杜甫《望岳》教案.docx

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1、教案杜甫望岳教案一、引言1.1背景介绍1.1.1杜甫：唐代著名诗人，被誉为“诗圣”。1.1.2望岳：杜甫青年时期的作品，表达了他对泰山的敬仰及对国家前途的忧虑。1.1.3诗歌主题：通过描绘泰山之雄伟，表达了诗人对壮志未酬的渴望和对国家命运的关切。二、知识点讲解2.1诗歌结构2.1.1四言绝句：每句四个字，共四句，形成严谨的结构。2.1.2韵律特点：遵循唐代诗歌的韵律规律，每句的平仄、押韵都有严格要求。2.1.3诗句意义：前两句描绘泰山景色，后两句抒发诗人情感。三、教学内容3.1诗句解析3.1.1“会当凌绝顶”：表达了诗人立志攀登泰山之巅，追求卓越的心态。3.1.2“一览众山小”：描绘了诗人从泰

2、山之巅俯瞰众山，感叹众山之矮小，寓意自己的壮志。3.1.3“荡胸生层云”：形象地表达了诗人内心的激情和崇高的理想。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1理解望岳的创作背景及诗歌内容。4.1.2分析诗歌的结构和韵律特点。4.1.3领会诗人的思想感情，感受诗歌的艺术魅力。五、教学难点与重点5.1难点5.1.1诗歌韵律的把握：需要学生熟练掌握唐代诗歌的韵律规律，正确朗读和背诵。5.1.2诗句深层含义的理解：需要引导学生深入体会诗人的思想感情，理解诗歌的象征意义。5.2重点5.2.1诗歌结构的分析：帮助学生理解诗歌的结构，掌握四言绝句的特点。5.2.2诗句的背诵与默写：要求学生熟练背诵并正确默写望岳全

3、诗。六、教具与学具准备6.1教学PPT6.1.1包含诗歌全文、注释、图片、视频等资料。6.1.2设计诗歌结构分析、韵律特点讲解等环节。6.1.3准备与诗歌内容相关的背景音乐或朗诵音频。6.2学习资料6.2.1杜甫诗集：供学生查阅诗人其他作品。6.2.2望岳注释版：帮助学生理解诗歌内容。6.2.3相关论文或评论：为学生提供深入研究的机会。七、教学过程7.1导入新课7.1.1展示泰山图片，引导学生想象泰山的雄伟。7.1.2播放诗歌朗诵音频，让学生感受诗歌的韵律。7.1.3简要介绍杜甫及望岳的创作背景。7.2诗歌解析7.2.1分析诗歌结构，讲解韵律特点。7.2.2逐句解析诗句，阐述诗句含义。7.2.

4、3讨论诗句中的象征意义和诗人的思想感情。7.3诗歌欣赏与朗读7.3.1引导学生欣赏诗歌的美，体会诗人的情感。7.3.2分组朗读诗歌，培养学生的朗诵能力。7.3.3邀请学生分享对诗歌的理解和感悟。八、板书设计8.1诗歌结构8.1.1用框架图展示诗歌的四言绝句结构。8.1.2在黑板上列出诗句，标注韵律特点。8.1.3用关键词标注诗句中的象征意义和诗人的情感。九、作业设计9.1背诵与默写9.1.1要求学生背诵望岳。9.1.2选取几句诗句，要求学生默写。9.1.3让学生结合自己的生活经验，写一篇关于壮志未酬的短文。十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果评价10.1.1观察学生在课堂上的参与程度和理解程

5、度。10.1.2收集学生作业，评估学生对诗歌内容的理解和运用。10.1.3听取学生反馈，了解教学过程中的优点和不足。10.2教学方法改进10.2.1根据学生反馈调整教学节奏和难度。10.2.2尝试采用更多元化的教学手段，如角色扮演、小组讨论等。10.2.3针对学生的不同需求，提供个性化的辅导和指导。10.3拓展延伸10.3.1推荐学生阅读杜甫的其他诗歌，深入研究诗人的思想。10.3.2组织学生参观泰山，感受泰山的雄伟，体会诗歌的意境。10.3.3鼓励学生参加诗歌朗诵比赛或文学创作活动，将所学应用于实际。重点和难点解析一、诗歌解析环节在诗歌解析环节中，重点关注诗句的含义分析和象征意义的探讨。教师

6、应引导学生深入理解诗句的字面意义，并挖掘其背后的深层含义。通过讨论和分享，帮助学生更好地领会诗人的思想感情，理解诗歌的象征意义。二、诗歌欣赏与朗读环节在诗歌欣赏与朗读环节中，重点关注学生的参与程度和朗读能力的培养。教师应引导学生积极参与诗歌欣赏，培养他们对诗歌美的感知和体会。同时，通过分组朗读和邀请学生分享，提高学生的朗读能力，使他们能够更好地表达诗歌的情感和意境。三、板书设计环节在板书设计环节中，重点关注诗歌结构的展示和诗句的标注。教师应使用框架图和关键词，清晰地展示诗歌的结构和韵律特点，帮助学生理解和记忆。同时，通过在黑板上列出诗句并标注象征意义和诗人的情感，引导学生深入理解诗歌的内容和思

7、想。四、作业设计环节在作业设计环节中，重点关注学生的背诵与默写能力的培养。教师应要求学生背诵诗歌，以加强对诗歌的记忆和理解。同时，通过选取几句诗句要求学生默写，检验他们对诗歌内容的理解和掌握程度。鼓励学生结合自己的生活经验写一篇关于壮志未酬的短文，培养他们的写作能力和创造力。本教案的重点和难点解析主要关注诗歌解析、诗歌欣赏与朗读、板书设计以及作业设计环节。在诗歌解析环节中，教师应引导学生深入理解诗句的含义和象征意义。在诗歌欣赏与朗读环节中，教师应培养学生的参与程度和朗读能力。在板书设计环节中，教师应清晰地展示诗歌结构和诗句的标注，帮助学生理解和记忆。在作业设计环节中，教师应要求学生背诵与默写，并鼓励他们结合生活经验写作，以培养他们的写作能力和创造力。通过关注这些重点环节，教师能够更好地引导学生理解和欣赏杜甫的望岳，提高他们的文学素养和表达能力。