人教版（部编版）初中道德与法治七年级下册《青春飞扬》 (2).docx

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1、人教版道德与法治七年级下册第三课第一框青春飞扬青春飞扬教学设计一、教学流程教学环节视频导入青春飞扬教学内容内容讲授 成长的渴望 飞翔的力量展现青春的风采树立青春的自信感知青春的美好编织青春的梦想 青春寄语 升华主题 课堂小结二、 教材分析青春飞扬是人教版道德与法治七年级下册第一单元第三课青春的证明中第一框的内容。本框题作为七年级下册起始单元青春时光中的组成部分，以青春的生命教育为底色，通过前两课对于青春期的身体变化以及青春期的心理变化的铺垫，本框题打破青春期的局限，把青春视为人生经历中一段美好而重要的时光，帮助学生把对青春的理解上升到精神层面，在本单元起到升华的作用。本课在逻辑结构上分为“成长

2、的渴望”与“飞翔的力量”两部分，强调将青春活力导向生活中的正能量，引导学生热爱青春、欣赏青春，帮助学生以自信的青春热情和自强的青春态度去把握青春，珍惜青春。三、学情分析七年级学生正处于人生最宝贵最美好的青春年华，同学们应该肯定青春、把握青春，以积极自信的热情和自立自强的态度去迎接青春的到来，谱写青春的赞歌。但中学生由于年龄和阅历上的因素对自己所拥有的幸福缺乏深刻的认识，对青春的探索充满迷茫，因此迫切需要教师引导学生感受青春的力量，追逐青春的梦想，展示青春的风采，指导学生度过一个无悔的青春。四、教学目标1.情感态度价值观目标：让学生体会青春的美好与可贵，引导学生带 着自信的青春热情和自强的青春态

3、度去把 握青春，珍惜青春。2. 能力目标：具备感知美好青春的能力，提高学生交流合作、表达感 受的能力，培养学生自主探究分析问题的能力。3. 知识目标：感受青春的美好，激发学生以自信、自强的态度去探 索青春。五、教学重难点教学重点：热爱青春、珍惜青春、把握青春。教学难点：激发学生以自信、自强的态度去探索青春。六、教法、学法教法：启发想象法、活动教学法、小组讨论法、榜样感染法。学法：自主探究法、小组合作法、讨论归纳法。七、教学手段：音频、视频、多媒体课件八、课时安排：一课时九、课前准备1.教师准备：搜集本班学生青春活力的生活照并制作视频，准备印有 “青春”字样的涂色卡片。2.学生准备：彩色笔，学生

4、搜集身边打动自己的青春故事用于分享。十、 教学过程设计教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 引入主题 （4分钟）播放青春正当年视频书写板书“青春飞扬”观看视频，感受青春的活力。教师搜集学生生活中的青春剪影制作成视频，通过展示学生自身的青春风采，使学生感受青春的活力。激发学生的学习兴趣，自然而然的导入本课主题。一、成长的渴望逐梦青春 活动一畅所欲言 感知青春（4分钟）【青春调色盘】课前给每位同学发放印有“青春”字样的涂色卡片。设问：（1）说到青春你能想到什么颜色？ （2）为什么你要用这样的颜色来描述它？用相应彩色粉笔书写板书 “青春”二字。思考涂色，畅所欲言，比较各自对青春不

5、同的理解，体会青春的美好。预设：有人用红色代表青春，认为青春代表着热情和激情，有人用绿色来代表青春，认为青春代表生机与活力. 通过学生畅想青春的颜色，让学生感知青春，这一活动运用了启发想象法，开发了学生的想象力和创造力，培养了学生的动手能力。 对相应青春颜色的表述可以锻炼学生的语言表达能力，让学生在畅想和描述青春的过程中感受青春的绚丽多彩。 活动二畅想未来 编织梦想（4分钟）【探究与分享】引导学生编织青春的梦想，畅想自己的未来。 设问：你们有没有憧憬过未来呢？有没有想过20年后的自己呢？积极思考，畅所欲言，分享自己的青春梦。通过学生分享青春梦，以及教师的总结，在整个互动的环节中让学生体会到青春

