《兽医中药学》教学存在的问题及改革.docx

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1、兽医中药学教学存在的问题及改革 摘 要 兽医中药学为我校药物制剂专业核心课程，由于和其它课程存在较大差异，学生普遍反映课程总论部分抽象难懂，各论部分详细药物纷繁困难，为改善兽医中药学的教学效果，切实提高学生的学习爱好，通过贴近生活的例子，引学生入门，在各论部分教学过程中，通过加强过程管理，引导学生自觉自主学习，弱化期末考试，变成每次课前测验，从而提高了兽医中药学教学效果和质量。 关键词 兽医中药学 教学改革 过程管理 教学效果 中图分类号：S852.31 文献标识码：A 我国地域宽阔，中草药资源丰富，几千年来，作为防病治病的主要武器，对于防治畜禽疫病，保障畜牧业的发展起着不行忽视的作用。兽医中

2、药学，是特地探讨中兽药的基本理论和各种中兽药的品种来源、性能、功效、临床应用的一门学科，是中兽医学的一个重要的组成部分。我校牧医工程学院自2001年设立兽药制剂专业，兽医中药学是该专业的核心课程，也是唯一的中兽医体系的课程，该课程的目标是培育具有扎实理论学问和较强实践实力的兽药人才。从而更好地防治畜禽疫病，保障畜牧业的健康发展。 在长期的兽医中药学教学过程中，渐渐发觉学生在这门课程学习中，存在不少问题。由于中兽医学的理论体系有别于西兽医的思维模式，而多数学生比较简单接受现代兽医的思维模式和内容，因此，若是根据中医药院校讲授这门课程的方法，学生很难接受，教学效果也很难保证，更谈不到以后的工作学习

3、中的敏捷应用。此外，因为没有其它的中兽医临床如方剂学课程，不少已经毕业的学生反馈，工作中许多地方须要用到中兽药相关的内容，却苦于没有进行系统的学习。针对学生提到的上述问题，我们在教学过程中，依据农业院校特点，进行如下教学改革。 1贴近生活，提高学生学习中兽药的爱好 第一堂课，以“药食同源”为引子，以学生日常生活过程中接触到的中兽药为开篇，如山药、大枣、生姜、大蒜、芫荽、蜂蜜、葱白等，让学生对中兽药的神奇、空洞、毫无概念，很快变成实实在在的、看得见、摸得着的食物等，很快提起全班同学的学习爱好。 在讲到中兽药四性基础理论，寒热温凉，也结合日常生活中的实际例子，如服用薄荷之后是凉爽的感觉；喝了姜汤水

4、胃部会有温热的感觉等等，引出药物寒热温凉四性以及药物的归经的概念，同时提出“热者寒之，寒者热之”的中医总的治疗原则，即病人体寒，须要热性的药物进行治疗；病人体热，则运用寒性的药物。也就是说，药物的性质和疾病的性质是相反的。薄荷能够用于外感风热引起的发热、头痛、微恶风寒等外感风热表证，因此为寒凉之性；而干姜对腹中冷痛、脉沉无力等里寒证有很好的治疗作用，因此为温热之性。通过这些详细的例子，学生很快明白，中兽医、中兽药离他们并不遥远，学习起来比较轻松，学习的爱好也愈加深厚。 在学习到详细药物以后，带领学生到特地的中医院高校中药标本室进行参观，玲琅满目的植物标本、动物标本、矿物标本，活灵活现的的水浸标

5、本室，如进了自然植物园，一排排的腊叶标本，让学生们大开眼界，学生的学习爱好一下子被调动起来。如此繁多的中药，让学生在短时间内记住是很难的。在理论教学中，每讲到一个重点药物，即将这个药物的原植物、饮片、果实和种子等在幻灯上进行展示，学生通过实物和图片两次的相识，印象进一步加深。尤其有些中药是平常在校内中常见的植物，或者是学生在田地里见到过的、或者是吃过的食物，学生对该药物的爱好就大大增加。学生一看到这些常见的植物，竟然是传闻中的治疗某种疾病的药物，通过这种多层次、立体的学习，学生学到的是看得见、摸的着的实实在在有用的学问，学习的效果也就不言而喻了。如我们大家常见的柳树皮，早在200多年前，英国就

