《国有资产管理》课程教学改革研究.docx

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1、国有资产管理课程教学改革研究 摘 要：国有资产管理是资产评估专业的必修专业课程之一，其课程建设在整个专业建设中具有基础地位，因此必需全面提升该课程的教学质量与效果。同时，基于当前学校和相关专业应用型导向的人才培育目标，在提升学生专业理论水平的基础上，必需注意培育学生的专业应用实力。而在该课程当前的实际教学工作中，已接连反映出一些问题和瓶颈，须要通过教学改革稳步完善以及提升，因此需总结课程建设中关于课程内容设置、应用性、教材等方面的问题，并针对每个问题提出教学改革的对策和建议。 关键词：国有资产管理；资产评估专业；应用型；教学改革 0 引言 资产评估专业建设在我校处于探究阶段，新的课程与人才培育

2、会遇到困惑与挑战，在提出解决措施的同时，应协作多元手段进行教学与课程改革。而现代社会须要较强实践实力的应用型人才，应用型高校人才培育目标与课程构架必需围绕学问运用、问题解决、实力创新進行设置1，国有资产管理的课程也应以此为目标，综合分析问题与对策。 1 国有资产管理课程概述 1.1 课程性质与主要内容 国有资产管理是资产评估专业的一门专业核心课，课程以驾驭国有资产管理理论与实务为专业培育目标，通过多层次的教学内容设置，让学生驾驭国有资产管理的基础理论学问，同时运用案例教学充溢教学内容，加深学生对国有资产管理现状和代表性问题的理解，通过多元化的教学设计，提高学生自主学习、实践实力和创新实力，最终

3、进一步提升学生的综合应用实力。 1.2 课程的人才培育目标 虽然企业价值评估、无形资产评估等业务在资产评估中的重要性日益凸显，但国有资产评估仍是资产评估中的核心内容，因此国有资产管理依旧是资产评估专业的必修课程。作为专业基础课程，必需着力提升学生的专业理论水平，为国有资产评估这一重要评估业务服务。同时，结合学校应用型导向的人才培育目标，必需注意培育学生的专业应用实力，通过案例教学、实践环节等要素强化学习效果，全面提升学生专业素养。 2 课程建设的主要问题 专业必修课的良好建设在整个专业建设中具有基础地位，为了实现该课程的人才培育目标，必需全面提升该课程的教学质量与效果。但结合实际教学工作的现状

4、，发觉以下几个典型的问题，也是目前该课程建设过程中的主要瓶颈。 2.1 课程理论化程度高 国有资产管理的课程内容中，大部分具有显著的“纯理论化”特征，充斥着大量的文字，概念的解读同样停留在理论层面。课程内容的另一个特点是较为“上层”，常与“社会主义制度”、“国有经济”等关键词相关联，略显乏味，学生往往提不起爱好，若只是照本宣科，教学效果必定大打折扣。 2.2 缺乏实际应用性 包含投资、经营、收益、评价管理等内容，但是教材本身只限于理论的介绍，缺乏现实性与应用性，使得学生缺乏学习动力，且理论若总是脱离应用，也无法真正被学生接受。 另外，教材缺乏案例，在较难理解的学问内容授课中，不能给学生具象化的

5、实际应用参考，也缺乏对学生深化研讨的方向引导，仍是僵化于理论或文字的表层，无法实现活学活用。 2.3 教材选择空间小 “工欲善其事，必先利其器”。有学者认为，“在选用教材上，专业课程教材的优秀教材比例分别达到85%以上，才能更加有效地满意当前人才培育质量的需求”2。教材应尽量满意省部级以上获奖或者规划教材的条件，但目前国有资产管理教材的选择空间较小，符合要求的已出版教材不多，且都存在一些瑕疵。 在此前的授课过程中发觉，部分数据及其推断的结论已不符合现状，对学生简单产生误导。例如“第三产业发展滞后”这一观点，国家统计局数据表明，第三产业对GDP的贡献率在2022年已超过其次产业，说明此观点具有时

6、滞性。另外，教材中的数据分析、论据支撑、案例应用等内容较少，不能满意部分教学须要。 3 教学改革对策与建议 针对当前课程建设中的问题与瓶颈，结合实际教学体验与阅历总结，可从以下方面进行教学改革，从而实现“夯实理论基础，提升应用实力”的综合目标。 3.1 增加授课趣味性，提升吸引力 3.1.1 突出讲授内容趣味性 面对概念较枯燥的章节与内容，可通过深化挖掘其内在“故事性”的方式，敏捷地解读相关概念，提高趣味性。 例如，我国国有资产形成的途径是第一章的重难点，当中包含“没收官僚资本，改造民族资本，建立国营企业”。若纯粹从概念动身，则显得枯燥乏味，不利于学生的理解和驾驭。若针对这种与历史演化紧密关联

7、的学问点，深化挖掘概念之后的背景、故事，则可突出其趣味性。关于官僚资本，可从闻名的“蒋宋孔陈四大家族”找寻突破口。随着解放斗争的成功、新中国的成立，国家没收国民党政府及“四大家族”的资本，为复原国民经济，以及进行大规模经济建设奠定了基础。民间道“蒋家的天下陈家的党，宋家的姐妹孔家的财”，通过介绍这其中蕴含的国有资产资源，可加深学生的理解。 3.1.2 运用多元化的教学素材 多元化的教学素材运用，是提升学生爱好的有效方式之一。老师在教学设计时，可敏捷地融入视频、图片、音乐、故事案例等素材，一方面可获得学生的留意力，另一方面可将学问点具象化，寓教于乐的方式可大大增加教学效果3。例如，大型纪录片厉害

