《永遇乐 京口北固亭怀古》教学设计(河北省县级优课)语文教案.docx

《《永遇乐 京口北固亭怀古》教学设计(河北省县级优课)语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《永遇乐 京口北固亭怀古》教学设计(河北省县级优课)语文教案.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教案永遇乐京口北固亭怀古教学设计（河北省县级优课）语文教案一、引言1.1背景介绍1.1.1永遇乐京口北固亭怀古是唐代文学家杜甫创作的一首七言绝句，描绘了作者在京口北固亭怀古的情景。1.1.2这首诗反映了作者对历史的思考和对国家命运的关切，具有很高的文学价值和历史价值。1.1.3通过学习这首诗，学生可以了解唐代的历史背景，感受作者的情感，提高文学素养。二、知识点讲解2.1诗文内容2.1.1诗文讲述了作者在京口北固亭怀古时的所见所感，描绘了古代战场的荒凉景象。2.1.2诗中运用了丰富的意象和修辞手法，表达了作者对历史的感慨和对国家命运的忧虑。2.1.3学生需要理解诗文的内容，分析诗中的意象和修辞手

2、法，体会作者的情感。三、教学内容3.1诗文朗读3.1.1学生先进行诗文的朗读，感受诗的节奏和韵律，体会作者的情感。3.1.2教师指导学生正确朗读诗文，注意语气和情感的把握。3.1.3学生进行朗读练习，提高朗读能力。3.2诗文解析3.2.1学生通过小组合作，分析诗中的意象和修辞手法，理解诗文的意义。3.2.2教师引导学生关注诗中的历史背景，帮助学生更好地理解诗文。3.2.3学生进行解析分享，加深对诗文内容的理解。3.3诗文赏析3.3.1学生通过自主学习，欣赏诗文的文学价值，感受作者的情感。3.3.2教师引导学生关注诗中的美感和艺术特色，培养学生的文学素养。3.3.3学生进行赏析分享，表达自己对诗

3、文的感受和理解。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1学生能够正确朗读诗文，理解诗文的内容。4.1.2学生能够分析诗中的意象和修辞手法，解析诗文的意义。4.1.3学生能够欣赏诗文的文学价值，培养文学素养。4.2过程与方法4.2.1学生通过朗读、解析和赏析等方法，深入理解诗文。4.2.2学生通过小组合作和自主学习，培养合作能力和自主学习能力。4.2.3学生通过表达和分享，提高沟通能力和表达能力。4.3情感态度与价值观4.3.1学生能够感受作者的情感，理解作者对历史的感慨和对国家命运的忧虑。4.3.2学生能够培养对文学的热爱，提高文学素养。4.3.3学生能够培养对历史的兴趣，增强对国家历史的认识。

4、五、教学难点与重点5.1教学重点5.1.1学生能够正确朗读诗文，理解诗文的内容。5.1.2学生能够分析诗中的意象和修辞手法，解析诗文的意义。5.1.3学生能够欣赏诗文的文学价值，培养文学素养。5.2教学难点5.2.1学生对于诗中的意象和修辞手法的理解可能存在困难，需要教师的引导和解释。5.2.2学生对于诗文的历史背景的理解可能存在困难，需要教师的补充和讲解。5.2.3学生对于诗文的赏析可能存在困难，需要教师的引导和示范。六、教具与学具准备6.1教学课件6.1.1制作包含诗文内容、意象分析、修辞手法等教学课件，以便于学生直观理解。6.1.2课件中插入相关的历史背景图片，帮助学生更好地理解诗文。6

5、.1.3课件设计简洁明了，突出重点，便于学生集中注意力。6.2参考资料6.2.1准备相关的历史资料，以便于教师在教学中补充讲解诗文的历史背景。6.2.2准备文学鉴赏方面的资料，帮助学生更好地理解诗文的文学价值。6.2.3整理学生可能感兴趣的相关诗词，作为课后拓展阅读材料。6.3朗读设备6.3.1准备多媒体设备，用于播放诗文朗读音频，帮助学生感受诗的韵律和情感。6.3.2确保朗读设备的音质清晰，以便学生更好地聆听和感受。七、教学过程7.1导入新课7.1.1教师通过课件展示诗文，引导学生关注诗文的和作者。7.1.2简要介绍诗文的历史背景，激发学生对诗文的兴趣。7.1.3邀请学生分享他们对诗文的理解

6、和感受，为深入学习做好铺垫。7.2诗文朗读7.2.1教师指导学生正确朗读诗文，注意语气和情感的把握。7.2.2学生进行诗文朗读练习，培养朗读能力。7.2.3教师评价学生的朗读表现，给予鼓励和建议。7.3诗文解析7.3.1学生通过小组合作，分析诗中的意象和修辞手法，理解诗文的意义。7.3.2教师引导学生关注诗中的历史背景，帮助学生更好地理解诗文。7.3.3学生进行解析分享，加深对诗文内容的理解。7.4诗文赏析7.4.1学生通过自主学习，欣赏诗文的文学价值，感受作者的情感。7.4.2教师引导学生关注诗中的美感和艺术特色，培养学生的文学素养。7.4.3学生进行赏析分享，表达自己对诗文的感受和理解。7

