语文教案《明湖居听书》.docx

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1、教案语文教案明湖居听书一、引言1.1本文选自老残游记，作者刘鹗，是我国清末著名的文学家。1.2明湖居听书一文通过描绘明湖居的景色和书场的氛围，展现了我国古代说书艺术的风貌。1.3本文以听书为线索，将人物、景色、故事巧妙地融合在一起，具有很高的艺术价值。二、知识点讲解2.1说书艺术：介绍说书艺术的历史、表演形式及其在我国文化中的地位。2.2景色描绘：分析文中对明湖居景色的描绘，理解其作用和意义。2.3人物刻画：分析文中对说书先生及其他人物的刻画，揭示其性格特点。三、教学内容3.1熟读课文，了解课文大意，体会文章描绘的景色和氛围。3.2分析文中对说书艺术、景色描绘和人物刻画的技巧，提高鉴赏能力。3

2、.3讨论文中反映的社会现象，思考说书艺术在当今社会的价值。四、教学目标4.1知识与技能：了解说书艺术的历史和表演形式，提高文学鉴赏能力。4.2过程与方法：通过分析文中的景色描绘和人物刻画，学会欣赏文学作品。4.3情感态度与价值观：体会说书艺术的美，认识其在文化传承中的重要性。五、教学难点与重点5.1难点：理解说书艺术的历史背景和表演形式，分析文中景色描绘和人物刻画的技巧。5.2重点：熟读课文，体会文章描绘的景色和氛围，提高鉴赏能力。六、教学过程6.1导入：简要介绍说书艺术，激发学生兴趣。6.2自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文大意。6.3课堂讲解：分析文中景色描绘和人物刻画，讲解说书艺术的

3、相关知识。6.4小组讨论：讨论文中反映的社会现象，思考说书艺术在当今社会的价值。七、作业设计7.1熟读课文，掌握文中生字词。7.2分析文中景色描绘和人物刻画，写一篇短文。7.3调查了解当今社会的说书艺术，分享调查成果。八、教学评价8.1课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。8.2作业完成情况：检查学生作业的完成质量。8.3调查报告：评价学生在调查说书艺术方面的成果。九、教学反思9.2针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。9.3关注说书艺术的发展动态，不断丰富自己的专业知识。十、课后拓展10.1推荐相关读物：引导学生阅读其他有关说书艺术的作品。10.2参观说书表演：组织学生观看

4、说书表演，感受说书艺术的魅力。10.3举办文学社团：鼓励学生参加文学社团，提高写作和表达能力。六、教具与学具准备6.1教具：PPT、多媒体设备、教材、字典、笔记本电脑等。6.2学具：学生课本、笔记本、笔、字典等。6.3备课资料：相关说书艺术的历史资料、景色描绘和人物刻画的案例分析等。七、教学过程7.1课堂导入（5分钟）7.1.1教师通过播放一段说书表演视频，引起学生对说书艺术的兴趣。7.1.2教师简要介绍说书艺术的历史和表演形式，激发学生的学习兴趣。7.1.3教师提问：“你们对说书艺术有什么了解？”，让学生分享自己的知识。7.2课文讲解（20分钟）7.2.1教师引导学生逐段阅读课文，理解课文大

5、意。7.2.2教师分析文中的景色描绘，让学生感受明湖居的美景。7.2.3教师分析文中的人物刻画，揭示说书先生及其他人物的个性特点。7.3小组讨论（10分钟）7.3.1教师提出讨论话题：“说书艺术在当今社会还有价值吗？”，组织学生进行小组讨论。7.3.2教师引导学生从文化传承、娱乐方式等方面进行思考。7.4课堂小结（5分钟）7.4.1教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。7.4.2教师强调说书艺术在我国文化中的地位，提醒学生关注传统文化的保护与发展。7.4.3教师鼓励学生在课后继续深入了解说书艺术，提高自己的鉴赏能力。八、板书设计8.1板书明湖居听书8.2板书内容：8.2.1说书艺术的

6、历史和表演形式8.2.2课文中的景色描绘和人物刻画8.2.3说书艺术在当今社会的价值九、作业设计9.1作业一：熟读课文，掌握文中生字词。9.1.1要求学生在课后自主阅读课文，加强对生字词的记忆和理解。9.1.2教师在课堂上检查学生的阅读情况，提问生字词的含义和用法。9.2作业二：分析文中景色描绘和人物刻画，写一篇短文。9.2.1要求学生从文中选择一处景色描绘或一个人物刻画，进行分析和评价。9.2.2教师在课后收阅学生作业，给予批改和反馈。9.3作业三：调查了解当今社会的说书艺术，分享调查成果。9.3.1要求学生利用课外时间，对说书艺术在当今社会的现状进行调查。9.3.2教师组织学生在课堂上分享

7、自己的调查成果，进行交流和讨论。十、课后反思及拓展延伸10.1教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。10.1.1教师分析课堂教学的优点和不足，针对学生的反馈调整教学策略。10.1.2教师关注说书艺术的发展动态，不断丰富自己的专业知识。10.2学生通过课后拓展延伸活动，加深对说书艺术的理解和鉴赏能力。10.2.1学生阅读其他有关说书艺术的作品，拓宽自己的视野。10.2.2学生参加说书表演，亲身体验说书艺术的魅力。10.2.3学生加入文学社团，提高自己的写作和表达能力。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容主要围绕明湖居听书这篇文章展开，通过阅读和分析，让学生了解

8、说书艺术的历史、表演形式以及在文化中的地位。教学内容还包括对文章中景色描绘和人物刻画的技巧的学习，以及通过小组讨论反映的社会现象的思考。二、知识点讲解在知识点讲解环节，教师需要详细介绍说书艺术的历史和表演形式，让学生了解这一传统文化形式。同时，教师还需要分析文章中的景色描绘和人物刻画技巧，帮助学生提高文学鉴赏能力。三、教学目标本节课的教学目标包括知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个方面。教师需要通过教学活动，让学生了解说书艺术，提高鉴赏能力，同时通过小组讨论等方式，培养学生的思考和交流能力，使学生能够体会到说书艺术的美，认识其在文化传承中的重要性。四、教学难点与重点本节课的教学难点是理解说书艺术的历史背景和表演形式，分析文中景色描绘和人物刻画的技巧。教学重点是熟读课文，体会文章描绘的景色和氛围，提高鉴赏能力。五、教学过程教学过程是实现教学目标的重要途径，教师需要通过导入、讲解、讨论等环节，引导学生深入理解课文，掌握相关知识。在教学过程中，教师需要关注学生的参与程度，积极引导学生思考和交流。六、板书设计板书设计是课堂教学的辅段，教师需要通过板书，将教学内容、知识点和重点难点清晰地展示给学生，帮助学生理解和记忆。七、作业设计作业设计是教学活动的延伸，教师需要通过作业，巩固学生在课堂上学到的知识，同时拓展学生的学习范围。八、课后反思及拓展延伸