8、了，我的国中有大量关于央企建设和国资运营成就的介绍，在课程相关章节的讲授中插入视频的播放，可让学生充分体会部分国资运营的干脆方式与成果。 3.2 将理论延长至实际应用，激发学生探究潜能 3.2.1 关注课程相关热点专题 国有资产的重点关注对象是经营性国有资产，尤其是在国有企业或相关部门中进行运营的部分，因此，关于国企管理等专题的探讨是本课程必需重视的部分，应在讲授国有资产管理基础理论的基础上，将理论延长至实际领域，增加现实性，同时结合课内实践等应用环节，提高学生实际应用水平。 在国企管理中，国企改革是贯穿始终的重点，核心内容包括政策解读、重点行业改革进展、时政专题等方面。因此，可依据每学年相关

9、时事、政策等内容的改变，设置不同的专题供学生自行探讨，以此形成第一个课内实践环节。例如，央企发展与“一带一路”有密不行分的联系；新国企改革十大试点中，“混改”是重点内容之一；电力行业等的改革是国企改革道路上的重要突破等。在此课内实践中，目的是使学生充分关注国有资产管理的学科前沿与热点专题，结合理论进行研讨，激发探究潜能，从而熬炼学生综合分析的实力，并提升学生团队管理与协作实力。 在国有资产管理专题探讨的基础上，课程可设置的其次个课内实践环节是报告展示。公开报告或展示，是高校生必需培育和提高的素养之一，通过这一环节，不仅盘活了课程内容，从老师讲转化为学生讲，增加课堂互动性，还可督促学生熬炼相关素

10、养，契合应用型人才培育目标。 3.2.2 结合案例库，深化学生对重难点的理解与应用 案例分析是帮助学生理解课程难点的有效方式之一。国有资产管理课程理论化程度高，部分概念较难理解，但目前的教材中缺少相应案例，因此，教改过程中应注意案例库的积累与建设，不仅能干脆应用于教学，也可服务于专业案例库建设、教材编写等相关工作。 较为典型的需求之一体现在国有资产管理体制的教学中，此为课程重难点，但书中只介绍了现代企业制度改革的原则、方式，停留于理论表层的讲解缺乏现实性，使得学生无法建立具象化的概念与体系。而通过查阅更多资料，可选取案例让学生开展小组探讨，通过自我研习与总结，驾驭现代企业制度改革的内容，为之后

11、的关于国有资产经营、国企改革的学习打下基础。另外，在建设案例库方面，校企合作是有效的途径之一，可通过企业积累实际应用的阅历，拓展学生视野。 3.3 完善教材建设 在可供选择的教材有限的状况下，可通过教学过程中的不断积累，收集符合本校专业与学生特点的素材，在更多有阅历的前辈的指导与监督下，编制具有特色的校本教材，将学校的定位、老师的专长、学生的特征有机结合起来，打造具有高度适用性、符合各方需求的精品教材。教材方面的建设应同时满意几个基本特性： 3.3.1 适用性。不仅是指教材与专业课程要求和人才培育目标相匹配，还要适合学生群体这始终接运用者。一方面，一本合适的教材能够有效地引导授课老师设计教学内

12、容与要求，把控教学节奏，总体提升教学质量；另一方面，适用度高的教材能够促进学生更好、更深化地理解、钻研，总体提高学习效果。 3.3.2 前沿性。教材必需满意前沿性的要求，通常要选用三年内出版的教材，从而保证其理论与内容与最新变动保持同步，不与时代脱节。在自编教材的过程中，更要注意最新资料与数据的收集，为学生供应与时俱进的学问与讲解。 3.3.3 应用性。这与前文论述的案例库有肯定的相关性，在应用型教化中，非常注意学生的实际应用实力的提升，教材的内容应设置合理的案例分析、探讨题等，引导学生进行自习或小组探讨，通过实际应用将理论升华。尤其在理论性较高的课程中，提升教材的应用性，能够激发学生的学习爱

13、好，同时结合课内实践环节，刺激学生的求知欲，全面提高教学效果。 4 结语 面对资产评估专业国有资产管理课程遇到的主要问题，必需有针对性地提出改革对策：通过获得学生的留意力，增強教学效果；引导学生关注热点、自主学习，结合课内实践等方式形成监督、反馈机制，提升应用型学科建设效果；主动建设案例库，拓展校企合作，结合本校专业与学生特点，打造符合各方需求的精品教材等。教学课程改革不是一蹴而就的，必需确定合理的综合目标，稳步推动详细工作，才能将教改落实到位，为资产评估专业的整体建设做出更大贡献。 参考文献： 1车瑞.应用型人才培育模式下中文专业实践教学改革J.文学教化，2022：69-73. 2高玲玲.高校市场营销教学中翻转课堂模式教改探讨J.现代营销，2022：91. 3王艳秋.创新创业背景下应用型课程体系建设探讨J.产业与科技论坛，2022，17：273-273. 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页