《神笔马良》教案教学设计.docx

《《神笔马良》教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《神笔马良》教案教学设计.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教案神笔马良教案教学设计一、引言1.1设计意图神笔马良是一部经典的民间故事，通过讲述神笔马良用神笔帮助穷苦人民，惩罚恶人的故事，传递了善良、正义、助人为乐的价值观。本节课通过学习神笔马良，让学生了解民间故事的特点，培养学生的阅读兴趣，同时引导学生学习马良的优良品质。1.2教学对象本节课适用于小学三年级学生，学生已具备一定的阅读理解能力和文学素养，通过本节课的学习，进一步激发学生对民间故事的喜爱。1.3教学方法采用讲授法、提问法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的阅读理解能力和文学素养。二、知识点讲解2.1神笔马良故事背景神笔马良是我国著名的民间故事，起源于我国南方地区。故事讲述了

2、马良用神笔帮助穷苦人民，惩罚恶人的经历。故事反映了我国古代人民的善良、正义、助人为乐的品质。2.2民间故事的特点2.2.1口头传承：民间故事是通过口头传承的方式传播的，具有较强的生动性和趣味性。2.2.2人物形象鲜明：民间故事中的人物形象具有典型性，如马良的善良、勇敢、聪明等。2.2.3寓意深刻：民间故事往往具有深刻的寓意，如神笔马良传递了善良、正义、助人为乐的价值观。2.3马良的优良品质2.3.1善良：马良关心穷苦人民，用神笔帮助他们解决问题。2.3.2勇敢：马良面对恶势力，勇敢地站出来，用神笔惩罚恶人。2.3.3聪明：马良善于运用智慧，克服困难，解决问题。三、教学内容3.1故事梗概简要介绍

3、神笔马良的故事梗概，包括马良的出生背景、成长经历、用神笔帮助人民、惩罚恶人等主要情节。3.2人物形象分析3.2.1马良：分析马良的善良、勇敢、聪明等优良品质。3.2.2反面人物：分析故事中的反面人物，如贪官、恶霸等，他们的特点和马良的对比。3.3寓意探讨探讨神笔马良故事中的寓意，如善良、正义、助人为乐等，引导学生学习马良的优良品质。四、教学目标4.1知识与技能：了解神笔马良的故事梗概，分析故事中的人物形象和寓意。4.2过程与方法：通过阅读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和文学素养。4.3情感态度与价值观：学习马良的善良、勇敢、聪明等优良品质，培养学生的正义感、助人为乐的精神。五、教学难点与

4、重点5.1教学难点：引导学生理解神笔马良的寓意，培养学生学习马良的优良品质。5.2教学重点：通过讲解、讨论等方式，让学生了解神笔马良的故事梗概、人物形象和寓意。六、教具与学具准备6.1PPT课件制作包含故事梗概、人物形象、寓意探讨等内容的PPT课件，用于辅助教学。6.2课文文本准备神笔马良的课文文本，方便学生阅读和理解。6.3学习卡片制作学习卡片，包含故事中的人物、情节等内容，用于学生自主学习和复习。七、教学过程7.1导入新课通过播放神笔马良的动画片，吸引学生的注意力，引出本节课的学习内容。7.2自主学习让学生阅读课文文本，了解故事梗概，回答相关问题，培养学生的自主学习能力。7.3课堂讲解结合

5、PPT课件，讲解故事梗概、人物形象、寓意探讨等内容，引导学生深入理解故事。7.4分组讨论组织学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟，培养学生的合作意识和表达能力。八、板书设计8.1板书神笔马良8.2板书内容8.2.1故事梗概：简要概括故事的主要情节。8.2.2人物形象：列出马良及其他主要人物的优良品质。九、作业设计9.1作业内容让学生写一篇关于神笔马良的读后感，表达自己对故事的理解和感悟。9.2作业要求9.3作业反馈及时批改学生的作业，给予鼓励和指导，提高学生的写作能力。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，提高教学效果。10.2拓展延伸

