8年级下册道德与法治部编版教案《公平正义的守护》.docx

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1、教版道德与法治八年级下册第八课第二课时公平正义的守护教学设计一、 设计理念新课程改革强调以人为本，淡化学科体系，注重学生的感受、经验、体验、学习、升华的过程，变接受性学习为探究性学习，注意培养学生的创新实践能力。因此，教师应学会“用教材教”，既立足于教材又不拘泥于教材，充分利用课程资源帮助学生进行自主的道德学习，积极引导学生自己认识、自己体验、自己践行，重视学生的参与和思考；注重教学与学生生活经验和社会实践的联系，注重课内课外相结合，力求做到在案例分析中展示观点，在比较鉴别中辨认观点，在价值冲突的辨析中澄清观点，在自主探究中提炼观点，让教材内容贴近学生生活、贴近实际，营造教师与学生共同学习、共

2、同探讨、共同帮助、共同发展的课堂教学。 二、教材内容分析1内容依据本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。”本课所对应的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。” 本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中“法律与秩序”。具体相对应的内容标准是：“了解建立、健全监督和制约机制时法律有效实施和司法公正的保障

3、，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。”2.逻辑依据本课由“坚守公平”和“守护正义”两目组成，第一目引导学生明确如何实现对公平的坚守。要实践公平的坚守，就需要个人维护公平，以公平之心为人处事，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段谋求公平；同时需要制度保障公平，无论对于立法还是司法，都要公平地对待每个人，切实维护其合法权益。第二目引导学生明确如何实现对正义的守护。要实现正义的守护，就需要个人守护正义，要敢于斗争，要讲究策略，还需要司法维护正义，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正。本课从如何维护公平正义的维度，激发学生守护公平，践行正义的内在情感，增强

4、维护社会公平正义的努力和决心。三、学情背景分析公平正义，是雕刻在我们内心深处的价值坐标。它是人们矢志不移的崇高追求，是五千多年中华文明积淀传承的精神基因，是今天中国共产党人治国理政的一贯主张。作为社会主义核心价值观的重要组成部分，公平正义是人民群众获得安全感和幸福感的重要保障。但是，当今社会信息开放，社会价值呈多元化，负面影响也凸显出来，现实和网络的各类新闻不断更新，网友的评价更是千奇百怪，甚至会出现各类负面言论的跟帖，直接影响着中学生科学的人生观和价值观的建立。当代中学应如何理性看待这些繁冗复杂、良莠不齐的社会现象和言论，如何在实际生活中践行公平正义，这些都是他们迫切需要我们帮助解决的问题。

5、初中生处于由儿童向青年过渡的生理发育期和精神成长期，主要还处于他律阶段，需要从他律向自律转变，我们的教育，就是要帮助学生实现从他律向自律的转变，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。现阶段，初中学生对于生活中公平正义的话题的认知处于初始和模糊阶段，公平正义的意识和公共生活的责任意识都处在初步的形成时期，树立遵守法制、追求公平正义的价值取向，掌握维护公平正义的方法，对于初中生的社会化过程具有重要意义。四、教学目标情感态度价值观目标：1在生活中追求公平、维护正义，培养强烈的社会责任感。2认同公平正义需要国家、社会、公民共同的守护，自觉树立责任意识。能力目标：1初步认识和理解社会生活

6、中的公平正义，提高基本的道德判断能力。2能够明辨善恶，增强敢于并善于同破坏公平正义的行为做斗争的能力。知识目标：1明确坚守公平，需要个人维护公平，需要国家用制度保障公平。2知道个人守护正义的正确做法，明确司法维护正义的要求，理解实现公平正义的重要意义。五、教学重点、难点1重点：守护公平、正义的举措。2难点：制度保障公平，司法维护正义。3重难点确定依据分析从社会现实来看，由于受到多元的社会价值影响，社会中有关公平和正义的事情会出现一些负面的言论和行为选择，这对青少年有非常不利的影响。教学过程中教师理应重点引导学生如何理性面对这些问题，并且了解国家的态度和做法。从学生的情况来看，初中学生正是身心发

