统编版高中语文选择性必修下册《大堰河——我的保姆》名师公开课获奖教案教学设计.docx

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1、教案统编版高中语文选择性必修下册大堰河我的保姆名师公开课获奖教案教学设计一、引言1.1设计意图1.1.1激发学生对现代诗歌的兴趣1.1.2引导学生理解诗歌的情感表达1.1.3培养学生的文学素养和审美能力1.2教学方法1.2.1讲授法：讲解诗歌的背景、意义和艺术特色1.2.2互动法：引导学生参与诗歌分析和讨论1.2.3鉴赏法：培养学生对诗歌的审美鉴赏能力1.3教学准备1.3.1教师准备：熟悉诗歌内容，了解作者背景1.3.2学生准备：预习诗歌，了解诗歌的基本知识1.3.3教学资源：多媒体设备、相关参考资料二、知识点讲解2.1诗歌背景2.1.1大堰河我的保姆是艾青的一首长篇叙事诗2.1.2诗歌创作于

2、1932年，反映了作者对家乡的思念和对保姆的感激之情2.1.3诗歌具有浓厚的乡土气息和真挚的情感表达2.2诗歌结构2.2.1诗歌分为四个部分，分别描述了作者与保姆的亲密关系、保姆的生活艰辛、作者离开家乡和保姆的感人场面2.2.2诗歌采用自由诗的形式，节奏鲜明，富有音乐性2.2.3诗歌运用了丰富的比喻和象征手法，形象生动2.3诗歌主题2.3.1表达对保姆的深深的感激和怀念之情2.3.2反映了中国农村社会的现实情况，展现了劳动人民的艰辛生活2.3.3呼唤人们关注农村问题，关注农民的生存状态三、教学内容3.1教学目标3.1.1理解诗歌的背景和创作意图3.1.2分析诗歌的结构和艺术特色3.1.3把握诗

3、歌的主题思想和情感表达3.2教学过程3.2.1导入：引导学生回顾诗歌的基本知识，激发学习兴趣3.2.2讲解：详细讲解诗歌的背景、结构和主题思想3.2.3分析：引导学生分析诗歌的艺术特色和情感表达3.3教学活动3.3.1小组讨论：让学生分组讨论诗歌的主题思想和情感表达3.3.2分享交流：邀请学生分享自己的观点和感受3.3.3诗歌创作：鼓励学生尝试创作自己的诗歌，培养文学素养四、教学目标4.1知识与技能4.1.1了解诗歌的背景和创作意图4.1.2分析诗歌的结构和艺术特色4.1.3把握诗歌的主题思想和情感表达4.2过程与方法4.2.1通过讲解和讨论，提高学生对诗歌的理解能力4.2.2通过诗歌创作，培

4、养学生的文学素养和审美能力4.2.3通过分享交流，提升学生的表达能力和合作能力4.3情感态度与价值观4.3.1感受诗歌中的亲情和感恩之情4.3.2关注农村问题，关注农民的生存状态4.3.3培养学生的文学素养和审美情趣五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1理解诗歌中的象征手法和比喻手法5.1.2分析诗歌的情感表达和主题思想5.1.3联系诗歌与现实生活，理解诗歌的社会意义5.2教学重点5.2.1掌握诗歌的基本知识和背景信息5.2.2分析诗歌的结构和艺术特色5.2.3体验诗歌的情感表达和主题思想六、教具与学具准备1.1教具1.1.1多媒体设备：用于展示诗歌和相关背景资料1.1.2投影仪：用于展示

5、诗歌文本和分析图表1.1.3教学课件：包含诗歌内容、结构分析、主题探讨等1.1.4参考书籍：提供更深入的诗歌解读和文学评论1.2学具1.2.1笔记本：用于学生记录重要信息和课堂思考1.2.2彩色笔：用于学生标记诗歌中的重要内容和情感变化1.2.3阅读资料：提供相关诗歌或作者的其他作品，供学生自主阅读七、教学过程2.1第一环节：导入新课2.1.1教师通过展示艾青的生平介绍，引发学生对诗人的兴趣2.1.2提问学生对家乡的情感，导入诗歌的学习2.1.3宣布本节课的学习目标和内容，激发学生的学习动力2.2第二环节：诗歌讲解2.2.1教师引导学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律2.2.2分段讲解诗歌内容，

