语文《风筝》教案设计.docx

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1、教案语文风筝教案设计一、引言1.1设计意图1.1.1通过学习风筝，让学生感受作者对童年的怀念和对亲情的珍视。1.1.2培养学生的文学素养，提高他们对散文的阅读和理解能力。1.1.3引导学生学会欣赏自然美，体会人与自然和谐相处的美好情感。二、知识点讲解2.1文章背景介绍2.1.1鲁迅，原名周树人，是中国现代文学的奠基人之一。2.1.2风筝是鲁迅的一篇回忆性散文，发表于1925年。2.1.3文章通过对风筝的回忆，表达了作者对童年时光和亲情的怀念。三、教学内容3.1教学文本3.1.1课文风筝全文。3.1.2相关评论和解读文章。3.1.3学生自己的心得体会和感悟。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1

2、能够理解课文内容，把握作者的情感变化。4.1.2能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。4.1.3能够独立思考，对文章提出自己的见解。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1理解作者对风筝的情感内涵。5.1.2分析课文中的象征意义和深层含义。5.1.3引导学生联系自己的生活体验，感悟亲情和成长。六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1课文风筝文本。6.1.2风筝图片或视频资料。6.1.3投影仪或白板。6.2学具准备6.2.1学生笔记本。6.2.2参考资料或课外阅读书籍。6.2.3小组讨论记录表。七、教学过程7.1导入新课7.1.1展示风筝的图片或视频，引导学生关注风筝的文化意义。7.1.2简单

3、介绍作者鲁迅及其作品风筝。7.1.3提问：你们对风筝有什么印象或了解？7.2自主学习7.2.1学生自主阅读课文风筝。7.2.2学生完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。7.2.3学生通过小组讨论，共同探讨对课文的理解和感悟。7.3课堂讲解7.3.1讲解课文中的重要知识点，如生僻词汇、修辞手法等。7.3.2分析课文中的象征意义和深层含义，如风筝代表童年的自由与梦想等。7.3.3引导学生思考风筝与亲情、成长之间的关系。7.4实践环节7.4.2学生可以选择制作自己的风筝，或者绘画与风筝相关的插画，以此来表达对课文的理解和感悟。八、板书设计8.1板书主题：风筝8.2板书内容：8.2.1课文主要内容概括

4、。8.2.2作者对风筝的情感内涵。8.2.3课文中的象征意义和深层含义。九、作业设计9.1作业内容：9.1.1完成课后练习题。9.1.3制作风筝或与风筝相关的插画。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.2拓展延伸10.2.1学生可以选择阅读鲁迅的其他作品，进一步了解其文学风格和思想内涵。10.2.2学生可以参加风筝制作或放飞活动，亲身体验风筝的文化魅力。10.2.3学生可以结合自己的生活经历，创作与风筝相关的短文或绘画作品。重点和难点解析一、教学难点：理解作者对风筝的情感内涵。1.1解析：风筝在课文中不仅仅是一种玩具，更是作者对童年时光和亲情的象征。作者通过对风筝的回忆，表达了对童年自由

5、和梦想的怀念，以及对亲情的珍视。二、教学难点：分析课文中的象征意义和深层含义。2.1解析：风筝在课文中具有多重象征意义。风筝代表童年的自由和梦想，风筝也象征着人与人之间的联系和亲情，风筝还代表着成长和变迁。三、教学重点：引导学生联系自己的生活体验，感悟亲情和成长。3.1解析：通过引导学生联系自己的生活体验，让学生更加深刻地理解和感悟到亲情的重要性和成长的意义。四、教学难点：学生独立思考，对文章提出自己的见解。4.1解析：鼓励学生独立思考，提出自己对课文的理解和见解，有助于培养学生的批判性和创造性思维能力。五、教学重点：理解课文中的修辞手法和表达技巧。5.1解析：课文中的修辞手法和表达技巧是作者

6、思想表达的重要手段，通过分析这些手法和技巧，可以更好地理解作者的意图和情感。六、教学重点：学生通过小组讨论，共同探讨对课文的理解和感悟。6.1解析：小组讨论可以促进学生之间的交流和合作，共同探讨对课文的理解和感悟，有助于培养学生的团队合作能力。八、教学重点：学生可以选择阅读鲁迅的其他作品，进一步了解其文学风格和思想内涵。8.1解析：通过阅读鲁迅的其他作品，学生可以更加全面地了解鲁迅的文学风格和思想内涵，拓宽自己的阅读视野。九、教学重点：学生可以参加风筝制作或放飞活动，亲身体验风筝的文化魅力。9.1解析：通过参与风筝制作或放飞活动，学生可以亲身体验风筝的文化魅力，增强对传统文化的认识和理解。十、教学重点：学生可以结合自己的生活经历，创作与风筝相关的短文或绘画作品。10.1解析：通过创作与风筝相关的短文或绘画作品，学生可以发挥自己的创造力和想象力，表达对风筝的独特理解和感悟。