三年级语文下册课外阅读指导《避读法》教案.docx

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1、三年级语文下册课外阅读指导避读法教案1.1 设计依据：1.1.1 三年级学生已经具备了一定的阅读能力，但课外阅读中常遇到生词、长句等问题，影响阅读体验。1.1.2 避读法是一种有效的阅读方法，可以帮助学生克服阅读障碍，提高阅读兴趣和效果。1.1.3 本教案旨在通过指导学生运用避读法，提高课外阅读能力。二、知识点讲解2.1 避读法的定义与作用2.1.1 避读法是指在阅读过程中，遇到不理解的词语或句子时，先跳过去，继续阅读，不影响整体理解。2.1.2 通过避读法，学生可以减少阅读障碍，保持阅读兴趣，提高阅读速度和理解能力。三、教学内容3.1 指导学生正确理解避读法的概念和适用场景3.1.1 通过举

2、例说明，让学生明白在阅读中遇到不理解的词语或句子时，可以先跳过去，继续阅读。3.1.2 强调避读法适用于课外阅读，帮助学生区分课外阅读和课堂学习。四、教学目标4.1 学生能理解避读法的概念和作用4.1.1 学生能够明确在阅读中遇到不理解的词语或句子时，可以先跳过去，继续阅读。4.1.2 学生能够认识到避读法可以帮助他们克服阅读障碍，提高阅读兴趣和效果。五、教学难点与重点5.1 避读法的适用场景和注意事项5.1.1 学生需要掌握在阅读中遇到不理解的词语或句子时，可以先跳过去，继续阅读的技巧。5.1.2 学生需要明白避读法适用于课外阅读，不适用于课堂学习。5.1.3 教师需要引导学生正确使用避读法

3、，避免滥用导致理解偏差。六、教具与学具准备6.1 PPT课件6.1.1 展示避读法的定义、作用和示例。6.1.2 包含学生练习的阅读材料，含有一定难度的生词和句子。6.1.3 提供相关图片、动画等素材，帮助学生形象理解。七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 通过提问方式引导学生回顾已学的阅读方法。7.1.2 引入避读法的概念，激发学生兴趣。7.1.3 邀请学生分享他们在课外阅读中遇到的困难。7.2 讲解与示范7.2.1 通过PPT展示避读法的定义和作用。7.2.2 利用示例让学生了解在阅读中如何运用避读法。7.2.3 分组讨论，让学生互相分享学习避读法的心得。7.3 练习与反馈7.3.1 学

4、生分组进行课外阅读练习，尝试运用避读法。7.3.2 教师选取学生练习中的典型问题，进行讲解和指导。7.3.3 学生汇报练习成果，分享运用避读法的体会。八、板书设计8.1 避读法8.1.1 板书避读法的定义：遇到不理解的词语或句子时，先跳过去，继续阅读。8.1.2 板书避读法的作用：减少阅读障碍，保持阅读兴趣，提高阅读速度和理解能力。8.1.3 板书避读法的适用场景：课外阅读。九、作业设计9.1 完成一篇课外阅读练习9.1.1 学生选择一篇自己感兴趣的课外阅读材料。9.1.2 在阅读过程中，尝试运用避读法。9.1.3 完成阅读后，总结运用避读法的收获和体会。十、课后反思及拓展延伸10.1 学生反

5、思10.1.1 学生回顾在课堂学习中掌握的避读法。10.1.2 学生思考在课外阅读中如何运用避读法。10.1.3 学生分享在运用避读法过程中的问题和解决方法。10.2 拓展延伸10.2.1 学生尝试阅读不同类型的课外读物，运用避读法。10.2.2 学生之间互相交流阅读心得，分享运用避读法的体验。10.2.3 教师推荐适合学生的课外阅读材料，引导他们运用避读法。重点和难点解析一、导入新课环节1.1 关注点：激发学生兴趣1.1.1 设计意图：通过提问方式引导学生回顾已学的阅读方法，引起学生对避读法的好奇心。1.1.2 补充说明：可以结合学生的实际经验，例如他们在阅读过程中遇到的困难，来引起学生对避

6、读法的关注。1.1.3 教学策略：通过邀请学生分享他们在课外阅读中遇到的困难，引起学生的共鸣，激发他们对避读法的学习兴趣。二、讲解与示范环节2.1 关注点：避读法的概念和作用2.1.1 设计意图：通过PPT展示避读法的定义和作用，让学生对避读法有一个清晰的认识。2.1.2 补充说明：可以通过举例说明，让学生明白在阅读中遇到不理解的词语或句子时，可以先跳过去，继续阅读。2.1.3 教学策略：利用示例让学生了解在阅读中如何运用避读法，通过分组讨论，让学生互相分享学习避读法的心得。三、练习与反馈环节3.1 关注点：学生的实际操作和理解程度3.1.1 设计意图：通过学生分组进行课外阅读练习，了解他们运

7、用避读法的实际效果。3.1.2 补充说明：教师选取学生练习中的典型问题，进行讲解和指导，帮助学生更好地理解和运用避读法。3.1.3 教学策略：学生汇报练习成果，分享运用避读法的体会，通过交流和讨论，加深学生对避读法的理解。四、板书设计环节4.1 关注点：避读法的定义和作用4.1.1 设计意图：通过板书避读法的定义和作用，让学生有一个直观的认识。4.1.2 补充说明：板书避读法的适用场景，明确避读法适用于课外阅读。4.1.3 教学策略：通过板书设计，让学生对避读法的定义、作用和适用场景有一个清晰的了解。五、作业设计环节5.1 关注点：学生的实际运用能力5.1.1 设计意图：通过完成一篇课外阅读练

8、习，让学生将避读法运用到实际阅读中。5.1.2 补充说明：学生选择自己感兴趣的课外阅读材料，根据自己的需求和兴趣运用避读法。5.1.3 教学策略：学生之间互相交流阅读心得，分享运用避读法的体验，教师引导学生运用避读法进行课外阅读。本教案通过导入新课、讲解与示范、练习与反馈、板书设计、作业设计等环节，系统地介绍了避读法。在各个环节中，我们关注了学生的兴趣激发、概念理解、实际操作和运用能力等方面。通过教师的引导和学生的实践，我们希望学生能够掌握避读法，并在课外阅读中灵活运用，提高阅读兴趣和效果。在今后的教学中，我们将继续关注学生的学习情况，对教学策略进行调整和改进，以更好地促进学生的阅读能力的提升。