中班美术活动我的小手教案.docx

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1、教案中班美术活动“我的小手”教案一、引言1.1活动背景：1.1.1为了让幼儿更好地认识自己的身体，培养他们的观察能力和动手能力，我们设计了这次美术活动。1.1.2通过这次活动，让幼儿能够了解自己的手部结构，提高对手指的灵活运用能力，培养幼儿的审美观念。1.1.3活动目标：让幼儿在绘画过程中，认识自己的手，发现手的特征，体验绘画的乐趣。二、知识点讲解2.1手部结构：2.1.1手指：大拇指、食指、中指、无名指、小指。2.1.2手掌：掌心、掌背、手指窝。2.1.3手关节：指关节、掌关节。三、教学内容3.1绘画内容：3.1.1画出自己的手部轮廓。3.1.2在手部轮廓上画出手指、手掌、手关节等细节。3.

2、1.3用自己的手涂抹颜色，给手部画上丰富的色彩。四、教学目标4.1认知目标：让幼儿认识自己的手部结构，了解手指、手掌、手关节等部位。4.2技能目标：培养幼儿的手指灵活运用能力，提高绘画技巧。4.3情感目标：培养幼儿的审美观念，体验绘画的乐趣。五、教学难点与重点5.1教学难点：5.1.1幼儿对手部结构的认知，特别是手关节的描绘。5.1.2幼儿在绘画过程中对手指的灵活运用。5.1.3幼儿对色彩的搭配和运用。5.2教学重点：5.2.1让幼儿能够画出自己的手部轮廓，认识手指、手掌、手关节等部位。5.2.2培养幼儿对手指的灵活运用能力，提高绘画技巧。5.2.3引导幼儿对手部色彩的搭配和运用，培养幼儿的审

3、美观念。六、教具与学具准备6.1教具：6.1.1大的画纸，每个幼儿一张。6.1.2彩色铅笔、水彩笔、油画棒等绘画材料。6.1.3洗手液，用于绘画结束后的手部清洁。6.2学具：6.2.1每位幼儿准备一张自己的手部照片，用于参考。6.2.2幼儿自带的小手帕或毛巾，用于擦拭手部。七、教学过程7.1教学步骤：7.1.1洗手：活动开始前，组织幼儿洗手，保持手部清洁。7.1.2观察手部：让幼儿观察自己的手部，注意手指、手掌、手关节等结构。7.1.3描绘手部：在画纸上画出手部轮廓，然后详细描绘手指、手掌、手关节等部位。7.1.4选择颜色：让幼儿选择自己喜欢的颜色，对手部进行上色。7.1.5展示作品：绘画结束

4、后，让幼儿将自己的作品展示给大家，互相欣赏、交流。7.2教学方法：7.2.1观察法：让幼儿观察自己的手部，提高观察能力。7.2.2实践法：通过绘画活动，培养幼儿的动手能力。7.2.3互动法：在展示作品环节，鼓励幼儿之间进行交流、分享，培养表达能力。八、板书设计8.1板书内容：8.1.1“我的小手”8.1.2手部结构：手指、手掌、手关节8.1.3绘画步骤：洗手、观察手部、描绘手部、选择颜色、展示作品九、作业设计9.1作业内容：9.1.1完成一幅手部绘画作品。9.1.2观察家人的手部，描述手指、手掌、手关节等结构。9.1.3与家人分享自己的绘画作品，倾听家人的意见和建议。十、课后反思及拓展延伸10

5、.1课后反思：10.1.1反思教学效果，观察幼儿在绘画过程中的表现，了解他们的掌握程度。10.1.2针对教学中的不足，调整教学方法和策略，为下次活动做好准备。10.1.3关注幼儿在家庭中的表现，了解他们对手部绘画作品的完成情况。10.2拓展延伸：10.2.1开展类似的主题活动，如“我的家人”“我的宠物”等，提高幼儿的观察能力和动手能力。10.2.2组织亲子活动，让家长参与幼儿的绘画过程，增进亲子关系。10.2.3邀请专业画家或艺术教师进行课堂教学，提高幼儿的绘画技巧。重点和难点解析在“中班美术活动我的小手教案”中，有几个重点和难点环节需要特别关注，分别是：一、教学内容环节：1.手指、手掌、手关

6、节等手部结构的认知。2.手部绘画技巧的掌握，包括手部轮廓的描绘和颜色的选择。二、教学过程环节：1.观察手部的环节，需要引导幼儿观察自己的手部结构，提高他们的观察能力。2.描绘手部的环节，需要指导幼儿如何正确地描绘手部轮廓和细节。3.选择颜色的环节，需要引导幼儿根据手部的特征和自己的喜好选择合适的颜色。三、教学难点与重点环节：1.手部结构的认知，特别是手关节的描绘。2.绘画过程中对手指的灵活运用。3.色彩的搭配和运用。对于每个重点环节，进行详细的补充和说明：一、手指、手掌、手关节等手部结构的认知：在教学内容环节中，需要通过实物展示、图片观察等方式，让幼儿对手部结构有一个清晰的认识。可以邀请幼儿触

7、摸自己的手部，感受手指、手掌、手关节等部位的形状和特征。同时，教师可以展示一些手部绘画的示例，让幼儿观察和模仿，从而帮助他们更好地理解和掌握手部结构。二、手部绘画技巧的掌握：在教学过程环节中，教师需要指导幼儿如何正确地描绘手部轮廓和细节。可以从简单的入手，让幼儿先画出手部的大致轮廓，然后再逐渐添加手指、手掌、手关节等细节。在绘画过程中，教师可以给予个别幼儿个别指导，帮助他们解决绘画中的问题。同时，教师还可以引导幼儿根据自己的喜好选择合适的颜色，培养他们的审美观念。三、手部结构的认知，特别是手关节的描绘：手关节是手部结构中的一个重要部分，但在幼儿的绘画中往往被忽视。在教学过程中，教师可以通过示范

8、和引导，让幼儿注意手关节的描绘。例如，可以让幼儿先用铅笔轻轻地勾勒出手部轮廓，然后再用彩笔或油画棒上色。在描绘手关节时，可以让幼儿观察手指的弯曲和伸展，从而更好地理解和描绘手关节的形状和特征。四、绘画过程中对手指的灵活运用：在绘画过程中，教师需要引导幼儿灵活地运用手指，例如在描绘手部轮廓时，可以让幼儿用手指轻轻地勾勒出形状；在选择颜色时，可以让幼儿用手指触摸颜色，感受颜色的质地和光泽。通过这样的方式，可以培养幼儿手指的灵活性和协调性。五、色彩的搭配和运用：在教学过程中，教师需要引导幼儿根据手部的特征和自己的喜好选择合适的颜色。可以让幼儿观察手部的肤色和纹理，从而选择出更加自然和协调的颜色。同时，教师还可以引导幼儿尝试不同的颜色搭配，培养他们的审美观念和创造力。