6、有医生运用它治疗风湿痛。而目前市场上常见的镇痛药物阿司匹林的主要成分，乙酰水杨酸最初也是从柳树皮中提取出来的，他们具有相同的化学成分，学生们很快将这类药物牢牢的记住了。另外，激励学生留意自己家乡四周的中草药，可将采集的中草药或者照片带到学校，让不同地区的同学相互相识不同产地的中药原植物；激励学生业余时间去中药店、中药材市场去识别中药，去兽药市场相识中兽药相关的制剂，让学生明白学有所用，从而提高学习爱好。 2加强过程管理，监督学生学好每一堂课 学生入门以后，一个特别现实的问题，中兽药涉及的药物特别多，须要学生驾驭熟识的药物也特别多，在这部分的学习中，学生存在的主要问题是内容多、难记忆、枯燥乏味和

7、简单遗忘。为了帮助学生解决各论学习中的详细问题，我们主要采纳以下几种方法，尽量让学生能够反复记忆，抓住学习重点，驾驭中兽医的精髓。 2.1学好章节概述 我们所用教材是按药物的主要功效来分类，在每一章的概述部分，是以本章全部药物的功效为核心，概括出来的共性和要点，学好了章节概述，在学习详细药物时，就不须要重复记忆和学习，只需比较和共性部分差异的内容。记住了本章药物的功效和主治，就记住了本章药物最为核心的内容。例如：化湿药物，都具有化湿和中的功效，用于湿阻中焦脾胃所致的脘腹痞满、恶心呕吐、食少体倦、大便溏薄，舌苔白腻等，而在苍术、藿香、厚朴、佩兰、草果等药下，就不必反复记忆功效主治方面的这些重复内

8、容，只需找出各个药物的特点和差异。通过这样学习，学生只要知道了某个药物在那个章节，就知道了这个药物最为重要的用途，然后再学习特别的用途，可以大大提高学生学习的效率。 2.2 10分钟课前测 随着手机在高校生的普及，发觉许多的学生在课前玩手机，为了让学生更好的利用好这段时间，引导学生进行碎片时间的学习，上课前10分钟，进行课前测验。这样一来，早到教室的学生会很好地利用这段时间进行上次课程的复习，积少成多，而非常钟的测验，是对学生前面课程的检查，也对没有好好复习的学生是个很好的鞭策，学生普遍反应这种方法对克服惰性特别有效，同时也避开了期末考试前的无所适从。 2.3穿插闻名的中兽药方剂 方由药成，药

9、为方统。在中医药高校的教学中，中药学的学习是基础，后续是方剂学的学习，我校兽药制剂专业的课程设置中，和中兽药相关的课程只有中兽药一门课程，相当一部分学生到了中兽药相关的企业，须要用到方剂学的学问，为了让学生真正的学有所用，在讲授到详细的中兽药的过程中，给学生穿插相关的闻名方剂，特殊有代表性的，会给学生讲该方剂的来源，如何选择药物，君臣佐使如何搭配，遇到不同的病症，如何在原方的基础上进行改动方剂等等。比如很多中药的功效、主治与方剂的功能主治是联系在一起的，尤其是方剂中的君药经常体现了方剂的主要功效特点。比如麻黄作为君药，配伍桂枝、苦杏仁、甘草组成的麻黄汤，具有发汗解表、宣肺平喘的特点，治疗因为风

10、寒素表，肺气不宣引起的恶寒、发热、无汗、头身难受、咳喘等。而在三拗汤、小青龙汤、麻杏石甘汤中，麻黄则主要发挥开宣肺气，散风寒平喘的作用，通过这样的讲解，一方面学生驾驭了麻黄这个药物主要的功效和应用，同时也对该药物相关的方剂有了很好的相识理解。而这些内容，又会实实在在的应用于他们以后的职业生涯中。 参考文献 1 赵越，贾真，韩彬，等.中药与方剂的相关性在中药学教学改革中的应用J.中医杂志，2022，52：627-629. 2 田春蓮，张德显，汉丽梅，等.动物药学专业理论与实践教学一体化模式J.沈阳农业高校学报，2022，16：459-462. 3 李静.中兽医学教学中存在的问题及改革探讨J.科技信息，2022：422. 4 王自然.浅谈中兽医学发展与教学改革J.中兽医医药杂志，2022：73-75. 5 何敏，张玲.应用型本科动物医学专业中兽医学教学改革探究J.中兽医学杂志，2022：50-51. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页