7、展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好的品德，树立责任意识和积极的生活态度，对初中学生的成长有着基础性的作用。教师在处理教材时应重视帮助学生养成追求公正的品质。从教材的角度看，教材“公平正义的守护”重点阐述如何从个人和社会两个角度维护公平正义，并且着重介绍了法治和制度是如何维护正义的。从课标来看，在“我与他人和集体”中强调了要做一个富有正义感的人。4突破重难点的主要策略本框内容抽象，但教材层次清晰，可以通过自主学习、提出质疑的方式来组织教学。通过课前调查初步了解学生对追求公平正义的理解，通过寻求和共同解决学生误区和疑惑来突破“守护公平、正义的举措”这一教学重点。通过

8、分析学生身边的事情在利益冲突面前，我们该何去何从，帮助学生理解个人和制度如何维护公平；也可以通过排演情景剧的方式，把现实生活中公平、正义或不公平、不正义的现象表演出来，表演过后让同学点评，并说出其中的影响，进而举例说出学习和生活其他情境中如何践行公平、正义。六、教学准备（一）教师准备1在本课教学中，我事先对学生的思想状况作了调查：提到公平正义，绝大多数学生都能说出一些言论、行为，但却很少了解公平正义还体现在制度上，社会发展需要公正；道德学习更应重践行。因此，如何激发学生的正义感，引起学生的共鸣，尝试做一个正义的人是非常重要的落脚点。以此作为切入点，在本课的教学中我主要采用活动法、情景教学法、对

9、比法、讨论法引导学生自己认识、自己体验、自己践行，重视学生的参与和思考，帮助学生澄清思想上的模糊认识，联系学生的生活实际，激发学生的正义感，愿意尝试做一个正义的人。2.教师布置预习任务，准备将改革进行到底中关于维护社会公平正义的视频。（二）学生准备1.学生根据预习任务，收集有关公平正义的课程资源，就小组选定的“教育”“住房”等其中一个话题，进行相应的资料搜集，完成PPT制作，小组代表做好课堂汇报准备。2.学生课前准备情景剧，围绕考试作弊、插队、让座、小偷等主题展开，从道具、参与人员到每个人的言行举止，都精心排演。七、课时安排一课时八、教学用具 多媒体电脑九、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计

10、意图导入新课1.呈现图片：如右图2.设置疑问：（1）大家猜一猜，这是哪里的标志呢？人民银行？人民法院？国家安全局？还是工商管理部门？（2）哪些元素启发了你？3.教师小结：是的，天平代表着的公平正义是我们法治社会的核心价值，也是我们本节课将要探讨的重要话题。活动一：课堂小调查1.设置疑问：在你心目中，哪些人物可以代表正义呢？（友情提醒：这些人物可以是历史人物，也可以是当今典范，可以是影视作品形象，也可以是现实人物等等。）2.教师小结：我们看到，同学们选取出来的正义代表或者是拯救人类的超级英雄，或者是追求公正法治和平的民族英雄，或者是为他人争取正当权益的智慧化身，他们或是促进了社会的进步，或是维护

11、了公共的利益，或是保护了弱者的权益。作为普通人，我们到底应该如何维护公平正义，我们的社会又是如何维护公平正义的呢？今天我们一起来探讨，维护公平正义。（板书：公平正义的守护）积极思考，并表达出资自己的看法。学生的积极性异常高涨，说出的人物特别丰富：狄仁杰、保证、美国队长、超人、守卫边疆的军人、雷锋等等。激趣导入，帮助学生初步感受公平正义。承上启下，直入主题，让学生对正义有更加形象的认识。讲授新课环节一：走近 发现 环节二：走进 践行提炼升华（过渡）本节课公分为两大环节：第一环节是走近发现身边有关公平正义的具体实例。第二环节是走进践行，通过自己的亲身实践来守护公平正义。活动二：走近十九大展示十九大

12、报告相关材料为了实现社会的公平正义，我们国家、政府一直在努力，在党的十九大报告里，习近平总书记指出增进民生福祉是发展的根本目的。必须多谋民生之利，多解民生之忧，在发展中补齐民生短板，促进社会公平正义，在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上不断取得新进展，深入开展脱贫攻坚，保证全体人民在共建共享发展中有更多获得感（过渡）总书记提到的诸多努力，生活在这个社会的我们也是深有体会。课前，我们把全班分成两大小组，分别从“教育”和“住房”两个话题出发，进行资料查询，接下来，有请各小组代表有序汇报。活动三：走进生活1第一小组汇报国家在“教育”方面所做的努力关系到千家万户的教

