《g-k-h》公开课教案2.docx

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1、教案g-k-h公开课精品教案一、引言1.1设计意图：1.1.1通过引入话题，激发学生的兴趣，让他们积极参与到学习中来。1.1.2培养学生对英语语音的敏感度，提高他们的语音表达能力。1.1.3引导学生发现和学习英语语音的规律，提高他们的语言学习能力。1.1.4通过公开课的形式，提供一个交流和学习的平台，促进教师和学生的共同成长。二、知识点讲解2.1音标及发音方法2.1.1讲解g、k、h三个音素的发音方法，包括口型、舌位等。2.1.2分析这三个音素在单词中的常见发音情况。2.1.3通过示例单词，让学生感受和区分这三个音素的发音。2.2单词教学2.2.1挑选包含g、k、h音素的单词，进行讲解和示范。

2、2.2.2让学生跟读，模仿发音，确保他们正确掌握这三个音素。2.2.3通过对单词的讲解，帮助学生理解和记忆单词的意义和用法。2.3句子教学2.3.1编写包含g、k、h音素的句子，进行讲解和示范。2.3.2让学生跟读，模仿发音，确保他们正确掌握这三个音素。2.3.3通过对句子的讲解，帮助学生理解和记忆句子的结构和意义。三、教学内容3.1教学材料：3.1.1教材：人教版英语三年级上册。3.1.2辅助材料：多媒体课件、单词卡片、句子卡片等。3.1.3教学资源：录音机、电脑、投影仪等。3.2教学内容安排：3.2.1热身活动：唱英文歌，让学生放松，激发学习兴趣。3.2.2知识点讲解：讲解g、k、h三个音

3、素的发音方法，讲解包含这三个音素的单词和句子。3.2.3实践环节：学生分组，进行角色扮演，用包含g、k、h音素的单词和句子进行交流。四、教学目标4.1知识目标：4.1.1学生能够正确发音g、k、h三个音素。4.1.2学生能够理解和记忆包含这三个音素的单词和句子。4.1.3学生能够运用这三个音素的单词和句子进行简单的交流。4.2能力目标：4.2.1学生能够独立完成角色扮演，用包含g、k、h音素的单词和句子进行交流。4.2.2学生能够通过模仿和跟读，提高自己的语音表达能力。4.3情感目标：4.3.1学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。4.3.2学生能够建立自信，敢于开口说英语。五、教学难

4、点与重点5.1教学重点：5.1.1学生能够正确发音g、k、h三个音素。5.1.2学生能够理解和记忆包含这三个音素的单词和句子。5.1.3学生能够运用这三个音素的单词和句子进行简单的交流。5.2教学难点：5.2.1学生对g、k、h三个音素发音方法的掌握。5.2.2学生对包含这三个音素的单词和句子的理解和记忆。5.2.3学生在实际交流中运用这三个音素的单词和句子。六、教具与学具准备6.1多媒体课件6.1.1准备包含g、k、h音素的教学课件，包括发音方法、单词和句子的示例。6.1.2设计互动环节，让学生通过鼠标选择正确的发音。6.1.3制作单词卡片和句子卡片，用于实践活动。6.2录音机和磁带6.2.

5、1准备包含g、k、h音素的英语歌曲和对话录音。6.2.2制作录音字幕，帮助学生理解录音内容。6.2.3安排时间让学生听录音，模仿发音。6.3学生座位安排6.3.1将学生分成小组，每组四人，确保每个学生都有参与机会。6.3.2安排座位，使每个学生都能清楚地看到多媒体课件和教师的演示。6.3.3确保每个学生都能听到教师的讲解和学生的交流。七、教学过程7.1课堂导入7.1.1教师以一首英文歌作为热身活动，让学生放松，激发学习兴趣。7.1.2引导学生跟唱，注意发音，为后续学习做好铺垫。7.1.3邀请学生分享他们对英文歌曲的感受，营造轻松的学习氛围。7.2知识点讲解7.2.1教师通过多媒体课件，讲解g、

6、k、h三个音素的发音方法。7.2.2示范发音，让学生模仿，并及时给予反馈和纠正。7.3实践环节7.3.1学生分组进行角色扮演，用包含g、k、h音素的单词和句子进行交流。7.3.2教师巡回指导，纠正发音错误，提供帮助。八、板书设计8.1音素发音方法8.1.1在黑板上用图示和文字结合的方式，展示g、k、h三个音素的发音方法。8.1.2标注发音口型、舌位等细节，帮助学生理解和记忆。8.1.3加上一些简单的说明，引导学生观察和发现发音规律。8.2单词和句子示例8.2.1在黑板上列出包含g、k、h音素的单词，附上英文解释和例句。8.2.2标注单词的重音和音标，帮助学生正确发音。8.2.3邀请学生上台，演

