触龙说赵太后(教师中心稿) 教案教学设计.docx

《触龙说赵太后(教师中心稿) 教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《触龙说赵太后(教师中心稿) 教案教学设计.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教案触龙说赵太后教学设计一、引言1.1背景介绍1.1.1触龙说赵太后是战国时期的一部重要典籍，记载了触龙劝说赵太后的故事。1.1.2这部作品体现了战国时期的政治智慧，具有很高的历史和文化价值。1.1.3通过学习本课程，学生可以了解战国时期的历史背景，领略古代政治家的智慧。二、知识点讲解2.1故事梗概2.1.1触龙是齐国使者，前往赵国劝说赵太后归顺齐国。2.1.2赵太后是赵国的掌权者，她起初拒绝归顺，后来被触龙的智慧所打动，最终同意归顺齐国。2.1.3故事展现了触龙的口才和智慧，以及赵太后的政治智慧。三、教学内容3.1教学重点3.1.1讲述触龙说赵太后的故事，让学生了解战国时期的历史背景。3.1

2、.2通过分析故事中的对话，让学生领略古代政治家的智慧。3.1.3通过讨论，让学生思考触龙说赵太后的意义和价值。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1学生能够复述触龙说赵太后的故事。4.1.2学生能够分析故事中触龙和赵太后的政治智慧。4.1.3学生能够思考触龙说赵太后的现实意义。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1学生对战国时期的历史背景的理解。5.1.2学生对故事中政治智慧的领悟。5.1.3学生对触龙说赵太后的现实意义的思考。教案触龙说赵太后教学设计六、教具与学具准备1.1教具1.1.1触龙说赵太后的课件或教案。1.1.2战国时期的历史地图或图片。1.1.3触龙说赵太后的原文及相关注释。

3、1.2学具1.2.1笔记本和笔，用于学生记录重要内容和思考。1.2.2研究战国时期的历史书籍或资料。1.2.3分组讨论的卡片或便签纸。七、教学过程2.1导入2.1.1通过展示战国时期的历史地图或图片，引起学生对战国时期的兴趣。2.1.2简要介绍触龙说赵太后的背景和故事梗概。2.1.3提问学生对战国时期的了解，激发学生的学习兴趣。2.2故事讲述2.2.1详细讲述触龙说赵太后的故事，包括触龙的使命和赵太后的态度。2.2.2强调触龙的智慧和他如何运用口才来说服赵太后。2.2.3引导学生关注故事中触龙和赵太后的政治智慧。2.3分析与讨论2.3.1分组讨论触龙说赵太后的对话，让学生分析触龙的政治智慧。2

4、.3.2让学生思考触龙的说服策略对现实生活的启示。2.3.3邀请几组代表分享他们的讨论成果。八、板书设计3.1板书设计3.1.1在黑板上列出触龙说赵太后的主要事件和触龙的政治智慧。3.1.2用关键词标注触龙的口才和智慧，以及赵太后的政治智慧。3.1.3在板书的旁边留出空间，用于记录学生的讨论成果。九、作业设计4.1作业内容4.1.1要求学生写一篇关于触龙说赵太后的读后感，包括他们对触龙的智慧的理解。4.1.2让学生研究战国时期的历史背景，了解触龙说赵太后的历史意义。4.1.3设计一份关于触龙说赵太后的教案或课件，用于下次上课的分享。十、课后反思及拓展延伸5.1课后反思5.1.1反思本节课的教学

5、效果，包括学生的参与度和理解程度。5.1.2思考如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和理解能力。5.1.3计划下一节课的教学内容和教学方法。5.2拓展延伸5.2.1鼓励学生深入研究战国时期的历史，了解更多相关的历史事件。5.2.2推荐学生阅读其他关于战国时期的政治智慧和口才的书籍或文章。5.2.3组织学生参观历史博物馆或相关的历史景点，加深对战国时期的历史背景的理解。重点和难点解析一、重点环节1.1教学内容的理解1.1.1触龙说赵太后的故事情节1.1.2触龙的政治智慧和说服策略1.1.3赵太后的政治智慧1.2学生的参与和讨论1.2.1学生对故事情节的理解和分析1.2.2学生对触龙的政治智慧和

6、说服策略的应用和讨论1.2.3学生对赵太后的政治智慧的领悟和思考二、难点环节2.1触龙说赵太后的历史背景2.1.1战国时期的历史背景2.1.2触龙说赵太后发生的政治环境2.1.3战国时期的政治智慧和口才的重要性2.2触龙的政治智慧和说服策略的应用2.2.1触龙的口才和智慧的说服方法2.2.2触龙如何运用心理学和情感来影响赵太后2.2.3触龙的说服策略对现实生活的启示三、补充和说明3.1触龙说赵太后的故事情节3.1.1触龙是齐国使者，前往赵国劝说赵太后归顺齐国3.1.2赵太后是赵国的掌权者，她起初拒绝归顺，后来被触龙的智慧所打动，最终同意归顺齐国3.1.3故事展现了触龙的口才和智慧，以及赵太后的

7、政治智慧3.2触龙的政治智慧和说服策略的应用3.2.1触龙通过深入了解赵太后的需求和担忧，有针对性地提出建议和解决方案3.2.2触龙运用心理学和情感来影响赵太后，例如通过赞美赵太后的智慧和能力，增强她的自信心3.2.3触龙的说服策略对现实生活的启示，例如在人际交往中，了解对方的需求和情感，用合理的论据和情感诉求来说服对方通过触龙说赵太后的教学，学生能够了解战国时期的历史背景，领略古代政治家的智慧。故事中的触龙通过运用口才和智慧，成功地说服了赵太后，展现了政治智慧的重要性。学生通过分析和讨论，能够理解触龙的说服策略和赵太后的政治智慧，并思考其在现实生活中的应用。通过对触龙说赵太后的学习，学生不仅能够获得历史知识，还能够培养自己的口才和智慧，提高人际交往能力。