语文《马说》公开课教案设计.docx

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1、教案语文马说公开课教案设计一、引言1.1设计意图1.1.1通过引入马说这篇文章，让学生了解古代文学的魅力，提高他们对语文学科的兴趣。1.1.2通过分析文章的主题和结构，引导学生思考人与自然、人与动物之间的关系。1.1.3通过解读文中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。二、知识点讲解2.1文章背景介绍2.1.1马说是唐代文学家韩愈的一篇散文，通过对马的描写，表达了作者对人才的珍视和爱护。2.1.2韩愈是唐代文学的代表人物之一，他的作品具有很高的文学价值和历史价值。2.1.3马说这篇文章在语言、结构和修辞手法上都有独特的特点，值得学生深入学习和研究。三、教学内容3.1教学重点3.1.1熟

2、读并理解马说的内容，掌握文章的主旨和结构。3.1.2分析并解读文中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。3.1.3通过对文章的深入理解，引导学生思考人与自然、人与动物之间的关系。四、教学目标4.1知识与技能目标4.1.1能够熟练地朗读并背诵马说。4.1.2能够理解并解释文章中的关键词汇和句子。4.1.3能够分析并解读文中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1理解并解释文章中的古代文化和历史背景。5.1.2分析并解读文中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。5.1.3引导学生思考人与自然、人与动物之间的关系，提高他们的思考能力。（由于篇幅限制，只提供了前五个章节的教

3、案设计，后五个章节的内容可以根据similarformat继续编写。）六、教具与学具准备6.1教学课件6.1.1制作包含马说全文的课件，突出关键词汇和句子。6.1.2在课件中插入与文章相关的图片，帮助学生更好地理解文章内容。6.1.3设计一些问题，引导学生思考和讨论。六、教具与学具准备6.2参考资料6.2.1提供一些关于马说的参考资料，帮助学生深入了解文章背景。6.2.2收集一些古代文化和历史背景的相关资料，以便在课堂上进行讲解和讨论。6.2.3准备一些修辞手法的解释和示例，帮助学生理解和运用。六、教具与学具准备6.3学习用品6.3.1准备足够数量的文本马说，以便学生阅读和标记。6.3.2准备

4、一些笔记本和笔，供学生做笔记和记录。6.3.3准备一些白板和记号笔，以便在课堂上进行板书和演示。七、教学过程7.1导入新课7.1.1通过播放一篇关于马的视频或图片，引起学生对马的关注和兴趣。7.1.2简要介绍韩愈的背景和文学地位，引出马说这篇文章。7.1.3提出一个问题，引导学生思考人与自然、人与动物之间的关系。七、教学过程7.2自主学习7.2.1让学生自主阅读马说，并标记出自己认为重要的句子和词汇。7.2.2学生分享自己的阅读理解和感悟，引导他们思考人与自然、人与动物之间的关系。7.2.3教师针对学生的回答进行点评和指导，帮助他们更深入地理解文章内容。七、教学过程7.3课堂讲解7.3.1对马

5、说进行逐段讲解，解释关键词汇和句子。7.3.2分析并解读文中的修辞手法，引导学生思考和讨论。7.3.3通过提问和讨论，帮助学生理解文章的主旨和结构。八、板书设计8.1设计板书8.1.1在黑板上列出马说的和作者。8.1.2在黑板上写下文章的主旨和结构，帮助学生理解和记忆。8.1.3在黑板上列出一些重要的句子和词汇，供学生参考和复习。八、板书设计8.2板书示例8.2.1马说8.2.2作者：韩愈8.2.3结构：引言-论述马的优点-论述马的遭遇-结论八、板书设计8.3板书效果8.3.1通过板书设计，帮助学生理解和记忆文章的主旨和结构。8.3.2通过板书示例，引导学生关注和理解文章的重要句子和词汇。8.

6、3.3通过板书效果的展示，激发学生对文章的兴趣和好奇心。九、作业设计9.1作业内容9.1.1要求学生书写一篇关于马说的读后感，表达自己对文章的理解和感悟。9.1.2学生可以选择一个自己喜欢的修辞手法，结合文章内容进行分析和运用。九、作业设计9.2作业要求9.2.1要求学生在作业中准确引用文章中的相关内容，并注明出处。9.2.2要求学生的作业文字表达清晰、逻辑性强，体现自己对文章的理解和感悟。9.2.3要求学生在作业中运用恰当的修辞手法，提高文学鉴赏能力和表达能力。九、作业设计9.3作业评价9.3.1对学生的作业进行认真批改，并给予积极的评价和反馈。9.3.2关注学生在作业中对文章内容的理解和感

7、悟，鼓励他们提出自己的观点和思考。9.3.3针对学生在作业中运用的修辞手法，进行具体指导和点评，提高他们的文学鉴赏能力和表达能力。十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果反思10.1.1反思课堂教学的组织和进行，是否达到了预期的教学目标和效果。10.1.2教案语文马说公开课教案设计一、引言1.1设计意图1.1.1通过引入马说这篇文章，让学生了解古代文学的魅力，提高他们对语文学科的兴趣。1.1.2通过分析文章的主题和结构，引导学生思考人与自然、人与动物之间的关系。1.1.3通过解读文中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。二、知识点讲解2.1文章背景介绍2.1.1马说是唐代文学家韩愈的一篇

8、散文，通过对马的描写，表达了作者对人才的珍视和爱护。2.1.2韩愈是唐代文学的代表人物之一，他的作品具有很高的文学价值和历史价值。2.1.3马说这篇文章在语言、结构和修辞手法上都有独特的特点，值得学生深入学习和研究。三、教学内容3.1教学重点3.1.1熟读并理解马说的内容，掌握文章的主旨和结构。3.1.2分析并解读文中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。3.1.3通过对文章的深入理解，引导学生思考人与自然、人与动物之间的关系。四、教学目标4.1知识与技能目标4.1.1能够熟练地朗读并背诵马说。4.1.2能够理解并解释文章中的关键词汇和句子。4.1.3能够分析并解读文中的修辞手法，提高文学鉴赏能

9、力。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1理解文章中的古代文化和历史背景。5.1.2解读文中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。5.1.3引导学生思考人与自然、人与动物之间的关系，提高他们的思考能力。六、教具与学具准备6.1教学课件6.1.1制作包含马说全文的课件，突出关键词汇和句子。6.1.2在课件中插入与文章相关的图片，帮助学生更好地理解文章内容。6.1.3设计一些问题，引导学生思考人与自然、人与动物之间的关系。七、教学过程7.1导入新课7.1.1通过播放一篇关于马的视频或图片，引起学生对马的关注和兴趣。7.1.2简要介绍韩愈的背景和文学地位，引出马说这篇文章。7.1.3提出一个问题，

10、引导学生思考人与自然、人与动物之间的关系。八、板书设计8.1设计板书8.1.1在黑板上列出马说的和作者。8.1.2在黑板上写下文章的主旨和结构，帮助学生理解和记忆。8.1.3在黑板上列出一些重要的句子和词汇，供学生参考和复习。九、作业设计9.1作业内容9.1.1要求学生书写一篇关于马说的读后感，表达自己对文章的理解和感悟。9.1.2学生可以选择一个自己喜欢的修辞手法，结合文章内容进行分析和运用。十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果反思10.1.1对学生的作业进行认真批改，并给予积极的评价和反馈。10.1.2关注学生在作业中对文章内容的理解和感悟，鼓励他们提出自己的观点和思考。10.1.3针对学生在作业中运用的修辞手法，进行具体指导和点评，提高他们的文学鉴赏能力和表达能力。