《山行》古诗教案设计.docx

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1、教案山行古诗教案设计一、引言1.1背景介绍：1.1.1介绍山行的作者，如杜甫，唐代著名诗人。1.1.2介绍山行的文学地位，如入选教材，广泛传颂。1.1.3强调学习山行的意义，如领略自然风光、体会诗人情感。二、知识点讲解2.1古诗基本知识：2.1.1解释古诗的定义，如古代诗歌的一种形式。2.1.2解释山行的体裁，如五言绝句。2.1.3解释诗中的意象，如山、行、红叶等。三、教学内容3.1诗句解析：3.1.1逐句解析山行的诗句，如“远上寒山石径斜”。3.1.2解释诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等。3.1.3分析诗句中的意境，如高山、白云、红叶等。四、教学目标4.1知识与技能：4.1.1学生能够熟练背

2、诵山行。4.1.2学生能够理解山行的诗意。4.1.3学生能够分析山行的诗歌技巧。五、教学难点与重点5.1教学难点：5.1.1诗句中生僻字的读音和书写。5.1.2诗句中的修辞手法的理解。5.1.3诗句意境的感悟。5.2教学重点：5.2.1学生能够正确朗读山行。5.2.2学生能够分析山行的诗歌结构。5.2.3学生能够体会山行的意境和诗人的情感。六、教具与学具准备6.1教学PPT：6.1.1包含山行全文。6.1.2包含诗句解析和分析。6.1.3包含相关图片，如山、红叶等。6.2纸笔：6.2.1用于学生书写和绘画。6.2.2用于学生做笔记和记录。6.3音频设备：6.3.1用于播放山行的朗诵。6.3.2

3、用于播放相关的背景音乐。七、教学过程7.1导入：7.1.1引导学生回顾已学的古诗。7.1.2引出本课的主题山行。7.1.3激发学生的兴趣，如提问学生对山的印象。7.2诗句解析：7.2.1逐句解析山行的诗句。7.2.2引导学生分析诗句中的修辞手法。7.2.3引导学生体会诗句的意境。7.3诗歌分析：7.3.1分析山行的诗歌结构。7.3.2引导学生理解诗人的情感。7.3.3引导学生思考诗歌的现实意义。八、板书设计8.1板书内容：8.1.1写出山行的全文。8.1.2标注重点字词和修辞手法。8.1.3画出诗句的意境图。8.2板书结构：8.2.1分段落展示诗句。8.2.2突出重点诗句和修辞手法。8.2.3

4、整体设计简洁明了。九、作业设计9.1作业内容：9.1.1要求学生背诵山行。9.1.2要求学生书写山行的解析。9.1.3要求学生画出山行的意境图。9.2作业要求：9.2.1要求字迹工整，内容准确。9.2.2要求有深度思考，能够理解诗人的情感。9.2.3要求有创意，能够体现诗句的意境。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思：10.1.1反思教学效果，如学生对山行的理解程度。10.1.2反思教学方法，如是否能够激发学生的兴趣。10.1.3反思教学改进，如针对学生的实际情况进行调整。10.2拓展延伸：10.2.1引导学生欣赏其他杜甫的诗作。10.2.2引导学生进行古诗创作。10.2.3引导学生参加相关

5、的古诗朗诵活动。重点和难点解析一、重点环节关注1.诗句解析环节：在这个环节中，学生需要理解并分析山行的诗句和意境。教师需要引导学生逐句解读，并解释诗句中的修辞手法和意象。2.诗歌分析环节：在这个环节中，学生需要理解诗人的情感和诗歌的现实意义。教师需要引导学生分析诗歌的结构和诗人的情感表达。3.作业设计环节：在这个环节中，学生需要完成背诵、书写解析和绘画意境图等任务。教师需要关注学生的作业完成质量和创意表达能力。二、重点环节补充和说明1.诗句解析环节：在解析诗句时，教师可以结合图片和音频设备，帮助学生更直观地理解诗句的意境。同时，可以通过提问和讨论的方式，引导学生深入分析诗句中的修辞手法和意象。

6、2.诗歌分析环节：在分析诗歌时，教师可以引导学生关注诗人的写作背景和时代背景，以便更好地理解诗人的情感表达。同时，可以通过案例分析和比较分析等方法，帮助学生深入理解诗歌的结构和现实意义。3.作业设计环节：在作业设计中，教师需要明确作业要求和评价标准，以便学生能够明确作业目标并充分发挥创意。同时，可以提供一些示例和参考资料，帮助学生完成作业。本教案设计以山行古诗为教学内容，通过诗句解析、诗歌分析和作业设计等环节，引导学生深入理解山行的诗意和诗人的情感。在教学过程中，教师需要关注学生的理解程度和创意表达能力，并适时进行引导和指导。通过教学实践，学生能够背诵山行，理解其诗意和诗人的情感，并能够进行相关的创作和表达。