2024年《What does he look like-》教案素材模板.docx

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1、教案2024年WhatDoesHeLookLike?教案素材模板一、引言1.1背景介绍1.1.1英语作为国际通用语言，在全球范围内具有重要作用。1.1.2本课程旨在帮助学生掌握基本的英语听说读写技能，提高他们的语言运用能力。1.1.3通过学习本课，学生将能够描述人物的外貌特征，增进对英语词汇和语法的理解。二、知识点讲解2.1词汇教学2.1.1外貌形容词：tall,short,thin,fat,long,round,big,small2.1.2动词短语：have,wear,puton,looklike2.1.3疑问词：What,Who,How,Where三、教学内容3.1教材内容3.1.1课文：

2、WhatDoesHeLookLike?3.1.2图片：展示不同外貌特征的人物图片，以便学生进行描述。3.1.3练习题：包括选择题、填空题和口语练习题，巩固所学知识。四、教学目标4.1知识目标4.1.1学生能够正确使用外貌形容词描述人物。4.1.2学生能够运用疑问词询问和描述人物外貌。4.1.3学生能够理解并运用动词短语描述人物穿着。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1学生对英语语法的掌握，如时态、语态的正确使用。5.1.2学生对词汇的准确运用，包括词汇的搭配和含义。5.1.3学生口语表达能力的提升，能够流利地描述人物外貌。六、教具与学具准备6.1教具6.1.1电脑或投影仪，用于展示PPT

3、和视频材料。6.1.2人物图片，打印出来，每人一张，用于小组讨论。6.1.3闪卡或实物，代表不同外貌特征，如小丑鞋代表“big”，小矮人代表“short”等。七、教学过程7.1导入7.1.1利用歌曲或视频，如“Thewheelsonthebus”或“Head,shoulders,knees,andtoes”，营造轻松的课堂氛围。7.1.2引导学生讨论视频中的人物外貌，引入本课主题。7.1.3提问：你们认为外貌重要吗？为什么？7.2新课呈现7.2.1展示PPT，包含本课关键词汇和句子结构。7.2.2分组讨论，让学生用所学的词汇描述手中的人物图片。7.2.3邀请几名学生上台展示他们的描述，给予鼓励

4、和反馈。7.3练习7.3.1完成课本练习题，包括选择题和填空题。7.3.2角色扮演：学生分组，模拟在商店、学校等场景下描述人物外貌。7.3.3小组竞赛：哪个小组在规定时间内完成描述任务最多，获胜。八、板书设计8.1板书关键词汇8.1.1tall,short,thin,fat,long,round,big,small8.1.2have,wear,puton,looklike8.1.3疑问词：What,Who,How,Where8.2板书句型结构8.2.1Whatdoeshe/shelooklike?8.2.2He/Sheistall/short/thin/fat.8.2.3He/Shehaslo

5、nghr/wearsglasses.九、作业设计9.1家庭作业9.1.1完成课本课后练习题。9.1.2制作词汇卡片，包括本课学习的形容词和动词短语。9.1.3写一篇小短文，描述一个他们认识的人的外貌特征。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.1反思教学效果，学生对词汇和句型的掌握程度。10.1.2思考如何改进教学方法，提高学生的口语表达能力。10.1.3计划下一节课的内容和教学方法，与本课内容衔接。10.2拓展延伸10.2.1让学生拍摄家庭成员或朋友的照片，用英语描述他们的外貌。10.2.2组织一次角色扮演活动，让学生模拟在医院、警察局等场合下描述人物外貌。10.2.3鼓励学生参加英

6、语角或英语俱乐部，实际运用所学知识。重点和难点解析一、导入环节补充说明：此环节旨在激发学生兴趣，激活已有知识。教师应引导学生关注人物外貌的多样性，鼓励学生用英语表达观点。二、新课呈现环节补充说明：此环节旨在让学生在实际情境中运用新学词汇。教师应提供必要的语言支持，鼓励学生用英语进行描述。三、练习环节补充说明：此环节旨在巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。教师应关注学生的参与度，确保每个学生都有机会发言。四、板书设计环节补充说明：此环节旨在帮助学生系统地整理和记忆新学知识。教师应确保板书清晰易懂，便于学生回顾和复习。五、作业设计环节补充说明：此环节旨在让学生在课后巩固所学知识。教师应关注作业的难易程度，确保作业具有实际意义。六、课后反思及拓展延伸环节补充说明：此环节旨在促使教师持续改进教学方法，提高教学质量。教师应关注学生的学习需求，调整教学策略。