13、育，是改善民生的重点，义务教育又是教育工作的重中之重。从2017年春季学期开始，国家统一对城乡义务教育学生免除学杂费、免费提供教科书。（拿出书本，看封面）我国城乡义务教育还存在差距，近200万儿童因家境贫困而不能上学，为了改变“同样的时代不同的命运”的状态，我国开展了希望工程和春蕾计划，取得了丰硕成果。据统计调查，我国共有220万人受到捐助重新回到课堂。近年来，我省义务教育改革发展也取得显著成绩，基本消除区域内城乡学校差距。教育厅厅长用“七个一样”进行了概括：校园环境一样美、教学设施一样全、公用经费一样多、教师素质一样好、管理水平一样高、学生个性一样得到弘扬、人民群众一样满意。针对苏南、苏中、

14、苏北区域发展不平衡的实际，江苏提出差异化的规划要求，推动公共资源向经济薄弱地区、薄弱学校倾斜，加快缩小区域之间、城乡之间的差距。2第二小组汇报国家在“住房”方面所做的努力住房问题自古以来是民生的重大问题，近年来，“房子、房价”是全社会关注的热点，牵动着十几亿人的心。党的十九大报告提出，“房子是用来住的，不是用来炒的”。为了保障租赁当事人的权利, 我国构建“购租并举”房地产市场体系。为了保障承租人子女享有就近入学等权益, 我国又提出“租购同权”，确保市民待遇均等化。为了全面改善居住品质，在“住有所居”前提下，让更多居民“住有优居”，锦上添花；“住有绿居”，可持续发展；“住有乐居”，创建幸福社区。

15、把从“住有所居”到“住有宜居”作为一个民生目标。同时，国家还作出了特色的安排：使低保家庭住得上廉租房，低收入家庭住得起经济适用房。完善住房保障体系，规范公租房、保障房制度，就拿我家来说吧，我家住在高坝小区，就是政府的保障性住房，解决了全家拆迁后住房难等一系列问题。（过渡）接下来由我给大家介绍国家在“医疗”和“扶贫”两个方面所做的努力。3国家在“医疗”方面所做的努力没有全民健康，就没有全面小康。2018年政府工作报告指出：要深化公立医院改革，推进医疗价格，取消药品加成，提高基本医保和大病保险。如今，我国的医改进入关键时期，启动医疗、医保、医药三医联动机制，这三者之间有机联动，是实施医改的重要环节

16、。加大健康扶贫力度，集中打好攻坚战，解决好因病致贫等问题。重点要加强妇幼健康服务，如儿科、妇产科、麻醉科和康复治疗科等人才短缺的问题。当下，最好的医疗资源主要集中在经济比较发达的地区。为解决这个问题，国家采取了以下措施：深化医药卫生体制改革，城镇居民医保和新农合并轨，全面建立分级诊疗制度。同时还有一系列民生红包值得期待：坚持预防为主，全面提升公共卫生服务水平；坚持中西医并重，传承发展中医药事业；实施改善医疗服务的行动计划，广泛推广预约诊疗、远程医疗等便民惠民措施。4国家在“扶贫”方面所做的努力扶贫济困是中华民族的传统美德，管理学中有个著名的“木桶理论”，讲的是一只沿口不齐的木桶，盛水的多少取决

17、于最短的那块木板。用在民生事业中，这块“短木板”所对应的就是最为困难的弱势群体。中国作为世界上最大的发展中国家，也是贫困问题最突出的国家。近年来，我国全面实施精准扶贫战略，加快贫困地区经济社会发展。坚决打赢脱贫攻坚战，要把扶贫同扶智相结合，俗话说：“扶贫先扶志和智，帮人先帮技和艺”。2014年，国务院颁布的社会救助暂行办法正式实施。办法将最低生活保障、特困人员供养、受灾人员救助、医疗救助、临时救助等几项救助整合在一起，形成较为完整的制度体系。我国不仅完善社会救助制度，还健全社会福利、慈善事业、防灾减灾、农村留守儿童等制度。教师小结：以上就是国家在教育、住房、医疗和扶贫等方面所做的努力，正如同学