6、分析诗歌的结构和意象2.2.3深入解析诗歌中的象征手法和比喻手法，引导学生理解深层含义2.3第三环节：小组讨论2.3.1教师布置讨论题目，让学生分组讨论诗歌的主题和情感2.3.2学生分享讨论成果，互相交流心得八、板书设计3.1板书设计3.1.1诗歌题目：突出诗歌的主题3.1.2诗歌结构：展示诗歌的四个部分3.1.3情感变化：标注诗歌中的情感转折点3.1.4象征与比喻：标注诗歌中的重要象征和比喻九、作业设计4.1作业内容4.1.1让学生书写对诗歌的理解和感悟4.1.2分析诗歌中的象征和比喻手法，写一篇短文4.1.3选择一首自己喜欢的诗歌，进行模仿创作4.2作业要求4.2.2提交时间：课后第二天4

7、.2.3作业评价：教师批改，给予鼓励和指导十、课后反思及拓展延伸5.1课后反思5.1.2学生反馈：了解学生对诗歌的理解程度和兴趣5.1.3教学改进：根据反思结果，调整教学策略和方法5.2拓展延伸5.2.1推荐阅读：教师推荐艾青的其他诗歌，供学生自主阅读5.2.2诗歌朗诵：组织诗歌朗诵活动，让学生体验诗歌的韵律美5.2.3文学社团：鼓励学生加入文学社团，进行诗歌创作和交流重点和难点解析一、导入新课环节1.导入内容的选择：应与诗歌内容紧密相关，能够引起学生的兴趣和共鸣。2.导入方式的设计：可以通过展示艾青的生平介绍、提问学生对家乡的情感等方式，引导学生进入诗歌的学习。3.学习目标的宣布：在导入环节

8、中，教师应明确宣布本节课的学习目标和内容，帮助学生明确学习方向。二、诗歌讲解环节1.诗歌内容的分析：教师应详细讲解诗歌的每一部分，帮助学生理解诗歌的整体内容和主题。2.诗歌结构的解析：教师应引导学生理解诗歌的结构，包括诗歌的四个部分以及它们之间的关系。3.诗歌深层含义的探讨：教师应深入解析诗歌中的象征手法和比喻手法，引导学生理解诗歌的深层含义。三、小组讨论环节1.讨论题目的设计：题目应能够引导学生关注诗歌的主题和情感，激发学生的思考。2.讨论的引导：教师应引导学生进行有深度的讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受。四、板书设计环节1.板书内容的规划：教师应合理安排板书内容，突出诗歌的主题、结构、情

9、感变化和象征与比喻等关键信息。2.板书的呈现方式：板书应简洁明了，易于学生理解和记忆，可以使用图示、流程图等方式呈现诗歌的结构和情感变化。五、作业设计环节1.作业内容的布置：作业应与课堂教学内容紧密相关，能够帮助学生巩固和深化对诗歌的理解。3.作业评价的反馈：教师应认真批改学生的作业，给予及时的反馈和指导，帮助学生提高作业质量。本教学设计以导入新课、诗歌讲解、小组讨论、板书设计、作业设计等环节组成，每个环节都有其独特的重点和难点。导入新课环节需要关注导入内容的选择和学习目标的宣布；诗歌讲解环节需要详细讲解诗歌的内容、结构和深层含义；小组讨论环节需要引导学生进行深入的讨论和交流；板书设计环节需要合理安排板书内容，突出关键信息；作业设计环节需要关注作业内容的布置和作业评价的反馈。教师在教学过程中应重点关注这些环节，并根据实际情况进行调整和改进，以提高教学效果和学生的学习成果。