大班语言《找春天》教案.docx

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1、教案大班语言找春天教案一、引言1.1设计意图：通过引导幼儿观察和体验春天的特点，激发他们对季节变化的兴趣，培养观察和表达能力。1.2适合年龄：5-6岁1.3教学时间：40分钟二、知识点讲解2.1春天的季节特征：植物生长、动物活动增多、天气变暖等2.2观察和描述春天的方法：观察植物、动物和环境的变化，用词语描述春天的特点2.3语言表达能力的培养：通过提问、讨论和创作活动，提高幼儿的语言表达能力和创造力三、教学内容3.1故事找春天：引导幼儿听故事，理解故事内容，感受春天的美好3.2观察活动：带领幼儿外出观察春天的特点，鼓励他们用词语描述所看到的景象3.3创作活动：让幼儿根据春天的特点，用绘画、手工

2、等方式创作属于自己的春天作品四、教学目标4.1认知目标：让幼儿了解春天的季节特征，知道春天里植物、动物和环境的变化4.2技能目标：培养幼儿的观察和描述能力，提高他们的语言表达能力4.3情感目标：激发幼儿对春天的喜爱之情，培养他们积极向上的心态五、教学难点与重点5.1教学难点：让幼儿用词语准确地描述春天的特点5.2教学重点：培养幼儿的观察能力和语言表达能力六、教具与学具准备6.1教具：故事课件找春天、春天图片、观察记录表、绘画材料6.2学具：幼儿绘画本、彩笔、剪刀、胶水等七、教学过程7.1导入：教师通过展示春天的图片，引导幼儿观察和描述春天的特点，激发他们对季节变化的兴趣。7.2故事讲解：教师讲

3、述故事找春天，引导幼儿理解故事内容，感受春天的美好。7.3观察活动：教师带领幼儿外出观察春天的特点，鼓励他们用词语描述所看到的景象。7.4创作活动：教师指导幼儿根据春天的特点，用绘画、手工等方式创作属于自己的春天作品。7.5展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，并鼓励他们分享创作过程中的感受和体验。八、板书设计8.1板书主题：找春天8.2板书内容：春天的特点（植物生长、动物活动增多、天气变暖等）8.3板书形式：图片与文字结合，简洁明了地展示春天的特点九、作业设计9.1作业内容：让幼儿在家中与家长一起寻找春天的特点，并用照片或绘画记录下来。9.2作业要求：家长协助幼儿完成作业，并在作业本上记录

4、幼儿的观察和描述。9.3作业反馈：教师在下一节课上与幼儿分享他们的作业成果，并进行点评。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思：教师通过观察幼儿的表现和作业完成情况，反思教学效果，找出需要改进的地方。10.2拓展延伸：教师可以根据幼儿的兴趣和需求，组织相关的主题活动，如春天户外活动、春天诗歌朗诵等，让幼儿进一步了解和体验春天的美好。10.3家园合作：教师与家长保持沟通，共同关注幼儿的学习和发展，鼓励家长参与幼儿的教育活动。重点和难点解析在找春天的教学教案中，有几个重点环节和难点，需要我们特别关注和引导幼儿掌握。在“知识点讲解”环节中，春天季节特征的讲解（2.1）是重点。教师需要通过生动的语言和

5、具体的例子，帮助幼儿理解和记忆春天的特点，如植物生长、动物活动增多、天气变暖等。在“教学内容”环节中，故事找春天的聆听和理解（3.1）是重点。教师需要引导幼儿认真听故事，通过提问和讨论，帮助他们理解故事内容，感受春天的美好。同时，观察活动的设计和实施（3.2）也是重点，教师需要引导幼儿用词语描述所看到的春天的特点，培养他们的观察和描述能力。在“教学过程”环节中，创作活动的设计（7.3）和实施是重点。教师需要根据幼儿的兴趣和能力，提供适当的材料和指导，让他们通过绘画、手工等方式创作属于自己的春天作品。在“板书设计”环节中，板书内容的展示（8.2）是重点。教师需要通过图片和文字的结合，简洁明了地展

6、示春天的特点，帮助幼儿更好地记忆和理解。在“作业设计”环节中，作业内容的布置和反馈（9.1和9.2）是重点。教师需要布置适合幼儿的作业，并鼓励家长参与，通过作业的完成情况，了解幼儿的学习情况，并进行点评和反馈。在“课后反思及拓展延伸”环节中，课后反思的进行（10.1）和家园合作的促进（10.3）是重点。教师需要通过反思，了解教学效果，找出需要改进的地方，并通过与家长的沟通，共同关注幼儿的学习和发展。同时，教师可以根据幼儿的兴趣和需求，组织相关的主题活动，如春天户外活动、春天诗歌朗诵等，让幼儿进一步了解和体验春天的美好。找春天的教学教案通过引导幼儿观察和体验春天的特点，培养他们的观察和表达能力，提高他们的语言表达能力。在教学过程中，教师需要特别关注和引导幼儿掌握春天季节特征的知识点，聆听和理解故事内容，观察和描述春天的特点，以及通过创作活动表达自己对春天的感受。同时，教师还需要设计合适的板书内容，布置和反馈作业，进行课后反思，并与家长合作，共同关注幼儿的学习和发展。通过这些教学环节的设计和实施，幼儿将能够更好地了解和体验春天的美好，培养他们的观察能力、语言表达能力和创造力。