18、们所搜集的，也如书本提及的，为了维护社会的公正，我们国家编织世界最大的全民医保网，建立基本医疗保障体系；建立80周岁以上高龄老人津贴制度；城乡免费义务教育全面实现，全国所有公共图书馆、文化馆、美术馆实现全免费开放；对符合标准的人员予以国家司法救助这一系列措施，表明我们国家在不断地完善制度，用制度保障公平。同时，为了实现司法正义，国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，接下来，让我们通过一个视频来进一步了解司法改革的成果。活动四：播放视频将改革进行到底第四集维护社会公平正义设置疑问：这个视频的内容对你有何启发？教师小结：正如视频中所提到的，司法机关必须以事实为依据，平等对待当事人，确保司法过程和

19、结果公开、透明，因为，司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。由此可见，维护司法正义，我们的国家一直在行动。（板书：国家在行动）（过渡）守护公平正义，离不开国家的努力，也离不开我们每个人的参与和不懈努力，让我们一起走进本课的第二个环节：走进践行。活动五：情境探究（过渡）我们先来看一张图片，大家一定都很想知道，图中的这三个人为什么受到表彰，被赠予“见义勇为 匡扶正义”的锦旗，他们到底做了什么好事呢？接下来有请一位同学给我们介绍事情的经过，掌声有请。设置疑问：（1）从这三名司机的行为中你学到了什么？对你有何启示？（2）如果你在现场，你会怎么做？教师小结：守护正义，需要勇气和智慧， 面对非正义行为，一

20、方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻求有效的方法，做到见义“智”为。当非正义行为在身边发生时，当看见别人身处险境需要帮助时，当自身遭遇困难时，要记住及时拨打常用热线电话。对公平正义的守护，需要国家用制度来保障，也需要我们每个公民的努力与践行，需要你我共同努力。（板书：你我共行动）（过渡）在座的每一位同学，在平时的学习、生活中，我们是否真正做到了维护公平、正义呢？课前，我们班同学利用课余时间提前排演了一个情景剧，让我们一起观看，在观看后，请你点评剧中人物的言行，大家掌声欢迎他们出演。活动六：我演你评1参与成员分工明确，有表演成员，有负责旁白、有写牌子上的字和道具等，有专门

21、人员负责举牌，也有专门人员负责表演过程中的人员站位等细节，情景剧表演有序进行。2.其中有12位同学分别扮演司机、小学生、老爷爷、小偷、作弊者、学霸、孕妇、钱包被偷者、监考老师等角色。3.点评：（1）插队、不让座者：违法了社会道德、不尊老爱幼、是不文明的行为，我们队弱者要有爱心，要为人友善，这是社会主义核心价值观的要求。（2）作弊同学：对自己来讲是不负责任，不诚信的行为；对他人来讲是不公平的行为；对整个班级乃至整个学校来讲，具有不良影响，败坏班级风气。同时，他又能够虚心接受老师的批评教育，面对非正义行为时，能够挺身而出，不仅见义勇为，还见义智为。由此可见，看待一个人，我们要用全面的眼光来对待，不

22、能以偏概全。（3）小偷：坐享其成，要受到道德的谴责和法律的制裁。（过渡）大家对剧中人物的做法做出来精彩的点评，除了剧中展现的这些场景以外，在家中、在校园和社会上的其他地方，我们还能为守护公平正义做些什么呢？教师小结：孝敬父母长辈、助人为乐、拾金不昧、分辨是非、遵守交通规则、不恃强凌弱、不弄虚作假、平等对待班级的每一位同学（过渡）大家分析的都非常全面，确实，维护公平正义是我们每个的责任；只有每一个人成为“公平正义”的倡导者、践行者，国家、社会的公平、正义才能真正实现。最后，老师想把美国著名电影拯救大兵瑞恩当中的一句话和大家共勉。希望在座的每一位同学都能够永远努力做一个正直的人。活动七：你我共勉永

23、远努力做一个正直的人。请记住，一个正直的人才真正是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离低级趣味的人。本课总结：公平正义是人类永恒的追求，也是我们共同的期盼。实现公平正义，需要国家和每个公民的共同努力。让我们从点滴做起，携手共进，共同托起公平与正义，让公平正义像阳光一样普照大地。请一位学生有感情地朗读本段文字，其他同学阅读文字，并作出相应的思考。第一小组代表汇报国家在“教育”方面所做的努力，其他同学认真听成果展示。第二小组代表汇报国家在“住房”方面所做的努力，其他同学认真听成果展示。全班同学认真倾听关于“医疗”和“扶贫”的成果展示。全班学生认真观看视频，并积极思考相应的问题。学生