6、充满着无限的可能与希望。让学生感受青春的力量，感知青春的美，激发学生对于青春的探索和憧憬。二、飞翔的力量筑梦青春 活动三分享故事 感悟青春（21分钟） 【拓展空间】 1、把学生分为四个小组，每小组讨论不同年龄段走过青春之路的人的青春故事（50，70，90，00后）；小组代表抽签确定本组要讨论的主题；小组讨论3分钟时间；派代表分享最触动本小组成员的青春故事。 2、学生分享过程中，教师归纳总结，引导学生看到他们身上自信和自强的青春风貌。 3、根据学生提到的青春应有的风采书写板书。 1、各小组讨论不同年龄段的青春故事，选出最有感触的故事派代表分享。2、思考他们的身上体现了怎样的青春风采。 以学生为主

7、体，教师发挥引导作用，通过学生自身的发现锻炼学生自主学习探究的能力。通过实例的展示，发挥榜样的力量，使学生感受到青春应有的风采，将自信和自强的优秀品质具体化。通过小组讨论和交流，锻炼学生的合作探究能力，培养学生的团队意识，同时也锻炼了学生的归纳总结能力。让学生把目光投射到自己的现实生活中，关注青春和身边的人，将青春主题与学生的生活拉的更近。 展示学生在道德与法治课上新闻播报环节的照片，感受自信。提问：第一次新闻播报和如今的新闻播报，自己有哪些变化？观察照片，分享不同时期进行新闻播报的感受，发现自己的进步。通过教师引导学生回忆入学来在道德与法治课上新闻播报的场景，让学生发现自己的进步，从自身出发

8、感受自信。 展示2016年里约奥运夺冠的女排图片和视频材料，（视频为女排姑娘们夺冠之路的艰辛历程）让学生进一步感受自强者的风采。 设问：通过视频你认为女排精神是一种怎样的精神？ 学生观看视频，思考女排精神，各抒己见，发表感想。通过中国女排视频的展示，从社会热点出发让学生感受自信和自强者的风采，深化学生对于自信和自强的理解通过教师展示材料，帮助学生深刻的体会到自信的青春热情和自强的青春态度能够帮助我们更好地实现青春梦想，筑梦青春。 活动四放飞梦想青春无悔（4分钟） 【致青春】 让学生写下自己对青春的感悟，给自己写一些青春的寄语。（背景音乐我相信 ）在活动一中已经涂色的青春卡片上写青春寄语。 课后

9、小组收集进行加工整理，出一期板报。 通过一节课的学习，鼓励学生思考并写下青春寄语，化知为行，升华本节课主题。 课堂小结 （3分钟） 同学们，少年强则国强，少年智则国智。站在青春的起点，让我们带着激荡的青春活力去追逐梦想，带着自信自强的青春态度去践行梦想，让青春无悔，让青春飞扬。板书设计 教学反思在教学设计中我打破了教材的局限，对于教材内容进行提炼加工，整理出“成长的渴望逐梦青春”与“飞翔的力量筑梦青春”两部分内容。课程的设计秉承了“教师主导，学生主体”的教学理念，突出学生的主体地位，本节课把活动教学的方式运用到课堂当中，重视学生的体验过程，通过分享青春故事感受青春应有的风采，让学生从内心受到触动，化知为行。在教学的过程中课程按照既定环节进行，环环相扣，问题之间的过度和铺垫都做到了顺畅自然，课堂氛围活跃，学生在课堂上能够积极参与每一个环节的活动，积极思考、探索、分享。教师与学生的互动环节自然生动，对于学生的回答给予了恰当的总结和概括，步步紧逼课程主题是本节课不可或缺的重要推动力量。但对于教学环节时间的分配仍需要加强，比如最后一个“致青春”的环节时间过少，升华不够充分，结束过于匆忙，这些在今后的教学中应该进一步加强。