美丽的西双版纳语文教案.docx

《美丽的西双版纳语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美丽的西双版纳语文教案.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教案美丽的西双版纳语文教案一、引言1.1设计意图通过本节课的学习，让学生了解我国美丽的西双版纳的自然风光、民族风情和丰富的资源，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。1.2教学方法采用多媒体教学法，图片、文字、音乐相结合，引导学生感受西双版纳的魅力。1.3教学时数1课时二、知识点讲解2.1文章内容美丽的西双版纳是一篇描绘我国云南省西双版纳的自然风光、民族风情和资源的散文。2.2文章特点文章采用总分总的结构，以作者的旅行经历为线索，生动描绘了西双版纳的美丽风光和浓郁的民族风情，展示了人与自然和谐共生的美好画面。2.3教学要点理解文章内容，体会作者对西双版纳的喜爱和赞美之情，学习文章总分总的写作结构

2、。三、教学内容3.1自然风光3.1.1西双版纳的地理位置3.1.2西双版纳的热带雨林3.1.3西双版纳的动植物资源3.2民族风情3.2.1傣族的风俗习惯3.2.2傣族的建筑特色3.2.3傣族的宗教信仰3.3人与自然和谐共生3.3.1傣族人民的环保意识3.3.2西双版纳的生态保护措施3.3.3西双版纳的可持续发展四、教学目标4.1知识与技能了解西双版纳的自然风光、民族风情和资源，学会欣赏散文的语言美。4.2过程与方法通过自主学习、合作探讨，提高学生提取信息、处理信息的能力。4.3情感态度与价值观培养学生热爱祖国、保护环境的思想感情。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1理解文章中生僻词汇的含

3、义5.1.2把握文章总分总的写作结构5.1.3体会作者对西双版纳的喜爱和赞美之情5.2教学重点5.2.1掌握文章的主要内容5.2.2学习文章的写作技巧5.2.3培养学生的环保意识六、教具与学具准备6.1多媒体教学设备用于展示文章相关图片、播放音乐和视频等。6.2PPT课件展示文章内容、知识点、问题讨论等。6.3学习资料提供有关西双版纳的补充阅读材料和相关网站，供学生课后拓展学习。七、教学过程7.1导入新课通过展示西双版纳的美丽风光图片，引导学生进入学习情境，激发学生对西双版纳的兴趣。7.2自主学习让学生默读课文，结合课下注释，理解课文内容，回答相关问题。7.3合作探讨分组讨论，深入分析文章的写

4、作特色和作者的思想感情，分享学习心得。7.4知识拓展引导学生关注西双版纳的可持续发展，培养学生的环保意识。7.5课堂小结八、板书设计8.1设计意图通过板书，帮助学生梳理文章结构和主要内容，加深对文章的理解。8.2板书内容1）文章结构：引言-总分总2）主要内容：自然风光-热带雨林、动植物资源；民族风情-傣族风俗、建筑、宗教；人与自然和谐共生-环保意识、生态保护、可持续发展。九、作业设计9.1作业内容1）熟读课文，巩固知识点。9.2作业要求2）表达清晰，语句通顺。9.3作业反馈及时批改，给予评价和建议，关注学生的写作进步。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思本节课结束后，教师应反思教学效果，针对

5、学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。10.2拓展延伸引导学生关注我国其他美丽的地方，进行比较学习，提高学生的综合素质。10.3课后作业布置相关作业，巩固课堂所学知识，培养学生的实践能力。重点和难点解析一、教学难点1.1理解文章中生僻词汇的含义文章中涉及一些特定的地域性词汇和生僻词汇，如“热带雨林”、“傣族”等，学生可能不太熟悉。教师需要提前解释这些词汇，帮助学生更好地理解文章内容。1.2把握文章总分总的写作结构文章采用总分总的结构，学生需要理解这种结构并能够运用到自己的写作中。教师可以通过举例和讲解，引导学生掌握这种写作技巧。1.3体会作者对西双版纳的喜爱和赞美之情文章中蕴含着作者对

6、西双版纳的深厚感情，学生需要通过阅读和分析，理解作者的情感表达。二、重点环节补充和说明2.1自主学习环节在这个环节中，学生需要独立阅读课文，理解文章内容。教师可以提供一些问题引导学生思考，如“文章主要描述了西双版纳的哪些特点？”、“文章中作者对西双版纳的情感态度是怎样的？”等。2.2合作探讨环节在这个环节中，学生需要分组讨论，深入分析文章的写作特色和作者的思想感情。教师可以提供一些讨论话题，如“文章中作者是如何描绘西双版纳的自然风光的？”、“文章中作者是如何展现傣族风情的？”等。2.3知识拓展环节在这个环节中，教师需要引导学生关注西双版纳的可持续发展，培养学生的环保意识。教师可以提供一些相关资料，如关于西双版纳生态保护的文章、视频等，帮助学生了解更多相关信息。本节课通过引导学生阅读美丽的西双版纳，让学生了解了我国美丽的西双版纳的自然风光、民族风情和丰富的资源，激发了学生热爱祖国大好河山的思想感情。在教学过程中，我们重点关注了学生对文章中生僻词汇的理解、对文章总分总的写作结构的把握以及对作者情感态度的理解。通过自主学习、合作探讨和知识拓展等环节，学生不仅深入理解了文章内容，还培养了提取信息、处理信息的能力，提高了综合素质。