认识厘米用厘米测量公开课教学教案.doc

《认识厘米用厘米测量公开课教学教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《认识厘米用厘米测量公开课教学教案.doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教案认识厘米用厘米测量公开课教学教案一、引言1.1教学背景1.1.1让学生了解日常生活中常用的长度单位，认识厘米，知道1厘米的实际长度。1.1.2培养学生用尺子测量物体长度的能力，发展学生的测量意识。1.1.3通过认识厘米和用厘米测量，提高学生的空间观念和动手操作能力。1.1.4结合生活实际，培养学生解决问题的能力。二、知识点讲解2.1认识厘米2.1.1教师出示1厘米长的尺子，让学生观察，并说出它的长度。2.1.2学生闭上眼睛，想象1厘米的长度，并在尺子上找到1厘米的长度。2.2厘米的换算2.2.1教师出示10厘米长的尺子，让学生观察，并说出它的长度。2.2.2学生闭上眼睛，想象10厘米的长度

2、，并在尺子上找到10厘米的长度。2.3用厘米测量物体长度2.3.1教师出示一个未知长度的物体，让学生用尺子测量它的长度。2.3.2学生分组进行测量，并记录测量结果。三、教学内容3.1认识厘米3.1.1学生通过观察和讨论，了解1厘米的实际长度。3.1.2学生通过观察和讨论，了解10厘米的实际长度，并知道10厘米等于1分米。3.1.3学生通过观察和讨论，了解其他长度单位之间的换算关系。3.2用厘米测量物体长度3.2.1学生分组进行测量活动，培养合作意识。3.2.2学生在测量过程中，掌握测量方法，提高测量准确性。3.2.3学生通过测量活动，培养解决问题的能力。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1学

3、生能够认识厘米，知道1厘米的实际长度。4.1.2学生能够进行长度单位的换算，知道10厘米等于1分米。4.1.3学生能够用尺子测量物体的长度，并能够记录测量结果。4.2过程与方法4.2.1学生通过观察、讨论和测量活动，培养空间观念和动手操作能力。4.2.2学生在分组测量活动中，培养合作意识和解决问题的能力。4.3情感态度价值观4.3.1学生对长度单位产生兴趣，乐于参与测量活动。4.3.2学生在测量活动中，体验到数学与生活的密切联系。五、教学难点与重点5.1教学重点5.1.1学生能够认识厘米，知道1厘米的实际长度。5.1.2学生能够进行长度单位的换算，知道10厘米等于1分米。5.1.3学生能够用尺

4、子测量物体的长度，并能够记录测量结果。5.2教学难点5.2.1学生对1厘米的实际长度的理解。5.2.2学生对长度单位换算的掌握。5.2.3学生在实际测量活动中，如何提高测量准确性和记录测量结果的方法。六、教具与学具准备6.1教具6.1.1直尺：用于测量物体长度，展示厘米的实际长度。6.1.2教学卡片：展示不同长度单位的换算关系。6.1.3实物：如书籍、文具等，用于学生测量练习。6.2学具6.2.1学生尺子：每个学生一把，用于测量练习。6.2.2测量记录表：用于记录测量结果。6.2.3彩笔：用于在测量记录表上标记测量结果。七、教学过程7.1导入新课7.1.1教师出示直尺，引导学生关注长度单位。7

5、.1.2学生闭上眼睛，想象1厘米的长度。7.2教学厘米长度单位7.2.1教师出示10厘米长的尺子，引导学生认识10厘米。7.2.2学生闭上眼睛，想象10厘米的长度。7.3测量物体长度7.3.1教师出示一个未知长度的物体，引导学生用尺子测量。7.3.2学生分组进行测量，并记录测量结果。八、板书设计8.1认识厘米8.1.1板书“认识厘米”。8.1.2在下方板书：“1厘米=10分米”。8.1.3在板书下方列出学生的测量结果，标注单位“厘米”。8.2测量物体长度8.2.1板书“测量物体长度”。8.2.2在下方列出测量步骤。8.2.3在板书下方列出各组的测量结果，标注单位“厘米”。九、作业设计9.1测量

6、练习9.1.1学生自主选择一个物体，用尺子测量其长度，并记录测量结果。9.1.2学生将自己的测量结果与同桌进行比较，分析差异原因。9.2知识巩固9.2.1学生完成课后练习题，巩固长度单位换算知识。9.2.3学生预习下一节课的内容，为新课学习做好准备。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.1教师反思课堂教学效果，关注学生的学习情况。10.1.3教师根据反思结果，调整教学方法，提高教学质量。10.2拓展延伸10.2.1学生通过家庭作业，将所学知识应用到实际生活中。10.2.2学生观察生活中其他长度单位的使用，了解长度单位在生活中的重要性。10.2.3学生积极参与课堂外的测量活动，提高自己

7、的测量能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点环节和难点，需要我们特别关注和详细补充说明。我们需要重点关注的是“认识厘米”这一环节，这是学生建立长度单位概念的基础。在教学过程中，需要通过实物展示、分组讨论等多种方式，帮助学生理解和掌握1厘米的实际长度，这是后续进行长度测量和单位换算的基础。用厘米测量物体长度的环节也是重点。在这一环节中，学生需要通过实际操作，掌握测量方法，提高测量准确性。教师需要引导学生注意测量过程中的细节，如尺子的放置、起始点的确定等，以确保测量结果的准确性。在教学过程中，长度单位的换算是一个难点。学生需要理解和掌握10厘米等于1分米，以及其他长度单位之间的换算关系。教师可以通过展示教学卡片，让学生进行分组练习等多种方式，帮助学生掌握长度单位换算的知识。在测量物体长度的环节中，学生如何提高测量准确性和记录测量结果的方法也是一个难点。教师需要引导学生注意测量过程中的细节，如尺子的放置、起始点的确定等，并教会学生如何记录测量结果，以提高测量的准确性和效率。对于这些重点环节和难点，教师需要通过丰富的教学资源和多样的教学方法，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣和动手操作能力。同时，教师还需要及时进行课堂反馈和作业设计，帮助学生巩固所学知识，提高他们的实际应用能力。