6、引导学生阅读其他民间故事，如白蛇传、孟姜女哭长城等，培养学生的阅读兴趣和文学素养。10.3课后作业布置课后作业，让学生结合本节课的学习，选择一个民间故事进行阅读，并写一篇读后感。10.4家校沟通与家长保持良好沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。重点和难点解析在上述教案中，有几个环节是需要重点关注的，它们分别是：一、教学内容（3.1故事梗概）二、知识点讲解（2.2民间故事的特点）三、教学过程（7.3课堂讲解）四、板书设计（8.2板书内容）五、作业设计（9.1作业内容）我们将对每个重点环节进行详细的补充和说明。一、教学内容（3.1故事梗概）3.1.1故事梗概的详细介绍在教学过程中，教

7、师需要详细介绍神笔马良的故事梗概，包括马良的出生背景、成长经历、用神笔帮助人民、惩罚恶人等主要情节。通过生动的语言和形象的描绘，吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣。3.1.2故事梗概与现实生活的联系教师可以引导学生思考故事梗概与现实生活的联系，让学生明白故事中的善良、正义、助人为乐等价值观在现实生活中同样重要。通过联系生活实例，使学生更加深入地理解和感悟故事的主题。二、知识点讲解（2.2民间故事的特点）2.2.1口头传承的特点教师需要讲解民间故事口头传承的特点，如生动性、趣味性等。可以通过举例说明，让学生了解民间故事是通过口头传承的方式传播的，具有较强的生动性和趣味性。2.2.2人物形象鲜明

8、的特点教师可以分析神笔马良中的人物形象，如马良的善良、勇敢、聪明等。通过对比其他故事中的人物形象，让学生更加明确民间故事中人物形象的典型性。2.2.3寓意深刻的特点教师需要讲解民间故事往往具有深刻的寓意，如神笔马良传递了善良、正义、助人为乐的价值观。可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考故事的寓意，培养他们的思维能力。三、教学过程（7.3课堂讲解）7.3.1课堂讲解的方法在课堂讲解环节，教师可以采用讲授法、提问法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。通过生动的语言、形象的描绘和互动的讨论，使学生更加深入地理解故事的内容和寓意。7.3.2课堂讲解的关注点教师在课堂讲解时，需要关注学生的反应，及

9、时调整讲解内容和方式。通过观察学生的表情、回答问题的情况等，了解他们对故事的理解程度，有针对性地进行讲解和引导。7.3.3课堂讲解的互动性教师可以组织学生进行分组讨论，分享对故事的理解和感悟。通过互动的方式，促进学生之间的交流和合作，培养他们的表达能力和团队意识。四、板书设计（8.2板书内容）8.2.1板书设计的清晰性板书设计需要清晰地展示故事梗概、人物形象、寓意探讨等内容。教师可以使用简洁的文字和形象的图示，将故事的主要情节和人物的优良品质展示出来，方便学生理解和记忆。8.2.2板书设计的美观性板书设计不仅需要清晰，还需要具有一定的美观性。教师可以运用色彩、字体、图示等元素，使板书更具吸引力

10、，激发学生的学习兴趣。8.2.3板书设计的实用性板书设计需要具有一定的实用性，方便学生复习和回顾。教师可以设计成学习卡片、思维导图等形式，让学生可以随时查阅和复习所学内容。五、作业设计（9.1作业内容）9.1.1作业布置的要求9.1.2作业批改的反馈作业批改后，教师需要给予学生及时的反馈，鼓励他们的努力和进步，同时指出需要改进的地方。通过作业批改，教师可以了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。9.1.3作业设计的拓展性作业设计不仅是对所学内容的巩固，还可以具有一定的拓展性。教师可以布置与本节课相关的拓展作业，如阅读其他民间故事、写一篇相关的故事等，激发学生的学习兴趣和文学素养。本节课通过讲解神笔马良的故事梗概、分析人物形象、讲解寓意、课堂讲解、板书设计、作业设计等环节，旨在让学生深入了解民间故事的特点，培养学生的阅读理解能力和文学素养。在教学过程中，教师需要关注学生的反应，调整教学内容和方式，提高教学效果。同时，通过作业设计和批改，教师可以了解学生的学习