7、示单词的发音和用法。九、作业设计9.1发音练习9.1.1让学生回家后，模仿录音，跟读包含g、k、h音素的单词和句子。9.1.2要求学生多练习，加强发音的准确性和流畅性。9.1.3学生可以通过录音机或者电脑进行发音练习。9.2单词记忆9.2.1让学生回家后，记忆包含g、k、h音素的单词，提高词汇量。9.2.2学生可以通过制作单词卡片、写单词日记等方式进行记忆。9.2.3家长参与监督，鼓励孩子坚持学习和复习。十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果评估10.1.1教师通过观察学生的课堂表现和实践环节的参与度，评估学生对g、k、h音素的掌握情况。10.1.2学生通过互评和教师的点评，了解自己的发音水平

8、和不足之处。10.1.3教师根据评估结果，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。10.2拓展延伸活动10.2.1教师引导学生运用g、k、h音素的单词和句子，编写小故事。10.2.2学生可以分组合作，互相交流和分享故事，提高语言表达能力。10.2.3教师选取优秀作品，进行展示和表扬，激发学生的学习兴趣。重点和难点解析一、课堂导入环节1.1.1补充说明：教师应确保学生能够正确地跟唱英文歌，注意发音的准确性。1.1.2注意事项：教师应观察学生的发音是否准确，及时给予反馈和纠正。1.1.3教学目标：通过跟唱英文歌，激发学生的学习兴趣，并帮助他们放松。1.1.4教学策略：教师可以选择一些简单易学的英文

9、歌曲，让学生在轻松的氛围中学习。二、知识点讲解环节2.1.1补充说明：教师应使用图示和文字结合的方式，清晰地展示发音方法。2.1.2注意事项：教师应确保学生能够理解和记忆发音方法，并能够正确地模仿发音。2.1.3教学目标：学生能够正确发音g、k、h三个音素。2.1.4教学策略：教师可以使用示例单词和句子，让学生跟读和模仿发音。三、实践环节3.1.1补充说明：教师应确保每个学生都有机会参与角色扮演，并能够正确地使用包含g、k、h音素的单词和句子。3.1.2注意事项：教师应观察学生的发音是否准确，并及时给予反馈和纠正。3.1.3教学目标：学生能够运用g、k、h音素的单词和句子进行简单的交流。3.1

10、.4教学策略：教师可以提供一些情境，让学生根据情境进行角色扮演。四、板书设计环节4.1.1补充说明：教师应使用图示和文字结合的方式，清晰地展示发音方法，并标注发音口型、舌位等细节。4.1.2注意事项：教师应确保学生能够观察和发现发音规律，并能够正确地模仿发音。4.1.3教学目标：学生能够理解和记忆g、k、h三个音素的发音方法。4.1.4教学策略：教师可以使用示例单词和句子，让学生跟读和模仿发音。五、作业设计环节5.1.1补充说明：教师应确保学生能够模仿录音，跟读包含g、k、h音素的单词和句子，并加强发音的准确性和流畅性。5.1.2注意事项：教师应提醒学生多练习，并鼓励他们坚持学习和复习。5.1

11、.3教学目标：学生能够正确发音g、k、h三个音素。5.1.4教学策略：教师可以选择一些适合发音练习的单词和句子，让学生进行跟读和模仿。本文对g-k-h公开课精品教案中的重点和难点环节进行了详细的补充和说明。在课堂导入环节，教师应确保学生能够正确地跟唱英文歌，注意发音的准确性。在知识点讲解环节，教师应使用图示和文字结合的方式，清晰地展示发音方法，并让学生跟读和模仿发音。在实践环节，教师应观察学生的发音是否准确，并及时给予反馈和纠正。在板书设计环节，教师应使用图示和文字结合的方式，清晰地展示发音方法，并标注发音口型、舌位等细节。在作业设计环节，教师应确保学生能够模仿录音，跟读包含g、k、h音素的单词和句子，并加强发音的准确性和流畅性。通过关注这些重点环节，并采取相应的教学策略，教师能够帮助学生更好地掌握g、k、h三个音素的发音方法，并提高他们的语言表达能力。