24、观看图片，认真倾听同学介绍事情的经过，并且积极思考相应的问题。其他没有参与的同学认真观看情景剧表演，并对剧中的人物言行做出点评。全班同学对剧中人物进行全面、综合的点评。小组讨论，积极回答相应的问题。在悦耳动听的歌声中，全班齐读这段文字。呈现十九大报告相关材料，让学生更加直观感受国家的大政方针，有助于学生更加真切地感受到国家行动的坚定宣言。以课前预习、课堂汇报的形式进行“国家行动”的发现，能让学生走近生活，从社会日常中发现国家维护正义的行动和力量，帮助学生理解制度保障公平和司法维护正义的内涵。学生对于医疗和扶贫方面的内容比较陌生，因此这两部分由教师给介绍，让学生有个全面整体的认识。对学生而言，国

25、家在司法方面保障公平正义这方面知识比较抽象，通过视频的方式，让学生对司法改革有更加深入的了解。真实情境下的情境讨论，逐层推进，层层递进，引导学生认识到个人维护正义的方法。情景剧把日常生活中常见的正义和非正义的行为，以及公平和不公平的表演出来，给学生以感官上的认识，引导学生认识守护公平正义，是我们的责任，也是我们的能力所及，更是我们需要不断努力与奋斗的目标。在情景表演的基础上，进一步探讨如何践行公平正义，让学生对守护公平正义有更加全面的认识。以共勉经典名句的方式结尾，有助于升华教学主题，深化学生 情感。十、板书设计十一、教学反思本课亮点：1.公平正义既是法治的价值追求，也是社会主义核心价值观的内

26、在要求。本课教学设计站在法治和道德的双重视角下，以法治精神为指向，凸显课程的主题性。采用先教后学，以学定教的基本思路，着眼于学生实际，着眼于德育养成。2.该教学设计从维护公平正义“国家在行动”“我们共行动”两个角度回应“如何维护公平正义”这一问题，整体教学设计结构清晰、重点突出。3.在探讨国家行动时，以预习作业展示形式进行，引导学生在课前充分查阅相关资料，感知社会生活，发现国家行动，体悟国家力量，让国家行动真正走近学生视野。4.在探讨个人行动时，以真实情境作为讨论的起点，引导学生认识到守护公平正义，有人在行动，然而，这个行动能否具有普遍性？继而以维护公平正义为话题，情景剧表演，直面学生真实问题

27、，深化学生情感，引导学生在日常生活中自觉践行公平、正义，以微言微行践行核心价值观。5.课堂内容丰富，教学方式多样，效果显著，学生的参与度高，课堂氛围浓厚，真正做到学生为主体，教师为主导。6.以学生喜闻乐见的现场测试的方式，引出本课话题，具有较强的针对性及社会价值，符合现代社会主义核心价值观的要求。7.本课侧重教学形式的多样化，如：学生的自主学习和教师的学法指导相结合，完美达成教学目标。学生个别发言、小组讨论发言、全班齐读后圈要点相结合，夯实基础。情景剧表演、守护公平正义守则等方式，课堂内容丰富多彩。8.幻灯片设计精美，细微之处见用心，色彩鲜艳，简洁大方，很好地突出重点、突破难点。9.本课的板书设计，彰显教师的教学智慧，紧密结合本课的教学内容，以“公平正义”为核心，两只有力的手，寓意携手共进，共同托起公平与正义，让公平正义像阳光一样普照大地，与本课教学主题相契合。存在的不足：1.环节一的内容可适当微调，文字资料可转换成通俗易懂的内容。2.视频播放完教师要做适当的点评，对活动的内容要求要细化。3.情景剧的表演学生的准备时间过于短暂，需要更充分的时间来准备，因此有些小组准备得不充分，希望合理分配时间。4.个别同学在发言的过程中有些害羞、紧张，建议在以后的教学过程中多给这些学生锻炼的机会。5.每张幻灯片之间的衔接不太流利，教师在课前要准备充分，熟悉每一个环节。