大班语言教案风在里.docx

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1、教案大班语言教案风在里一、引言1.1设计意图：本教案旨在通过诗歌风在里的学习，让大班幼儿体验诗歌的美妙，培养他们的语言表达能力和想象力。1.2适用年龄：5-6岁幼儿1.3教学时间：40分钟二、知识点讲解2.1诗歌内容理解：让幼儿通过听、说、读、演等方式理解诗歌风在里的内容，感受诗歌的意境。2.2诗歌朗读技巧：教授幼儿正确的诗歌朗读节奏和停顿，培养他们的语感和表达能力。2.3诗歌创作启发：引导幼儿发挥想象力，创作自己的诗歌，培养他们的创造力和表达能力。三、教学内容3.1诗歌风在里的学习：学习诗歌风在里，理解诗歌的意境和情感。3.2诗歌朗读练习：进行诗歌风在里的朗读练习，掌握正确的朗读节奏和停顿。

2、3.3诗歌创作活动：引导幼儿创作自己的诗歌，培养他们的创造力和表达能力。四、教学目标4.1认知目标：让幼儿理解诗歌风在里的内容，感受诗歌的意境。4.2技能目标：培养幼儿正确的诗歌朗读节奏和停顿，提高他们的语感。4.3情感目标：激发幼儿对诗歌的兴趣，培养他们的创造力和想象力。五、教学难点与重点5.1教学难点：让幼儿理解诗歌风在里的意境和情感。5.2教学重点：让幼儿掌握正确的诗歌朗读节奏和停顿，进行诗歌创作活动。六、教具与学具准备6.1教具：诗歌风在里的文本朗读录音设备画纸、彩笔等绘画材料6.2学具：幼儿个人绘画本彩色贴纸诗歌朗读记录表七、教学过程7.1导入：通过简单的身体活动游戏，让幼儿集中注意

3、力。教师朗读诗歌风在里，引导幼儿感受诗歌的韵律和意境。7.2诗歌学习：教师带领幼儿一起朗读诗歌，强调诗歌的节奏和停顿。解读诗歌内容，引导幼儿表达自己对诗歌中“风在里”的理解。7.3诗歌创作：教师引导幼儿发挥想象力，创作自己的诗歌。幼儿在个人绘画本上绘制诗歌中的场景，并配以简短的文字描述。八、板书设计8.1主板书：风在里诗歌中的关键句子或意境8.2分板书：诗歌朗读节奏和停顿的示例幼儿创作的诗歌示例九、作业设计9.1必做作业：幼儿回家后，与家长一起朗读诗歌风在里，并记录在诗歌朗读记录表上。9.2选做作业：幼儿可以选择一幅自己喜欢的诗歌场景，进行绘画创作。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思：教师

4、通过观察幼儿在课堂上的表现，反思教学方法和内容的适宜性。思考如何更好地引导幼儿理解诗歌的意境和情感。10.2拓展延伸：教师可以组织诗歌欣赏活动，让幼儿欣赏不同风格的诗歌。鼓励幼儿在家中多读诗歌，培养他们对语言的敏感性和表达能力。重点和难点解析一、重点关注的环节1.诗歌风在里的学习：理解诗歌的意境和情感。2.诗歌朗读练习：掌握正确的诗歌朗读节奏和停顿。3.诗歌创作活动：引导幼儿创作自己的诗歌，培养他们的创造力和表达能力。二、对重点环节的补充和说明1.1诗歌风在里的学习：教师可以通过图片、动作、情境模拟等方式，帮助幼儿理解诗歌中的意境和情感。引导幼儿分享自己对诗歌的感受和理解，促进彼此的交流和表达

5、能力。1.2诗歌朗读练习：教师可以先做示范，朗读诗歌，强调节奏和停顿的关键。让幼儿模仿教师的朗读，纠正他们的发音和节奏错误。1.3诗歌创作活动：教师可以提供一些简单的诗歌模板或词汇，引导幼儿进行创作。鼓励幼儿发挥想象力，用自己的话语和绘画表达诗歌的意境。本教案通过诗歌风在里的学习，旨在培养大班幼儿的语言表达能力和想象力。在教学过程中，需要重点关注诗歌的学习、朗读练习和创作活动。在诗歌学习中，教师应通过多种方式帮助幼儿理解诗歌的意境和情感；在朗读练习中，教师应指导幼儿掌握正确的诗歌朗读节奏和停顿；在创作活动中，教师应引导幼儿发挥想象力，创作自己的诗歌。通过这些活动，幼儿能够更好地理解和表达诗歌，提高他们的语言能力和创造力。