7、.5课堂小结7.5.2学生分享自己在课堂上的收获和感悟。7.5.3教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和建议。八、板书设计8.1设计简洁明了的板书8.1.1板书包括诗文、作者、主要意象和修辞手法等关键信息。8.1.2板书采用结构化布局，便于学生梳理和记忆诗文内容。8.1.3板书使用清晰的字体和颜色，增强视觉冲击力。8.2板书过程中注重引导8.2.1教师在板书过程中引导学生关注诗文的重要内容。8.2.2教师通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和参与。8.2.3教师在板书过程中注重与学生的互动，提高课堂活力。8.3板书设计符合学生认知特点8.3.1板书设计考虑学生的年龄特点和认知水平，避免过于复杂。

8、8.3.2板书设计注重引导学生从具体到抽象的思维过程，帮助学生建立知识体系。8.3.3板书设计结合学生的兴趣和实际需求，提高学习的积极性和效果。九、作业设计9.1布置诗文背诵作业9.1.1要求学生背诵诗文，加强记忆和理解。9.1.2鼓励学生通过朗读、默写等方式进行背诵。9.1.3教师在下次课堂上检查学生的背诵情况，给予评价和反馈。9.2开展诗歌鉴赏活动9.2.1要求学生选择一首自己喜欢的古代诗歌进行鉴赏。9.2.2学生需要分析诗歌的意象、修辞手法和艺术特色。9.3进行诗歌创作练习9.3.1鼓励学生尝试创作一首七言绝句，表达自己的情感和思考。9.3.2学生重点和难点解析一、教学内容中的诗文解析环

9、节1.1重点关注1.1.1在诗文解析环节，学生需要通过小组合作，分析诗中的意象和修辞手法，理解诗文的意义。1.1.2教师引导学生关注诗中的历史背景，帮助学生更好地理解诗文。1.2补充和说明1.2.1在这个环节中，学生应该通过小组合作，互相交流对诗文中意象和修辞手法的理解，共同探讨诗文的深层含义。1.2.2教师可以提供相关的历史背景资料，通过图片、地图或者文献，帮助学生形象地理解诗文中所提到的历史事件和地点。1.2.3教师应该鼓励学生提出问题，引导他们通过查阅资料或讨论来解决问题，以此提高他们的思考和分析能力。二、教学过程中的诗文解析环节2.1重点关注2.1.1在诗文解析环节，学生通过小组合作，

10、分析诗中的意象和修辞手法，理解诗文的意义。2.1.2教师引导学生关注诗中的历史背景，帮助学生更好地理解诗文。2.2补充和说明2.2.1在这个环节中，教师可以提出引导性的问题，如诗中的意象代表了什么，修辞手法起到了什么样的作用等，以此激发学生的思考。2.2.2教师可以组织学生进行角色扮演，模拟诗中的历史场景，让学生通过亲身体验来更好地理解诗文中的情感和历史背景。2.2.3教师应该鼓励学生主动参与讨论，分享自己的观点和理解，以此提高他们的表达和交流能力。三、教学难点与重点中的诗文解析环节3.1重点关注3.1.1在诗文解析环节，学生对于诗中的意象和修辞手法的理解可能存在困难，需要教师的引导和解释。3

11、.2补充和说明3.2.1在这个环节中，教师应该用简洁明了的语言解释诗中的意象和修辞手法，通过例证或图表等方式，帮助学生更好地理解。3.2.2教师可以通过对比分析，将诗中的意象和修辞手法与现实生活中的例子进行对比，以此帮助学生更好地理解和记忆。3.2.3教师应该鼓励学生在课堂上提问，及时解决他们在理解诗文时遇到的问题，以此提高他们的学习效果。在本节课中，我们重点关注了诗文解析环节，包括教学内容中的诗文解析、教学过程中的诗文解析以及教学难点与重点中的诗文解析。在这些环节中，学生需要通过小组合作和教师的引导，分析诗中的意象和修辞手法，理解诗文的意义，并关注诗中的历史背景。教师应该通过提供历史背景资料、引导性问题、角色扮演等方式，激发学生的思考和分析能力，帮助他们更好地理解诗文。同时，教师还需要解释诗中的意象和修辞手法，通过简洁明了的语言和例证，帮助学生更好地理解和记忆。在课堂上，教师应该鼓励学生主动参与讨论和提问，及时解决他们在理解诗文时遇到的问题，以此提高他们的学习效果。通过这些教学方法和策略，我们可以帮助学生更好地理解和欣赏古代诗歌，提高他们的文学素养和历史认识。