二级数学下册用竖式计算有余数的除法教案青岛.docx

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1、教案二级数学下册用竖式计算有余数的除法教案青岛一、引言1.1教学背景1.1.1学生已经掌握了除法的基本概念和性质。1.1.2学生已经能够进行简单的除法计算。1.1.3学生需要进一步学习如何处理除法计算中的余数。二、知识点讲解2.1有余数的除法概念2.1.1有余数的除法是指在除法计算中，除数不能整除被除数，产生的余数。2.1.2例如，103=31，其中1就是余数。2.1.3余数总是比除数小。2.2竖式计算法2.2.1竖式计算法是一种常用的计算除法的方法。2.2.2将被除数和除数按照竖式排列，然后进行计算。2.2.3如果有余数，将余数写在计算结果的下方，并在余数的右边写上一个“”表示有余数。三、教

2、学内容3.1竖式计算有余数的除法3.1.1教师通过PPT展示竖式计算法，让学生观察和理解竖式计算的过程。3.1.2教师通过例题讲解竖式计算法，让学生跟随步骤进行计算。3.1.3学生进行练习题，巩固竖式计算法。四、教学目标4.1学生能够理解有余数的除法概念。4.2学生能够运用竖式计算法进行有余数的除法计算。4.3学生能够解决实际生活中的除法问题。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1学生理解有余数的除法概念。5.1.2学生掌握竖式计算法的步骤和规则。5.1.3学生能够正确处理有余数的除法计算中的余数。5.2教学重点5.2.1教师通过生动的例题和实际生活中的例子，帮助学生理解有余数的除法概念。

3、5.2.2教师通过详细的步骤讲解和练习题，帮助学生掌握竖式计算法。5.2.3教师通过反馈和指导，帮助学生正确处理有余数的除法计算中的余数。六、教具与学具准备6.1PPT课件6.1.1包含有余数的除法概念介绍。6.1.2包含竖式计算法的步骤和例题。6.1.3包含练习题和答案解析。六、教具与学具准备6.2练习本6.2.1用于学生书写解答过程。6.2.2用于教师批改和反馈。6.2.3用于记录学生的学习情况。六、教具与学具准备6.3彩色笔6.3.1用于学生在练习本上标记重点。6.3.2用于教师在PPT课件上标记重点。6.3.3用于增强学生对知识点的印象。七、教学过程7.1导入新课7.1.1教师通过PP

4、T展示有余数的除法概念。7.1.2教师通过实际例子讲解有余数的除法。7.1.3学生跟随教师的讲解，理解有余数的除法概念。7.2知识讲解7.2.1教师通过PPT展示竖式计算法的步骤和例题。7.2.2教师讲解竖式计算法的步骤和规则。7.2.3学生跟随教师的讲解，掌握竖式计算法。7.3课堂练习7.3.1学生进行练习题，巩固竖式计算法。7.3.2教师巡回指导，解答学生的疑问。7.3.3教师收集学生的练习本，进行批改和反馈。八、板书设计8.1板书内容8.1.1教师在黑板上板书有余数的除法概念。8.1.2教师在黑板上板书竖式计算法的步骤和规则。8.1.3教师在黑板上板书重点题目和答案解析。8.2板书结构8

5、.2.1教师设计清晰的板书结构，方便学生理解和记忆。8.2.2教师使用不同颜色的粉笔，突出重点内容。8.2.3教师保持板书的整洁和美观。九、作业设计9.1作业内容9.1.1教师布置有关有余数的除法计算的练习题。9.1.2教师布置有关竖式计算法的练习题。9.1.3教师布置实际生活中的除法问题题目。9.2作业要求9.2.1学生按时完成作业，并书写整洁。9.2.2学生在作业中标注疑问，寻求解答。9.2.3学生按时提交作业，等待教师批改和反馈。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.2教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略。10.1.3教师寻找更多的教学资源，丰富课堂教学。10.2拓展延伸10

6、.2.1教师引导学生进行除法计算的拓展学习。10.2.2教师引导学生运用除法计算解决实际问题。10.2.3教师组织学生进行除法计算的比赛，激发学习兴趣。重点和难点解析一、知识点讲解（2.1）2.1.1有余数的除法概念是学生理解除法计算的基础，需要通过生动的例子和实际操作让学生深刻理解。教师可以通过具体物品的分配或者故事情境来说明有余数的情况，让学生直观感受。2.1.2竖式计算法的步骤和规则是学生正确进行除法计算的保障。教师在讲解时，应该慢步细讲，确保学生理解每一步的原理和目的。可以通过分步演示和让学生上台操作来加强理解。二、教学内容（3.1）3.1.1竖式计算有余数的除法是教学的核心内容。教师

7、在教学过程中，应该通过多个例题展示不同情况下的竖式计算，让学生学会识别和处理各种情况。3.1.2教学内容不仅仅局限于课堂讲解，还应该包括实际生活中的应用。教师可以设计一些与学生生活相关的问题，让学生学会将理论知识应用到实际生活中。三、教学过程（7.1）7.1.1导入新课是吸引学生注意力的重要环节。教师可以通过提问、复习旧知识或者引入有趣的故事来引起学生的兴趣。7.1.2知识讲解是学生获取知识的主要途径。教师在讲解时，应该注意语言的简洁明了，确保学生能够跟上思路。同时，可以通过提问和讨论的方式，鼓励学生积极参与。四、板书设计（8.1）8.1.1板书设计对于学生理解和记忆知识点至关重要。教师在设计

8、板书时，应该突出重点内容，使用清晰的字体和符号。同时，板书结构应该合理，便于学生阅读和理解。五、作业设计（9.1）9.1.1作业设计是巩固学生所学知识的关键环节。教师在布置作业时，应该注意作业的难易程度，既要让学生能够通过作业巩固知识，又不要过于困难导致学生失去信心。本教案通过详细的规划和设计，旨在帮助学生理解和掌握有余数的除法计算。教师在教学过程中，需要注意重点环节的讲解和示范，特别是有余数的除法概念、竖式计算法的步骤和规则、实际应用以及板书设计等方面。同时，教师还应该关注学生的学习反馈，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。通过这样的教学设计，学生将能够更好地理解和运用有余数的除法计算，提高数学素养。