确保他们能够明白其作用和位置。1.1.2难点在于让学生理解非限定性定语从句与主句的关系，以及如何在句子中正确使用。二、知识点讲解2.1非限定性定语从句的引导词2.1.1重点关注学生对关系代词和关系副词的区分，以及他们如何在句子中正确使用。2.1.2难点在于让学生掌握关系代词和关系副词的用法，以及何时使用关系代词，何时使用关系副词。三、教学过程3.1引入新课3.1.1重点关注学生对新概念的

8、接受程度，确保他们能够理解非限定性定语从句的概念。3.1.2难点在于激发学生的兴趣，让他们积极参与课堂讨论和练习。四、板书设计4.1非限定性定语从句的定义4.1.1重点关注板书的清晰度和易懂性，确保学生能够一目了然地理解非限定性定语从句的定义。4.1.2难点在于如何用简洁的语言和图示展示非限定性定语从句的构成和用法。五、作业设计5.1练习册作业5.1.1重点关注学生对练习题的完成情况，确保他们能够掌握非限定性定语从句的知识点。5.1.2难点在于让学生独立完成练习题，并写出自己的解题过程和答案。六、小组讨论作业6.1重点关注学生的合作和沟通能力，确保他们能够有效地进行讨论和分享。6.2难点在于如何引导学生深入探讨非限定性定语从句的难点和重点，以及如何激发他们的思考。本教案主要关注非限定性定语从句的概念、引导词、构成和用法，以及如何在实际教学中引导学生理解和运用这一语法知识。重点关注学生对非限定性定语从句的理解和运用，以及他们对于关系代词和关系副词的区分和使用。难点在于让学生理解非限定性定语从句与主句的关系，以及如何在句子中正确使用非限定性定语从句。通过多种教学活动和练习题，旨在帮助学生更好地理解和运用非限定性定语从句，提高他们的写作水平。